El primero de los cinco artículos de la gente de IES que pueden ser relevantes para algunos lectores. Dado el estado de la educación K-12 y el aprendizaje remoto el año pasado, este informe puede ser de particular interés.

Informe REL: Apoyos de asistencia para reducir el ausentismo crónico En 2018, el Distrito de Escuelas Públicas de Providence (PPSD) de Rhode Island implementó una política de asistencia estudiantil que requiere que las escuelas realicen un seguimiento y aborden el ausentismo crónico. Se anima a las escuelas a implementar apoyos de asistencia tales como equipos de asistencia, asociaciones apalancadas, especialistas en participación de los padres, cartas informativas, llamadas telefónicas, mensajes de texto y programas de tutoría. Un nuevo informe de REL Noreste e islas examinó la implementación de apoyos de asistencia para reducir el ausentismo crónico en 39 escuelas de PPSD en 2018/19. El estudio comparó los apoyos de asistencia entre las escuelas en las que el ausentismo crónico aumentó entre 2017/18 y 2018/19 y las escuelas en las que disminuyó. El estudio también examinó más de cerca cómo la implementación de un solo apoyo (mensajes de texto a los padres y tutores de los estudiantes) variaba entre las escuelas. El estudio encontró: Las escuelas en las que disminuyó el ausentismo crónico implementaron mensajes de texto, llamadas telefónicas y programas de tutoría con una fidelidad moderada o alta con más frecuencia que las escuelas en las que aumentó el ausentismo crónico. El uso de mensajes de texto relacionados con la asistencia aumentó más rápidamente en las escuelas en las que el ausentismo crónico disminuyó que en las escuelas en las que aumentó el ausentismo crónico, donde el uso de mensajes de texto relacionados con la asistencia se mantuvo estable. El PPSD puede usar los hallazgos del estudio para actualizar su política de asistencia estudiantil y desarrollar nuevas recomendaciones sobre cómo las escuelas del distrito pueden usar los recursos existentes de manera eficiente para reducir el ausentismo crónico. El estudio también aporta nuevos conocimientos a la base de investigación sobre el uso escolar de los apoyos de asistencia y podría ser relevante para los distritos y escuelas de todo el país. Lea el informe en: https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/projects/project.asp?projectID=5679 ***** La Laboratorios educativos regionales (REL) Desarrollar la capacidad de los educadores para utilizar datos e investigaciones para mejorar los resultados de los estudiantes. Cada REL responde a las necesidades identificadas en su región y pone a disposición de los educadores de todo Estados Unidos oportunidades de aprendizaje y otros recursos. El programa REL es parte del Instituto de Ciencias de la Educación (IES) en el Departamento de Educación de EE. UU. Para recibir actualizaciones periódicas sobre el trabajo REL, incluidos eventos e informes, siga a IES en Facebook y Twitter. Para proporcionar comentarios sobre este u otro trabajo REL, envíe un correo electrónico Contacto.IES@ed.gov. El Instituto de Ciencias de la Educación, que forma parte del Departamento de Educación de EE. UU., Es la principal fuente de investigación, evaluación y estadísticas sobre educación independiente y rigurosa del país.

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