El segundo de dos artículos de otra de mis redes abiertas de becas.

Alerta de búsqueda de "escuela Virtual"

Estimado Michael Barbour,

Ha solicitado previamente una alerta automática cuando se agregaron nuevos documentos que coincidan con la búsqueda "escuela Virtual"

Se han añadido un total de 4 artículos:

Ebner, A. (2023). Clarity of Communication for Facilitating Change. Journal of Online Learning Research, 9(2) 133-140.

Aviva Ebner

Schools are typically highly structured institutions, so any shifts in processes can potentially generate anxiety, confusion, and even anger among staff. As such, when there is frequent change, initiatives often fail to achieve their intended goals (Beycioglu & Kondakci, 2020). Well-intentioned initiatives can go awry when not consistently implemented correctly by all staff; lack of buy-in due to confusion of how the initiative is necessary also impacts outcomes. Ensuring buy-in and consistent implementation of new initiatives can be even more challenging in virtual school environments. How changes are communicated is crucial to how they are received and to the success of their implementation…

https://www.learntechlib.org/p/221702/

Herrin, S., Colson, T., Smothers, M. y Minihan, C. (2023). Educación pandémica: impacto de COVID-19 en la educación virtual en Indiana. Revista de investigación del aprendizaje en línea, 9(2) 187-220.

Staci Herrín; Tori Colson; Moriah sofoca; Catherine Minihan

El propósito de este artículo es examinar las formas en que la pandemia de COVID-19 afectó la adopción y percepción de los programas virtuales en los distritos escolares públicos de Indiana. Este estudio explicativo secuencial de métodos mixtos se centra en las creencias de los superintendentes de las escuelas públicas de Indiana y los administradores de programas virtuales con respecto al crecimiento de la educación virtual durante la pandemia de COVID-19. Los sujetos recibieron encuestas sobre sus puntos de vista sobre la educación virtual. Los sujetos que se ofrecieron como voluntarios participaron en entrevistas semiestructuradas realizadas en reuniones web. Este estudio proporciona una instantánea del estado de la educación virtual en Indiana, incluidas las percepciones de los administradores escolares al final del año escolar 2020-21...

https://www.learntechlib.org/p/221708/

Wandix-White, D., Young, J. & Ogletree, Q. (2023). The Same But Better: Why Some Black Girls Prefer Virtual Learning. Journal of Online Learning Research, 9(2) 141-161.

Diana Wandix-White; Jemimah Young; Quinita Ogletree

Black girls’ intersectionality of race and gender puts them in double jeopardy of experiencing both racial and gender discrimination in brick-and-mortar school settings. Virtual classrooms do not completely extinguish the fires that threaten to incinerate Black girls’ academic and personal growth, but for many Black girls, the advent of mass remote learning created a safe haven, fueling their confidence to address maltreatment experienced in school. Employing theoretical underpinnings of critical race feminism, this study confirms that some Black girls prefer virtual learning over traditional schooling due in part to feelings of greater physical and emotional safety when online versus on campus…

https://www.learntechlib.org/p/222240/

Hrastinski, S., Akerfeldt, A. y Bergdahl, N. (2023). Explorando las percepciones de los estudiantes sobre la educación remota sincrónica desde K-12. Revista de investigación del aprendizaje en línea, 9(2) 221-229.

Stefan Hrastinski; Anna Akerfeldt; Nina Bergdahl

A pesar del creciente interés en la educación remota sincrónica desde K-12, hay investigaciones limitadas sobre cómo los estudiantes perciben dicha educación. Este artículo explora las percepciones de los estudiantes sobre la educación remota, el apoyo de los tutores, la presencia social, el aprendizaje y la satisfacción. Se distribuyó una encuesta que los profesionales también podrían utilizar como herramienta de evaluación formativa. Los hallazgos mostraron que los estudiantes se mostraron ligeramente positivos hacia la educación remota sincrónica. Las percepciones positivas de los tutores y, hasta cierto punto, estar matriculados en una clase más pequeña se correlacionaron con las percepciones de los estudiantes sobre presencia social, aprendizaje y satisfacción. Algunos estudiantes apreciaron la flexibilidad y la calidad de la educación remota, aunque muchos experimentaron desafíos técnicos y de comunicación...

https://www.learntechlib.org/p/221260/

Visite a  https://www.learntechlib.org/search/?q=%22virtual%20school%22&added_after=2023-08-18 para todos los documentos que coincidan con la búsqueda "escuela Virtual"

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