Kuidas klassiruumitehnoloogia on muutnud vanemate ja õpetajate suhet – EdSurge'i uudised

Kuidas klassiruumitehnoloogia on muutnud vanemate ja õpetajate suhet – EdSurge'i uudised

Ajatempel: 30. jaanuar 2024 3:33
Allikasõlm: 3089836

Õpetajad võivad veeta oma päevi enesekindlalt kõneledes ruumis, mis on täis vingerdavaid või hajameelseid õpilasi. Kui aga rääkida vanematega, võivad need samad õpetajad nii närvi minna, et väldivad suhtlemist.

"Paljudele õpetajatele, kellega olen rääkinud, ei meeldi vanematele helistada," ütleb Crystal Frommert, Houstoni erakooli keskkooli matemaatikaõpetaja. "Me arvame, et see võtab liiga palju aega või arvame, et see võib muutuda vaieldavaks."

Ja tänapäeval saavad õpetajad kasutada muid suhtlusvahendeid, nagu vanematele e-kirjade saatmine, iganädalaste uudiskirjade väljasaatmine või vanematele tuginemine, kes kontrollivad oma õpilaste edusamme digitaalsete klassiportaalide kaudu.

Kuid Frommert väidab, et need muud vahendid ei tohiks asendada aeg-ajalt telefonikõnesid või isiklikke vestlusi. Tegelikult võivad digitaalsed tööriistad põhjustada arusaamatusi.

Ta on seda õppinud raskel teel. Ühel päeval saatis ta kiire meili vanemale, kes polnud täitnud oma lapse digitaalset tervisevormi. See oli mõeldud õrna tõukena, kuid lapsevanem võttis seda napisõnalise ja nõudlikuna ning kurtis koolijuhile Frommerti tooni üle.

Frommert jagab oma kogemusi ja õppetunde vanematega suhtlemisel uues raamatus, "Kui vanematele helistamine pole teie kutse."

Ühendasime Frommertiga selle nädala EdSurge Podcasti jaoks. Ja ta märgib, et vanematega suhtlemine võib tänapäeval olla keerulisem kui kunagi varem.

Kuulake episoodi edasi Apple Podcastid, Pilvine, Spotify, Youtube või kõikjal, kus kuulate taskuhäälingusaateid või kasutate sellel lehel olevat pleierit. Või lugege allpool selguse huvides muudetud osalist ärakirja.

EdSurge: olete õpetanud rohkem kui 20 aastat. Milliseid muutusi olete näinud õpetajate ja lapsevanemate vahelises suhtluses?

Crystal Frommert: Üks minu meelest negatiivne muutus on see, et veebipõhised hinneteraamatud on kõikjal üsna levinud. Igas koolis neid pole, kuid enamikul koolidest, millest olen kuulnud, on veebipõhine hinneteraamat.

Mõned neist veebipõhistest hinneteraamatutest hoiatavad isegi vanemat, kui hinne on postitatud. Nii saate oma igapäevast tööd tehes lapsevanemaks ja saate oma telefoni hoiatuse, et teie poeg või tütar saavutas testis 72 – see on minu arvates kohutav. See on lapsevanema jaoks kohutav, sest see häirib nende tähelepanu. Lapse jaoks on see õudne, sest lapsel ei olnud isegi võimalust oma selgitusi anda või paberit koju tuua, et juttu ajada. Sest selle hinde taga on alati mingi lugu.

Ja mis juhtub, on vanemal suurem ärevus, sest nad saavad oma telefonist kõrini või kontrollivad seal. Võib-olla tahavad nad lihtsalt veebipõhist hinneteraamatut vaadata ja saadavad õpetajale meili. Ja nad imestavad: "Miks mu pojal ülesanne puudub?" Miks sai mu tütar sellel testil 62? Või mis veelgi hullem, saadavad nad lapsele koolipäeva jooksul ise sõnumeid, öeldes: "Miks teie õpetaja ütleb, et see ülesanne on null?" "Miks see juhtus?" Ja ma ei kujuta ette, millist survet need lapsed tunnevad ja vanemad tunnevad.

Olen ise lapsevanem ja olen välja lülitanud kogu juurdepääsu Interneti-hinneteraamatu vaatamiseks, sest eelistan oma teismelisega reaalselt vestelda tema käekäigu üle.

Ja ma olin õpetajana palju parem lapse edusammudest teavitamisel enne veebipõhist hinneteraamatut, sest teadsin, et varukoopiat pole. Nende hinnete kohta polnud midagi teada. Mina olin see inimene, kes nende hindeid edastas.

