5 kriitilist koostisosa kooli ohutusplaanis

Võtmepunktid:

Õpetajate koolitusprogrammid tutvustavad pürgijatele koolitajatele sageli Maslow vajaduste hierarhiat – kaheksa aastakümmet vana põhimõtet, mis tuletab õpetajatele meelde, et õppimine on oluliselt raskem, kui teiste vajadustega ei arvestata.

Kõige olulisemad on füsioloogilised vajadused, nagu õhk, vesi ja toit; aga ohutus, sealhulgas isiklik turvalisus, järgib seda kui põhinõuet. Pärast aastaid kestnud laastavaid ja südantlõhestavaid koolivägivallajuhtumeid on koolide turvatunne järsult langenud.

Järgi Gallupi uusim uurimus, 44 protsenti põhikooliõpilastega vanematest kardab oma lapse turvalisuse pärast koolis käimise ajal. Uuring näitas, et 12 protsenti vanematest ütlesid, et nende lapsed „väljendasid kooli naastes muret, et nad tunnevad end ebaturvaliselt”, mis on kaheksapunktiline tõus vaid kolme aastaga.

A eraldi küsitlus leidis, et 26 protsenti õpetajatest kardab koolis viibides oma füüsilise ohutuse pärast ja teatavad hirmust, kui uus õppeaasta augustis algab.

Sellel on palju põhjuseid.

Esiteks on koolitulistamised suurenenud sagedus ja ulatus. Poolepunkti lähenedes on sel õppeaastal toimunud juba 69 tulistamist, võrreldes 18 tulistamisega kogu 2008. aastal.

Samal ajal langeb õpilaste vaimne tervis järsult, suurendades survet, millele koolijuhid ja töötajad peavad reageerima ja toetama. 2023. aastal teatas viiendik õpilastest vaimse tervise probleemid, sealhulgas ärevus, depressioon ja käitumishäired, samas kui vaid pooled koolid väidavad nad saavad "tõhusalt pakkuda vaimse tervise teenuseid kõigile abivajavatele õpilastele".

Vaimse tervise epideemia teisel poolel, kogu ühiskonnas laiemalt, avaldas uurimus Statista uurimisosakond väidab, et "72 juhul 148-st USA-s alates 1982. aastast teatatud massitulistamisest ilmnes tulistaja(te)l eelnevaid vaimse tervise probleemide tunnuseid." Tänapäeva maailmas peavad koolijuhid hakkama saama õpilaste paljude suurenenud vajaduste toetamise keerulise rolliga, samuti tegutsema avalikult ligipääsetava hoone ja rajatisena, mis on haavatav Ameerika linnades ja kogukondades pidevalt esinevate riskide suhtes.

Arusaadavalt on kooli (ja õpilaste) turvalisus koolijuhtide jaoks esmatähtis, kes mõistab, et nende peamine ja kõige olulisem prioriteet on õpilaste turvaline perede juurde tagastamine.

Vastuseks sellele investeerivad ringkonnad üleriigiliselt inim- ja tehnoloogilistesse ressurssidesse, et parandada õpilaste, õpetajate ja vanemate turvalisust.

See on vajalik, et võidelda pidevalt muutuva ja üha silmapaistvamaks muutuva ohumaastikuga, kus relvad sisenevad koolidesse ja ohustavad õpperuumide turvalisust. Paljud ei tunne end ikka veel valmis. Isegi kui nad suurendavad oma hoonete turvalisust, vaid 24 protsenti koolidest ütleb, et on selleks valmis aktiivsetele laskuritele.

Kriisi planeerimine ja ettevalmistamine võivad seda dünaamikat muuta, luues turvaplaani turvaliste koolide jaoks. Siin on kooli kriisiplaani viis kriitilist koostisosa, mis aitavad ohte minimeerida ja edendada turvalist koolikeskkonda kõigile.

1. Mõistke võimalikke ohte, mis on seotud teie kooli keskkonna ja valmisolekuga.

Kooliohutus algab teie kooli keskkonnaga seotud võimalike ohtude mõistmisest ja kõigi selles viibivate inimeste valmisolekust.

Viige läbi kooli geograafilise asukoha, füüsilise paigutuse ja olemasolevate ressurssidega seotud riskide hindamine. Hoone füüsilise jalajälje mõistmine ja hindamine on nende jõupingutuste kesksel kohal.

Hoone juurdepääsupunktide arvu ja olemust tuleb hoolikalt hinnata, et tagada, et need ei muutuks haavatavaks. Samuti tuleks hoolikalt uurida kooli sisekujundust, et teha kindlaks, kuidas õpilasi ja töötajaid kriisi ajal kõige tõhusamalt kaitsta.

Samal ajal võtke aega, et teha kindlaks oma töötajate ja õpilaste valmisolek hädaolukordadele reageerimiseks.

Need ettevõttesisesed sidusrühmad võivad olla tohutu kaitsevõime, kuid ainult siis, kui nad teavad, kuidas kriisiolukorrale tõhusalt reageerida.

2. Viige läbi reaalse elu stsenaariumide lauaharjutusi.

Lauaharjutused, kus osalejad kogunevad, et struktureeritud viisil läbida erinevaid hädaolukorra stsenaariume, võimaldavad töötajatel ja reageerijatel harjutada oma rolle ja kohustusi simuleeritud kriisiolukorras, näiteks aktiivse laskuri olukorras, ilma tegelikust sündmusest tuleneva stressita.

Mõistes, et kõiki ohte on võimatu täielikult kõrvaldada, on nende õppuste fookuses riskide minimeerimine, mis annab koolikogukonnale teadmisi kriisiolukorras tõhusaks tegutsemiseks.

