Kuidas flokabulaar aitas Richmondi avalike koolide ringkonnal õpilasi kaasata ja oma õppeeesmärke saavutada

Taasavaldanud Platon

järgijaid: 0

Õpilaste õpimotivatsiooni säilitamine, täites samal ajal ka oskuste hindamisnõudeid, pole lihtne. Aga see on just see, mida kasvatajad Richmondi avalikud koolid (RPS) asunud tegema.

Kuna RPS on mitmekülgne kooliosakond, mis keskendus tugevalt kaasamisele, otsis RPS tööriistu ja ressursse, mis võiksid olla suunatud ja toetada üksikuid õpilasi, julgustades samal ajal kogu klassiruumi kaasamist. Piirkond oli võrdselt pühendunud silmapaistvate tulemuste saavutamisele keelekunstis, matemaatikas, lugemises ja loodusteadustes; selleks pidid õpilased tugevdama oma arusaamist ja sõnavara. Õpetajad olid täheldanud olulist suundumust, mis on tihedalt kooskõlas nende klassiruumi kogemustega. Nad märkasid, et õpilastel oli sageli raskusi akadeemilise sõnavara mõistmisega, peamiselt seetõttu, et õppimise hõlbustamiseks puudusid vahendid.

See on koht Flokabulaar tuleb sisse – aidates RPS-i õpetajatel lisada põhiainetesse täiendava kaasatuse, kaasamise ja kirjaoskuse kihi. Nii et olenemata sellest, kas õpilased uurivad Ameerika revolutsiooni, rändavad läbi päikesesüsteemi või lihvivad oma korrutamisoskusi, ei jää nad enam keerulistest sõnadest ja fraasidest üle jõu.

Nüüd motiveerib õpilasi nende edu Word Up tasemetest ja nende tulemused õppimisstandardite (SOL) riigitestides annavad tunnistust nende saavutustest.

Richmondi avalike koolide (RPS) esiletõstmised

Paremad testitulemused ja tulemused: Neljanda klassi õpetajad kasutasid iga päev ja usinalt Flocabulary't, kuna nad keskendusid õpilaste kasvu mõõtmisele, mitte lihtsalt edukate või ebaõnnestunud tulemuste määramisele. Hinded sisse lugemine registreeritud oskuste ja kasvu kombineeritud 75%, kusjuures kasv ulatus 60% ja oskused 30%. sisse matemaatika, saavutas oskuste ja kasvu kombineeritud näitaja 90%, kusjuures oskus kasvas 40% ja kasv 85%. Õpetajad mõistsid, et kui õpilased tahavad õppida ja armastavad õppida, edeneb nende kasv ja oskused hüppeliselt – mis omakorda annab mõõdetavaid akadeemilisi tulemusi.
Laiendatud juurdepääs ressursside teegile: Kogu ringkonna õpetajatel on nüüd rohkem tööriistu akadeemilise sõnavara toetamiseks.
Väga kaasatud õpilased: Õpetajad teatasid, et nende õpilased olid Flocabulary abil motiveeritumad ja elevil õigekirja ja grammatika osas.

Väljakutse: kuidas saaksime õpilastes õppimise põnevust tekitada ja säilitada, arendades samal ajal sõnavaraoskusi ja tõstes testitulemusi?

Nagu paljud haridustehnoloogia integraatorid, Arianna Trickey seisis silmitsi väljakutsega. Kuidas saaks ta leida ressursse, mis mitte ainult ei kajastu ja kaasaksid üliõpilasi, vaid oleksid kooskõlas ka piirkonna akadeemiliste algatustega?

Arianna, kes vastutas RPS-i 54 saidist nelja toetamise eest, tundis samuti vajadust rõhutada, et tema pakutavad ressursid olid kaasavad ja aitasid edendada kultuuriliselt reageerivat õpetamisviisi.

Niisiis, kust alustada?

Tema direktor soovitas Ariannal aidata juhtida harjutust, et sukelduda sügavamale ringkonna andmetesse. Lõunaaegsete planeerimissessioonide ajal vaatasid õpetajad oma hindamisandmed ja arusaamad üle ning koostasid seejärel strateegia, kuidas testitulemusi parandada.

