How To Master Teaching Academic Vocabulary To Students

Taasavaldanud Platon

järgijaid: 0

Kujutage ette stsenaariumi, kus igal õpilasel on akadeemiline sõnavara, mis on vajalik sisu mõistmiseks lugemise ja kuulamise kaudu ning oma oskuste näitamiseks rääkimise ja kirjutamise kaudu. See ümberkujundamine oleks aukartust äratav ja märkimisväärne samm kõigi jaoks õiglase hariduse poole.

Kahjuks me kõik teame, et see pole see, mida me tänapäeval paljudes klassiruumides täheldame. Õpilased sisenevad meie koolidesse erinevate kultuuride, isiksuste, huvide, õppimisvõime ja sõnavara tasemega. Endise õpetaja ja direktorina sain sellest kiiresti aru. Õpetajatena on oluline, et seaksime selle õpilaste vajaduse prioriteediks strateegiate kaudu, mis suurendavad ka õpilaste kaasamist.

Köitke õpilasi ja muutke õpikogemused meeldejäävaks ja huvitavaks Flokabulaar. Registreeruge allpool, et pääseda juurde selles blogipostituses jagatud tegevustele ja õppetundidele!

Mis on akadeemiline sõnavara ja miks see on oluline?

Akadeemiline sõnavara on keel, mida kasutatakse meie klassiruumides, õpikutes ja muudes õppematerjalides ning mida esitatakse õpilaste eksamitel. Põhimõtteliselt on see õppekeel ja kui õpilastel puudub tugev akadeemiline sõnavara, võib see oluliselt mõjutada nende võimet haridusteekonnal saavutada ja edasi liikuda. Tugev sõnavara on ülimalt oluline õpilase akadeemilise edu saavutamiseks ja seetõttu peame õpetajatena keskenduma sõnavara arendamisele ja seadma selle prioriteediks võimalikult vara ja kogu õpilaste hariduskogemuse jooksul.

Akadeemilise sõnavara tüübid

I astme sõnavara

Sõnavara jaguneb sageli kolmeks astmeks. I astme sõnavara sisaldab põhisõnu, mis tavaliselt kõnekeeles esinevad. Need ei ole tavaliselt spetsiifilised akadeemilistele tekstidele ja on rohkem kontekstipõhised. Need sõnavara terminid, nagu kass, õnnelik, kõnni, ja jooks, õpitakse sageli igapäevaste vestluste kaudu ja seetõttu ei vaja need tavaliselt otsest juhendamist.

II astme sõnavara

II astme sõnavara sisaldab suure sagedusega sõnu, mida kipume nägema erinevates domeenides. Need on sageli täpsemad või nüansirikkamad versioonid I astme sõnadest ja on loetu mõistmise seisukohast üliolulised. Õpilased võivad neid näha paljudes akadeemilistes tekstides, millega nad kokku puutuvad, kuid igapäevases kõnes pole need nii tavalised. Mõned näited võivad hõlmata järgmist. analüüsima, järeldama, aru saama, ja nõudma. Nende sõnade esinemissagedust arvestades saavad õpilased kasu nende sõnade selgesõnalisest juhendamisest.

III astme sõnavara

III astme sõnavara sisaldab madala sagedusega domeenispetsiifilisi sõnu. Neid termineid õpetatakse sageli selgesõnalise juhendamise kaudu, kuna need on konkreetsete akadeemiliste ainevaldkondade sisu mõistmiseks üliolulised. Mõned näited võivad hõlmata järgmist. alliteratsioon, fotosüntees, lineaarvõrrand, ja kiilukiri.

Mis juhtub, kui õpilastel puudub akadeemiline sõnavara?

Esiteks on sõnavara tundmine esmatähtis lugemisest arusaamine. Kui õpilased ei tea, mida sõnad tähendavad, muutub see takistuseks nende tekstist arusaamisel ja võib kiiresti takistada nende õppimiskogemust kogu õppekavas. Akadeemiline sõnavara on oluline ka teise kirjaoskuse võtmekomponendi jaoks: kirjutamisoskused. See toetab õpilaste võimet väljendada keerulisi ideid ja edastada oma argumente tõhusalt kirjalikult. Ilma selleta võib õpilaste kirjutamisel puududa essee või muude kirjalike ülesannete täitmisel vajalik selgus.