Ja nüüd on väga lihtne muutuda enesega rahulolevaks ja mõelda: "Noh, nad võiksid alati Internetis kontrollida, kas nad tõesti tahavad teada, mis toimub." Kuid see ei asenda tegelikku suhtlemist.

Kas teile tundub, et vanematega suhtlemiseks kuluv tööaja protsent on praegu suurem kui siis, kui hakkasite õpetama?

Oma esimest õppeaastat õpetasin Texase maapiirkonnas – see oli 2000. aastate alguses, kui meilisõnum polnud nii levinud – nii et kogu mu suhtlus toimus telefoni ja isiklikult. Ja seda on raske võrrelda, sest nüüd saate maha istuda ja meili saata vaid mõne sekundiga. Nii et see osa tundub kiirem. Kuid see on ka sagedamini. Seega on tõesti raske võrrelda – kui vestlen näost näkku või helistan – võrrelda kümneid lühikesi e-kirju, mida saadan või mida saan ja mis mind postkastis pingivad. Nii et ma arvan, et see on lihtsalt väga erinev. Kui suhtlemist on rohkem, on see lihtsalt hoopis teist tüüpi suhtlus.

Tänapäeval on paljudel õpetajatel iganädalased uudiskirjad, mida nad saadavad ka vanematele, ja lapsevanemana saan need oma kahele lapsele. Kuid inimesena, kes siin uudiskirju kirjutab, tean, et see võib olla palju tööd. Mida arvate sellest trendist?

Jennifer Gonzalez, koos Pedagoogikakultus, tal on postitus nimega "Miks keegi teie klassi uudiskirja ei loe?' Ja ma armastan seda. Mu kolleeg, kes on ka isa, ütles: "Jah, ma olen teiega aus. Ma ei hakka su jutustust lugema enne, kui sa mainisid mu lapse nime.

Ja nii, mida ma olen teinud, alustan nüüd lapse nimest. Ma ütlen: "Mul on hea meel, et Jeff on minu klassis. Õpime ruutvõrrandite lahendamist.' Ja nii ma pälvisin seal vanema tähelepanu, sest nad näevad oma lapse nime otse üleval. Ja sama arvan ka uudiskirjade kohta. Kui nad ei pea midagi ette võtma, istuvad nad lihtsalt postkastis. Ka lapsevanemate postkastid on täis ja neid pingitakse terve päeva info ülekülluse tõttu. Nii et kui on olemas uudiskiri, proovige muuta see sisukamaks ja pakkuda perele tegevusi – praktilisi näpunäiteid peredele, et nad võiksid midagi kodus teha –, mitte ainult siin on õppekava, sest ma näen, et eksimine postkasti .

Pange tähele, et kui vanemad ei ole kihlatud, kritiseerivad inimesed seda. Kuid tänapäeval võib paljudel vanematel olla töökohad, mis ei ole paindlikud või nad lihtsalt ei võta nii palju aega.

Jah, ma arvan, et alati on äärmusi. On äärmuslikke vanemaid, kellest te kunagi ei saa aru. Ja siis on ka äärmused, mille puhul te ei saa neid lihtsalt oma klassiruumi uksest eemale. Nii et ma ei väida, et kumbki äärmus on hea, kuid nende vahele jääb tohutu vahemik. Kahjuks arvan ma, et õpetajad hindame väga kiiresti, kui vanem ei kirjuta vastu või ei paista hoolivat. Ja see pole aus, sest me ei tea kunagi, mis kellegi majas toimub.

Ja ma võin teile tuua näite loost, mis juhtus mu sõbraga. Ta oli tantsumeeskonna direktor ja pärast treeningut, iga treeningut, ei võetud seda tüdrukut 45 minuti jooksul peale – iga kord. Ja see on üsna lihtne hüpata: "Noh, perekond lihtsalt ei hooli." Kuid ta muutus uudishimulikuks... ja ta küsis teismeliselt: "Mis toimub?" Ja ta ütles: "Ma ei peaks sellest tegelikult rääkima, aga mul on vend, kellel on tõsine terviseprobleem ja mu emal on tõesti raske teda üksi jätta, nii et ma pean ootama, kuni keegi teine ​​tuleb. koju, et tema eest hoolitseda, enne kui ta saab lahkuda ja mulle järgi tulla.