Neljanda klassi õpetaja Nicole Radick märkas kriitilist suundumust, mis korreleerus sellega, mida ta klassiruumis nägi: Õpilased ei saanud nendest aru akadeemiline sõnavara sest õpetajatel puudusid vahendid selle õppimiseks. „Meie keelekunsti õppekavas käsitletakse sõnavara, kuid vajasime midagi täiesti eraldiseisvat. Tahtsime keskenduda sõnavarale"ütles Nicole.

Samuti märgiti, et paljud õpilased erinevatel klassidel ja tasemetel leidsid hip-hop muusika kaudu sügava sideme iseendaga, üksteisega ja sõnadega.

Flokabulaar: katalüsaator akadeemilise edu saavutamiseks

Et asjad käima lükata, Flocabulary oma Dr Merv Jenkins viis läbi keelekümblusseansi, kuhu kuulusid ringkonna õppekava- ja juhendamismeeskonnad ning Arianna integratsioonimeeskond. Sellel istungil tutvustas ta Word Up projekt, auhinnatud sõnavara ja lugemisprogramm õpetamiseks 2. astme sõnad.

Arianna ja neljanda klassi õpetajate võistkond kl JB Fisheri põhikool otsustas Flocabulary rakendada. Siin on ülevaade strateegiatest, mida nad oma eesmärkide saavutamiseks kasutasid:

Flokabulari mõju õpilaste kaasamisele ja õpitulemustele

Siin on mõned mõjukad viisid, kuidas Flocabularyt kasutatakse õpilaste kaasamiseks ja Richmondi avalike koolide (RPS) tulemuste parandamiseks.

Word Up projekti rakendamine sõna tugevuse ja sõnavara suurendamiseks
Eel-, järelhindamise ja diagnostiliste testide kasutamine arusaamade kogumiseks
Õpilastes huvi äratamine kaasahaarava videoga
Break It Down tegevuste kasutamine, et aidata õpilastel arendada oskusi paremaks analüüsimiseks, tekstiliste tõendite kogumiseks ja oma mõtete kokkuvõtmiseks
Kirjaoskuse õpetamise tõstmine, suurendades juurdepääsu Nearpod interaktiivsed õppetunnid ja tegevused

Flocabulary esimese aasta lõpus sooritasid õpilased õppestandardite (SOL) testi, mis on Virginia õpilastele kohustuslik ja kehtestab minimaalsed ootused selle kohta, mida õpilased peaksid teadma ja suutma teha iga klassi või kursuse lõpus. Inglise keel, matemaatika, loodusteadused, ajalugu, sotsiaalteadused ja muud ained.

Arianna ja õpetajad, keda ta toetas, avaldasid muljet nii tulemustest kui ka õpilaste läbipääsumääradest. "Õpetajad tulid minu juurde ja ütlesid, et tänu Flocabularyle saavutasime oma SOL-idel nii hämmastavad läbimise määrad," selgitas ta.

Nicole meenutab, kuidas Flocabulary potentsiaal aitas ületada lõhet lugemise ja mõistmise vahel, et tema õpilased saaksid edasi liikuda: „Lapsed teadsid, kuidas lõiku lugeda ja küsimustele vastata, kuid me pidime neid alati rääkima suuremate sõnadega. Ma ei pea seda enam tegema. Alustasin oma neljanda klassi õpilastega kolmanda klassi WordUpis ja nüüd oleme neljanda klassi tundidega poole peal. Varsti jõuame viienda klassini.

Sõnavara suurendamine ja kaasamine Word Up ja videote abil

RPS-is kasutavad õpetajad Flocabulary kvaliteetseid hip-hopi videoid, et käsitleda 2. ja 3. taseme sõnavara ja kontseptsioone kõigis ainevaldkondades. Nad määravad igas klassis erinevaid videoid soojendustegevusteks ja õpilased tegelevad nendega ka jaama tegevuste raames.

Nicole kasutab Word Upi oma klassi sõnavaratunnina. Ta tutvustab esmaspäeval videot ja määrab ülesande järgmisel reedel. Tema õpilased vaatavad seda videot iga päev ja kesknädalaks tegelevad nad väikestes rühmades tegevustega ja viivad sõnad koju harjutamiseks. Lõpuks lõpeb nädal viktoriiniga.