. akadeemilise sõnavara mõju ületab kirjaoskuse piire. Palju kriitilise mõtlemise oskused sõltuvad õpilase arusaamisest keele nüanssidest ning tugev sõnavara on ülioluline, et õpilane saaks loetud teavet analüüsida, hinnata ja järeldada. Lisaks kriitilise mõtlemise oskustele on selle lahutamatu osa ka sõnavara testi jõudlus. Standardiseeritud hinnangutes kasutatakse sageli akadeemilise sõnavara sõnu, nii et õpilastel, kellel puudub sõnavara, võib olla raskusi küsimuste mõistmisega ja neile vastamisega.

Igal akadeemilisel õppeainel on oma spetsiifiline terminoloogia, mis on uute mõistete mõistmiseks ja nende valdamise demonstreerimiseks ülioluline, ning me peame prioriteediks seadma selle akadeemilise keele eksponeerimise ja selgesõnalise juhendamise, et toetada mõlemat. õpilaste lühi- ja pikaajaline õppeedukus.

Kuidas edukalt õpetada õpilastele akadeemilist sõnavara

1. Mitu kokkupuudet ja konteksti

Õpilased vajavad kuni 17 kokkupuudet sõnaga erinevates kontekstides, et see sõna jõuaks nende pikaajalisse mällu (Marzano). Kokkupuude viitab sellele, mitu korda õpilane uue sõnavaraga kokku puutub, sellega suhtleb või uut sõna kasutab. Iga kokkupuude võib esineda erineval kujul, näiteks: sõna kuulamine loengus või vestluses, sõna lugemine tekstis, sõna kasutamine kirjalikult, sõnavaramängudes või tegevustes osalemine või aruteludes õpetajate või eakaaslastega. sõna tähendus, sünonüümid, antonüümid jne. Üldjuhul ei piisa sellest, et õpilane kuuleb või loeb sõna lihtsalt üks kord ning õpilased vajavad mitmekülgset ja sagedast suhtlust uue sõnavaraga, et tagada tugev õppimine.

Flokabulaar õppetunnid hõlmavad mitut kokkupuudet võtmesõnavaraga, eriti II ja III astme terminitega. Need kaasahaaravad videotunnid suurendavad õpilaste tähelepanu, uudishimu, huvi, entusiasmi ja motivatsiooni. Muusikavideod pakuvad kaasahaaravat ja meeldejäävat esmasäritust, kasutades riimi ja rütmi kui võimsat mnemoonilised seadmed. Õpilased on sageli videotest nii haaratud, et vaatavad neid isegi iseseisvalt mitu korda. Lisatud on paksus kirjas Tier III sõnavaraga laulusõnad, mida saab lugeda digitaalselt või ka välja printida. Iga õppetund sisaldab ka kaheksat õpilastegevust, mis suurendavad kokkupuudet veelgi.

2. Pakkuda tõhusaid praktikavõimalusi

Õpilased vajavad oma sõnateadmiste kasutamiseks ja erinevates kontekstides rakendamiseks mitmeid võimalusi (Beck). Teame, et definitsioonide päheõppimine ei too kaasa sõnade tõhusat õppimist. Võite kasutada Flocabulary videot sõnavarasõnade tutvustamiseks ja lasta õpilastel harjutamise jätkamiseks läbida tunnijada.

Need akadeemilised sõnavaraga seotud tegevused ja hinnangud kaasnevad kõigi flokabulari videotega:

Kiire ülevaade: Küsimused, mida õpetaja saab kasutada kohe pärast videot, et edendada klassiruumis vestlusi standarditele vastava sisu ja levinud põhisõnavara üle
Sõnakaardid: Mõelge nendele digitaalsetele mälukaartidele, kus õpilased määratlevad akadeemilise sõnavara oma sõnadega ja joonistavad nende mõistmise tugevdamiseks pildi.
Sõnamäng: Õpilased vastavad küsimustele tunni sõnavara kohta ja loovad protsessis rütmi, avades iga õige vastusega uusi helisid.
Purusta see: Õpilased vastavad küsimustele õpitud sisu ja akadeemilise sõnavara kohta. Nad valivad videoklippe, et tsiteerida oma vastuste tõendeid.
Lugege ja vastake: Õpilased loevad tekste, mis sisaldavad sõnavara, ja vastavad tekstist sõltuvatele küsimustele, mis annavad reaalajas tagasisidet.
Viktoriin: Õpilased sooritavad ühe lõpliku mõistmise kontrolli, et veenduda, et nad valdavad sisu ja sõnavara.
Lüürika labor: Õpilased demonstreerivad õpitut loomingulises ja inspireerivas ruumis, kus nad kasutavad erinevaid funktsioone, et luua oma sõnad ja laulud põhisõnavara ja õpitud mõistete kohta.

