Cinco formas de enseñar y evaluar el aprendizaje en la era de la IA

Puntos clave:

Hay mucho entusiasmo en torno a ChatGPT, el chatbot de vanguardia impulsado por OpenAI. Algunos expertos creen que esta nueva tecnología puede tener un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje, mientras que a otros les preocupa que pueda debilitar la enseñanza del pensamiento crítico y aumentar los prejuicios al difundir información errónea sobre diferentes grupos y culturas.

Si bien ambas cosas pueden ser ciertas, corresponde a los educadores crear condiciones en el aula para que los estudiantes utilicen ChatGPT y otras herramientas de inteligencia artificial de manera responsable. Los educadores pueden aprovechar su larga práctica de fomentar la agencia y el compromiso auténtico de los estudiantes, como siempre lo han hecho. Este enfoque va aún más lejos cuando se combina con la enseñanza de competencias globales como la apreciación de la diversidad, la toma de perspectiva y el compromiso global, empoderando a los estudiantes para que se apropien de su aprendizaje. Los educadores pueden incluso aprovechar el entusiasmo de los estudiantes por las nuevas tecnologías asignando (y evaluando el aprendizaje de los estudiantes utilizando) proyectos multimedia.

¿Suena todo esto descabellado? El programa de intercambio virtual Global Scholars ha llegado a más de 105,000 estudiantes en total. Durante la última década, hemos visto a los estudiantes involucrarse productivamente de múltiples maneras (entre ellos, con la materia, con sus compañeros en todo el mundo). Trabajando con más de 500 profesores anualmente y con Project Zero de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard para analizar nuestros foros de discusión en aulas electrónicas, tenemos datos cualitativos sobre lo que funciona para mantener a los estudiantes interesados ​​en el aprendizaje.

Detrás de los cinco pasos siguientes hay dos “secretos” que no sorprenderán a los educadores de hoy.

Secreto 1: Tareas multimedia. Proyectos multimedia como podcasts, entrevistas, artículos de noticias, infografías, espacios 3D y vídeos despiertan el entusiasmo de los estudiantes por las nuevas tecnologías, pero con fines creativos. ¡Este tipo de tareas también son más difíciles de asignar a la IA! Además, los proyectos multimedia ofrecen a los educadores formas alternativas de ver evidencia del pensamiento de los estudiantes. El papel de un estudiante en la creación de un sitio web colaborativo, un video o incluso un jardín comunitario puede no ser tan fácil de evaluar como un ensayo de cinco párrafos (que ChatGPT podría manejar más fácilmente), pero ofrece a los educadores una ventana a elementos clave de las habilidades de pensamiento crítico, como como creatividad, resolución de problemas, toma de decisiones, planificación estratégica y comunicación verbal a medida que se desarrollan.

Secreto 2: experiencia de los estudiantes. Los estudiantes de entre 10 y 13 años rara vez son vistos como expertos ni se les pide que compartan sus perspectivas y experiencias vividas. Preguntar a los estudiantes sobre sus experiencias personales y sus ideas sobre sus propias comunidades es inspirador y, una vez más, difícil de fingir. Los educadores pueden ir un paso más allá enfatizando la diversidad de las culturas locales en cualquier comunidad o aula y capacitando a los estudiantes para que escuchen y valoren diferentes perspectivas.

Para promover la participación y apoyar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en el aula, aquí hay cinco formas de enseñar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes en la era de la IA que hemos aprendido del programa de intercambio virtual internacional Global Scholars:

1. ¡Acción! Motivar a los estudiantes a actuar incorporando planificación de acción en las tareas. Esto implica dividir las tareas en pasos más pequeños. Anime a los estudiantes a crear metas y enumerar ellos mismos los pasos de acción. Bonificación: pídales que midan y anoten el impacto de cada acción. Los estudiantes pueden medir el impacto recopilando datos de encuestas o documentando testimonios.

2. Comunidad. Anime a los estudiantes a mirar más allá del aula para lograr un aprendizaje más profundo. Para cualquier tema, pueden realizar entrevistas con expertos locales.

3. Sea dueño de él. Para promover la agencia estudiantil en actividades grupales, ofrézcales la oportunidad de seleccionar sus roles y responsabilidades preferidos. Al darles a los estudiantes la libertad de elegir, pueden sentirse más involucrados en el proyecto y apropiarse de sus contribuciones. Este enfoque también fomenta un sentido de colaboración ya que cada miembro del grupo contribuye a un objetivo compartido.

4. Invita nuevas perspectivas. Para limitar los prejuicios y los prejuicios, establezca encuentros auténticos y estructurados con pares de diferentes orígenes. Esto permite a los estudiantes hablar sobre su propia experiencia vivida y escuchar con atención la de los demás. Un programa de intercambio virtual como Global Scholars, Open Canopy o un recurso como iEarn hace que estos encuentros auténticos sean más fáciles de organizar. Si esto no está disponible, aproveche las diversas experiencias en su propia clase para fomentar la reflexión y el intercambio respetuoso.

5. Lo podemos resolver. Desarrollar tareas que promuevan la resolución inclusiva de problemas y la multiperspectiva. Haga que los estudiantes diseñen una encuesta comunitaria para recopilar opiniones de familiares y miembros de la comunidad sobre cualquier tema. Bonificación: pídales que muestren las respuestas de la encuesta en gráficos circulares o de barras o que editen un vídeo de una entrevista.

Una tarea auténtica o un intercambio sincero enseña a los estudiantes no solo a evitar la dependencia de respuestas recibidas como las de ChatGPT; también los lanza a una aventura de aprendizaje permanente.

Referencias

Comprensión de las herramientas de escritura de IA y sus usos para la enseñanza y el aprendizaje en UC Berkeley | Centro de Enseñanza y Aprendiendo. (Dakota del Norte.).

Departamento de Educación de EE. UU., Oficina de Tecnología Educativa, Inteligencia Artificial y Futuro de la Enseñanza y el Aprendizaje: Ideas y Recomendaciones, Washington, DC, 2023. 

Young, J. R. (2023 de julio de 27). Los instructores se apresuran a hacer "renovaciones de tareas" para responder al CHATGPT – Noticias Edsurge. EdSurge.

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• Fuente: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/17/teach-assess-learning-age-of-ai/