Videod ja eriti Word Up on samuti suurendanud kaasatust ja enesehinnangut, kui tema õpilased arenevad ja sõnateadmisi arendavad. Nicole'i jaoks, kelle klass ei ole osakondlik, pakub see tema õpetatavate ainete, sealhulgas ajaloo, keelekunsti, matemaatika ja loodusteaduste jaoks ühtset teenust.

„Sisu poolest on see Virginia Studiesi jaoks suurepärane. Seal on palju häid ajaloolisi... hiljuti vaatasime silmapaistvat videot Ameerika revolutsiooni kohta ja kasutasime seda planeetidel – tegelikult igal teemal.

Õpilased tundsid tugevamat sidet sisuga, sest nad nautisid täiel rinnal hip-hop muusika kasutamist, et suurendada õppimise lõbusust ja kaasatust. Kuigi see algab videotega, integreerib Flocabulary tundide järjestuse arenedes hip-hopi elemente, andes õpilastele lõpuks võimaluse luua oma riime, biite ja muusikat – see on suurepärane võimalus loovust esile tõsta!

Break It Down tegevuste kasutamine testi ettevalmistamiseks

. Murra maha tegevust saab rakendada igas Flocabulary tunnis ja see on mõeldud õpilaste oskuste toetamiseks, väljakutseks ja arendamiseks nende analüüsimisel, tõendite kogumisel ning oma mõtete ja vastuste sünteesimisel.

RPS-i jaoks muutis Break It Down mängu. Arianna soovitab seda tegevust testiks valmistumiseks ja valmisolekuks, kuna see arendab kõigi ainete mõistmiseks vajalikke oskusi:

"Kui ma olin kolmanda klassi õpetaja, ütlesin iga päev ainult seda, et peate oma vastuseid tõestama. Otsige üles oma tekstitõendid ja selgitage, miks kõik ühtib. Nii et kui mu õpetajad ütlevad, et neil on vaja midagi, et nad riigieksamiks ette valmistada, ütlen neile, et Break It Down on midagi, mida saate kasutada igas ainevaldkonnas.

Osalemise suurendamine Nearpodiga igas õppetunnis

Kuna Nearpod integreerub sujuvalt Flocabularyga, saavad õpetajad olemasolevad tunnid tõhusalt muuta interaktiivseteks kogemusteks, mis julgustavad klassiruumis osalemist.

Arianna meenutab, et õpetajatele meeldib Nearpodiga Google Slidesi lisandmoodul oma tundide rikastamiseks kasutada; Sealhulgas sellised tegevused nagu ronimisaeg, paaride sobitamine ja lohistamine toetavad foonika õppekava arendamist dünaamilisel ja mängulisel viisil, mida naudivad nii õpilased kui ka õpetajad.

Hinded ja tulemused, mis panid õpetajad naeratama

Pärast üheaastast Flocabulary tahtlikku kasutamist olid õpetajad ja õpilased õigekirja ja grammatika suhtes selgelt rohkem kaasatud ja põnevil.

Kuid tõeline test – olekutest!

Kui õpilased naasid täiskoormusega klassiruumiõppesse, tekkisid testirühma kuulunud neljanda klassi õpetajad mures. Siiski olid nad meeldivalt üllatunud, kui avastasid, et läbimise protsent oli erakordne.

Veelgi parem: Flocabularyt kasutades teise aasta lõpuks paranesid tulemused jätkuvalt. Nagu Nicole kordab:

“Keskendume palju kasvule. Asi ei ole ainult läbimises või ebaõnnestumises. Eelmisel aastal kasutasime usinalt iga päev Flocabularyt ning lugemisoskused näitasid 75% kombineeritud oskust ja kasvu, 60% kasvu ja 30% oskust. Matemaatikaga olid oskused ja kasv kombineeritud 90%. Oskused kasvasid 40% ja kasv 85%.

RPS on pühendunud oskuste ja edusammude tõstmisele sellistes ainetes nagu lugemine, kirjutamine, matemaatika, loodusõpetus ja ühiskonnaõpetus. Kooskõlas selle kohustusega teeb linnaosa oma testitulemused on avalikult kättesaadavad tema veebisaidil. Need hinnangud on nende akadeemilise edukuse olulised näitajad ja annavad väärtuslikku teavet õpilaste edusammudest riiklike haridusstandardite täitmisel.