Ja ta ütles: "Oh, ma hindan, et sa seda mulle ütlesid. Ma hoian selle konfidentsiaalsena. Kuid ta kasutas seda teavet vanemaga vestluseks ja see oli vestlus teemal "Kuidas ma saan teid aidata?" Kuidas me saame sellele lahenduse leida?' Ja nad tegid seda kuidagi. Nii et ma arvan, et on väga oluline, et jääksime uudishimulikuks.

Riigi demograafia on tänapäeval muutumas. Kui palju võivad keele- ja kultuuribarjäärid lapsevanemate suhtluses rolli mängida?

Töötan rahvusvahelises koolis. Meie õpilased esindavad üle 60 riigi. Meil on kümneid keeli, mida meie perede kodudes räägitakse. Ja oma kogemusest olen märganud, et kui keegi kirjutab e-kirja ja see on tema teises või kolmandas keeles, on mõnikord üsna raske saada sobivat tooni.

Ja ma tean seda, sest olen kirjutanud meile hispaania keeles. Ma ei ole suurepärane hispaania keeles ja ma olen kindel, et nad olid väga karmid ja äkilised. Seega ei peaks ma arvatavasti kirjutama hispaania keeles meile, kui tahan, et mu toon oleks kergemeelne ja lahke.

Nii et ma olen õppinud, et kui ma saan meili, mis lihtsalt tundub, et oh, see toon on natuke vale. Ma võtan telefoni ja sa kuuled enamasti midagi täiesti erinevat.

Juurdepääsetavus on äärmiselt oluline. Nii et kui lapsevanem tunneb, et ta ei saa keelebarjääri tõttu õpetajaga rääkida, siis arvan, et kooli ülesanne on tagada tõlkijate olemasolu. Et isiklikuks kohtumiseks või konverentskõne ajal on keegi saadaval, kes saab aidata selle keelebarjääri korral. Ja see ei tohiks olla perekonna otsustada; See peaks olema kooli enda otsustada, et see oleks tagatud.

Me kuuleme üha rohkem näiteid, eriti seoses nende päevade kultuurisõdadega hariduses, kuidas vanemad on tõesti vihased ja mõnikord isegi kuritarvitavad õpetajaid. Kas sa näed seda rohkem?

Ma tegin natuke ja see pidi palju tegema mõnede vanematega, kes kartsid kriitilist rassiteooriat. Ja ma arvan, et see on veidi vaibunud. Näis, et see saavutas oma naela pandeemia ümber. See oli tõesti raske aeg ja ma loodan, et see ei kordu.

Panin raamatusse peatüki sellest, perega vestlemisest, sellest, et me tuleme partnerluse kohast, nii et olenemata sellest, kus sina ja mina oleme poliitilises spektris, on meil ühine eesmärk ja see on teie lapse edu. Ma tahan, et teie laps õpiks. Tahad, et su laps õpiks. Ma tahan, et teie laps oleks turvaline. Soovite, et teie laps oleks turvaline. Need on asjad, millega saame täiesti, 100 protsenti nõus olla. Nii et siis saame seada selle edasimineku aluseks.

Ja me saame arutada asju, mis on vähem tähtsad kui need: õppimine ja ohutus. Pärast seda saame tutvuda selle raamatutüübi üksikasjadega, mille ma oma klassis määran ja mis on pärit uurimiskohast, selgitades, miks on oluline, et õpilased loeksid erinevate autorite ja erineva häälega raamatuid. Ja see ei tulene ründavalt või kaitsvalt, vaid uurimistööst ja kuidas see aitab teie lapsel seal õppida. Te ei pruugi alati kokkuleppele jõuda ja see on OK. Ja see ei pruugi alati olla päikesepaiste ja vikerkaar. Kuid kaitsesse mitte asumine on äärmiselt oluline. Ja professionaalseks jäämine aitab sellel vestlusel luua pigem partnerlus kui konflikt.

Kas õpetajad on piisavalt koolitatud, et seda tüüpi olukordades toime tulla?

Rohkem tuleb ära teha õpetajakoolituses. Õpilasena osalesin mõnel lapsevanemate konverentsil, kuid need on alati toredad ja lihtsad. Ja kui keegi läks natuke karmiks, siis nad ei kutsunud mind sisse, sest võib-olla üritavad nad mind kui õpetajaõpilast kaitsta. Ma ei tea, aga ma arvan nii.

Ja ma olen õpetanud ülikoolis abiturientide jaoks, kes õpetavad oma üliõpilasi. Ja seega on mul sellega natukene kogemust ja ma arvan, et need õpetajad võiksid seda rasketel kohtumistel osalemise kogemust vägagi ära kasutada.

Ajatempel:

Veel alates Ed Surge