Kaasates õpetajaid, õpilasi, vanemaid ja kohalikku kogukonda, edendavad need harjutused kordamise kaudu valmisoleku kultuuri, aidates tagada, et õpilased ja töötajad saavad reaalse elu kriisile kiiresti reageerida.

3. Investeerige ennetusressurssidesse.

Koolid on strateegiliselt tähtsad suurendades oma investeeringuid ennetusressurssidesse, eraldades turbeprojektidele rohkem kui 3 miljardit dollarit, mis eeldatavasti kasvab järgmisel aastal 8 protsenti.

Paljudel juhtudel karmistavad koolid oma perimeetri kaitset, paigaldavad piirdeid, läbipääsusüsteeme, klassiruumi lukke ja relvade läbivaatust.

Järgi The New York Times, "umbes kaks kolmandikku Ameerika Ühendriikide riigikoolidest kontrollivad nüüd koolipäeva jooksul juurdepääsu koolialadele – mitte ainult hoonele –, võrreldes ligikaudu poolega 2017–2018 õppeaastal."

See on õige koht alustamiseks, kuid see pole ainus viis koolide turvalisemaks muutmiseks.

Koolikriiside planeerimise osana peaksid juhid eraldama ressursse ennetusressurssidele, sealhulgas koolitusele, personalile ja tehnoloogiale juurdepääsupunktidest kuni hoone sees.

Lisaks peavad koolid saama rohkem rahalisi vahendeid, et koolidesse investeerida vaimse tervise ressursse, mida koolid teavad, et nad vajavad ja soovivad pakkuda, kuid neid piirab pingeline eelarve. Sellised ressursid on aga investeeringut väärt – sotsiaaltöötajatelt ja kogukonna tugiteenustelt, mis toetada õpilaste arengut – mis kõik koos vähendavad vägivallaohtu ja tõstavad akadeemilisi saavutusi.

4. Määratlege ohu tuvastamise protokollid ja õiged suhtlustavad vastavalt ohutasemetele.

Kriisikommunikatsioon on ülioluline optimaalsete tulemuste tagamiseks, kui juhtub mõeldamatu. Koolitöötajatel on aga palju tööd ning ohtude tuvastamise protokollid ja suhtlustavad jäetakse sageli kõrvale, kuna muud prioriteedid on pretsedenditud.

Seetõttu on ülioluline luua selged koolikriiside suhtlemise tavad, mis on kohandatud igale ohutasemele.

Näiteks vägivaldse intsidendi tõttu sulgemise korral on oluline täpselt teada, kelle poole pöörduda.

Koolis peaks olema määratud kriisikommunikatsioonipunkti isik, kes on varustatud ausate ja õigeaegsete värskendustega, et säilitada läbipaistvus ja kontroll. Selline ennetav lähenemisviis tagab, et vanemad ja sidusrühmad ei jää hädaolukordadest pimedaks, tugevdades valmisoleku kaudu usaldust. Koolid ja asutused jätavad selle aspekti sageli tähelepanuta, eelistades vältida kriisi mõistet, kuid tegelikkus nõuab põhjalikku planeerimist ja avatud suhtluskanaleid.

Lisaks sisemisele koordineerimisele on oluline, et nende protokollide järelevalve oleks usaldatud üksikisikule või meeskonnale – ideaaljuhul täiskohaga. Nende ülesanne on orkestreerida erinevaid liikuvaid osi, tagades kõigi piirkonnas või organisatsioonis viibivate inimeste ohutuse.

Nende jõupingutuste tugevdamiseks konsulteerige välisressurssidega, et tuvastada ja rakendada uusimaid parimaid tavasid.

5. Dokumenteerige tegevused jätkuvaks täiustamiseks.

Kooliohutus on liikuv sihtmärk ja parimad tavad arenevad pidevalt. Koolid peavad jääma krapsakaks, dokumenteerima oma tegevust, hindama oma tavasid ja uuendama vastavalt oma reageerimisprotokolle.

See ennetav lähenemisviis hõlmab ohutusmeetmete täpset dokumenteerimist, olemasolevate protokollide põhjalikku hindamist ja järjepidevaid värskendusi tagamaks, et reageerimisprotseduurid kajastavad uusimaid teadmisi ja tehnoloogiaid. Seda tehes saavad koolid säilitada dünaamilise hoiaku, mis on võimeline tegelema mis tahes ohu või intsidendiga ülima tõhususe ja tulemuslikkusega. Eesmärk on luua keskkond, kus õppimine võib areneda, ilma et seda takistaks mured füüsilise ohutuse pärast.

Tegutsege kohe, et meie lapsed oleksid turvalised

Me kõik tahame, et meie lapsed oleksid kaitstud. Kooli turvalisus on jagatud vastutus, mis ulatub kooli territooriumist väljapoole. See on kohustus, mida peab toetama kogu kogukond, sealhulgas lapsevanemad, õpetajad, õpilased ja kohalikud sidusrühmad.

Oma laste heaolu tagamiseks peame toetama jõulist koolikriiside planeerimist, piisavaid ressursse, uusi tehnoloogiaid ja ohutusprotokollide pidevat ümberhindamist meie koolides.

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• PlatoData.Network Vertikaalne generatiivne Ai. Jõustage ennast. Juurdepääs siia.
• PlatoAiStream. Web3 luure. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• PlatoESG. Süsinik, CleanTech, Energia, Keskkond päikeseenergia, Jäätmekäitluse. Juurdepääs siia.
• PlatoTervis. Biotehnoloogia ja kliiniliste uuringute luureandmed. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/02/5-critical-ingredients-school-safety-plan/