Mis järgmiseks?

Tulevikku vaadates ootab Arianna innukalt, et ta tutvustab oma õpetajatele ja õpilastele uusi Flocabulary funktsioone. “Sobivus meie koolidivisjoni on olnud täiesti ideaalne. Flocabulary varase kasutuselevõtjana kavatsen ma võimalikult kiiresti kõiki meie tehnoloogiaintegraatoreid Break It Downi teemal koolitada, eriti kuna seda on K-8 jaoks väga vaja.

Samuti omistab ta olulise osa edusammudest ringkonna toetusele ja usaldusele tema, tema EdTechi meeskonna, õpetajate ja õpilaste vastu:

„Ma pean end õnnelikuks, et kuulun piirkonda, mis seab tõeliselt esikohale KÕIGILE meie teenindatavate laste jaoks parima. Jätkuv investeering sellistesse tööriistadesse nagu Flocabulary peegeldab tõeliselt piirkonna pühendumust. Jätkugu see trend veel aastaid!”

Kasvatajate kohta

Arianna Trickey, MT, M.Ed., on Richmondi avalike koolide ringkonna haridustehnoloogia integraator. Tal on bakalaureusekraad ajaloos, MT põhihariduses ja magistrikraad. Virginia ülikoolist. Pärast kooli lõpetamist kolis Arianna Richmondi, VA, kus ta õpetas Richmondi avalike koolide ringkonnas kolmandat klassi. 2020. aastal pälvis ta Swansboro põhikoolis REB-i auhinna tipptasemel õpetamise eest. Alates 2022. aastast on Arianna olnud üks koolipiirkonna EdTechi integreerijatest, toetades nelja oma 54 saidist. EdTechi integraatorina juhendab Arianna õpetajaid, et luua köitvaid ja juurdepääsetavaid õpetusi tehnoloogia uuendusliku kasutamise kaudu. Ta soovib kirglikult tagada, et õpetajatel oleks õpilaste õpitulemuste parandamiseks vajalik toetus ja vahendid.

Nicole Radick on RPSi ringkonna JB Fisheri algkooli neljanda klassi õpetaja. Tal on multidistsiplinaarsete uuringute bakalaureusekraad rõhuasetusega inglise keeles ning magistrikraad alghariduses ja inglise keele 6-8 hariduses Lääne-Virginia ülikoolist. Ta teenis 2021. aastal riikliku juhatuse sertifikaadi keskmises lapsepõlves. Nicole töötab Virginia Commonwealthi ülikooli haridusprogrammi mentorõpetajana, kus ta võõrustab mitu korda aastas oma klassis praktikante. Nicole on ka RPS-i Virginia Studiesi õppekava akadeemiline arhitekt. Selle jaoks loob Nicole praegu slaiditekke ja Nearpodi tunde, mis sobivad iga Virginia Studiesi standardiga. Nicole tunneb põnevust tehnoloogiast ja selle integreerimisest hariduse sujuva ja sujuva osana.

Ringkonna kohta

Richmond Public Schools (RPS) teenindab umbes 22,000 12 eelkooliealist õpilast. Osakonda kuulub 25 põhikooli, sealhulgas üks hartakool, seitse keskkooli, viis üldgümnaasiumi, kolm erialakooli ja viis eelkoolikeskust. Lähtudes oma kolmest põhiväärtusest – omakapital, kaasatus ja tipptase – ning juhindudes oma viieaastasest strateegilisest plaanist, Dreams4RPS, on piirkond pühendunud kaasavate, dünaamiliste ja mitmekesiste koolide loomisele, mille üksus võitleb aktiivselt süsteemse ebaõigluse ja institutsionaliseeritud rassismi vastu.

Koostöös Virginia Commonwealthi ülikooliga (VCU) pakub RPS osariigi esimest õpetajate residentuuriprogrammi Richmond Teacher Residency (RTR). Riikliku aasta õpetaja auhinnaga tunnustab osakond ka pedagooge, kes inspireerivad igasuguse taustaga lapsi, pälvivad oma eakaaslaste lugupidamise ja on kogukonna aktiivsed liikmed.