3. Uute sõnade selgesõnaline sõnavara õpetus

Juhuslikud või kaudsed sõnakohtumised ei ole õpilaste sõnavara arendamiseks piisavad (Beck). On ülioluline, et koolitajad annaksid uute sõnade kohta selgeid juhiseid. See strateegia hõlmab sageli definitsiooni andmist, visuaalse abi pakkumist, sõna kasutamist lauses, sünonüümide ja antonüümide uurimist, sõna näidete ja mittenäidete jagamist ning õpilastel definitsiooni oma sõnadesse panemist.

Flocabulary videotunnid annavad suurepärase sissejuhatuse akadeemilise sõnavara õpetamisse ja teevad seda õpitava mõiste kontekstis, mitte isolatsioonis. Aastal lüürika alloleva näite puhul märkate, et õpilased kuulevad ja näevad seda sõna heterogeenne, samuti määratlus ja näide:

Laulusõnad alates Puhtad ained ja segud õppetund:

"Segusid on kahte tüüpi,

Nimed on pikad nagu boa-konstriktorid.

Esimene on heterogeenne,

Mõelge, kuidas on küpsisetaigna jäätis.

Osakesed ei ole ühtlaselt segunenud,

Nagu trail mix või kauss Trixi.

Sõnakaardid toetavad ka selgesõnalist juhendamist, pakkudes igale võtmesõnavaraterminile hääldust, kõneosa, definitsiooni, näitelauset, visuaalset abivahendit ja mõnikord ka sünonüüme.

4. Kasutage kultuuritundlikke õpetamispraktikaid

Kultuuriliselt reageeriv õpetamine strateegiad hõlmavad õpilaste kultuurilist identiteeti ja läbielatud kogemusi autentsel viisil ning aitavad luua suhteid ja usaldust, mis soodustavad tõhusat teabetöötlust (Ladson-Billings; Hammond).

Flokabulaarsed muusikavideod on hip-hopi juured ühel lihtsal põhjusel: hip-hop on kõige populaarsem žanr noorte seas kogu maailmas, olenemata keelest ja asukohast. Kui soovite, et teie õppetund kõlaks kõigi või enamiku õpilaste jaoks, kasutage standarditele vastava sisu edastamiseks hiphopi.

Flocabulary laule kirjutavad ja esitavad kunstnikud ja muusikud, kes elavad ja hingavad kunstivormi iga päev, luues autentsuse, mis on õpilastele tuttav ja vastupandamatu. Boonusena on hiphop ka kõige sõnakam žanr, mis sisaldab rohkem kui kaks korda rohkem sõnu laulu kohta kui teised žanrid. Koolituspäeval, kus aeg on alati piiratud, kujutage ette, kui palju rohkem I, II ja III astme sõnu saavad õpilased laulude kaudu kokku puutuda.

Žanrisõnad minutis räpi hip-hopi flokabulaar

Alustage akadeemilise sõnavara õpetamist Flocabulary abil

Tänasel haridusmaastikul ei saa akadeemilise sõnavara tähtsust üle tähtsustada. Klassiruumis õpetamise, õpikute ja hinnangute selgroona moodustavad need sõnad tõhusa õppimise ja suhtlemise alustalad. Sõnavara, mis on jagatud kolmeks kriitiliseks astmeks, täidab ainulaadset rolli – alates I astme igapäevastest sõnadest kuni III astme ainepõhiste terminiteni. Ilma tahtliku kokkupuute, juhendamise ja kaasahaaravate tavadeta, nagu need, mida pakub Flocabulary, võivad õpilased sattuda ebasoodsasse olukorda. Õpetajatena peaks meie missioon jääma selgeks: seada prioriteediks ja uuendada sõnavaraõpet, et iga õppija tee akadeemilise eduni oleks sillutatud mõistmise ja enesekindlusega.

Köitke õpilasi ja muutke õpikogemused meeldejäävaks ja huvitavaks Flokabulaar. Registreeruge allpool, et pääseda juurde selles blogipostituses jagatud tegevustele ja õppetundidele!