Las soluciones de educación alternativa de la era de la pandemia siguen sin probarse

Una revisión de "Piense dos veces" de un informe de un grupo de expertos de la gente del Centro Nacional de Política Educativa.

Mirada interior Correo electrónico exclusivo para suscriptores de Great Lakes Center con puntos clave, información y contenido de redes sociales sobre revisiones e investigaciones Enero 26, 2023LEER EN EL NAVEGADOR Hola, suscriptor del Centro de los Grandes Lagos: El cierre de escuelas durante la pandemia de COVID-19 llevó a muchas familias a buscar soluciones alternativas para la educación de los niños. Las microescuelas y los módulos de aprendizaje fueron dos de estas soluciones alternativas y fueron populares porque involucraban pequeñas reuniones de estudiantes que aprendían juntos con instrucción en persona y tecnología digital, muy similar a la educación en el hogar. Los modelos también se hicieron populares entre los defensores de la reforma educativa que favorecen la privatización de la educación. Dos informes del Centro para la Reinvención de la Educación Pública cubren las microescuelas y los módulos de aprendizaje, y ambos pintan estas estrategias de manera positiva, aunque ambos informes tienen fallas que limitan su utilidad real para los formuladores de políticas. La defensa de este tipo de educación a largo plazo podría tener consecuencias negativas para las escuelas públicas, por lo que los legisladores deben estar informados de todos los hechos, y las incógnitas, sobre estas soluciones escolares alternativas. Sigue leyendo para aprender más. maddie fennell Directora Ejecutiva Centro de los Grandes Lagos para la Investigación y la Práctica de la Educación INFORME REVISADO Bryan Mann de la Universidad de Kansas revisado “Uso de plataformas de aprendizaje personalizadas en una microescuela de la era de la pandemia: un estudio de caso” y “'La mayor satisfacción profesional que he tenido'. ¿Cómo se podrían ampliar los mejores aspectos de la dotación de personal de los módulos de aprendizaje?” LO QUE ENCONTRÓ EL REVISOR  La investigación anterior de Mann ha examinado la educación digital y otros modelos de escuelas alternativas, que han ganado popularidad como resultado de la pandemia de COVID-19. Encontró deficiencias en ambos informes revisados ​​que limitan su utilidad para los formuladores de políticas. Si bien ambos informes muestran estas nuevas estrategias educativas bajo una luz positiva, Mann encontró poca evidencia de los beneficios de las estrategias. El informe sobre plataformas de aprendizaje analiza los patrones de participación y las tasas de éxito de una plataforma digital utilizada en una microescuela en Nevada. El informe se denomina “estudio de caso”, aunque carece de la investigación y el análisis necesarios para clasificarlo como tal. El informe sobre la dotación de personal en módulos de aprendizaje los contrasta con las características de las escuelas tradicionales y argumenta que se deben utilizar los mismos enfoques en las escuelas tradicionales. El autor utiliza el informe para promover los modelos escolares desarrollados por su propia empresa, Public Impact, y las conclusiones son exageradas y no se presentan con pruebas adecuadas, según la revisión de Mann. Mann determinó que los informes no deben usarse para guiar la formulación de políticas porque se necesita más investigación antes de que se tomen medidas con respecto a los hallazgos de los informes. El primer informe sobre plataformas de aprendizaje utiliza algunos métodos válidos, pero el diseño de la investigación dificulta la interpretación de los hallazgos más allá del caso específico utilizado. El informe sobre la dotación de personal no incluye estudios bien investigados, ignorando investigaciones anteriores que podrían enmarcar la discusión. Eso es decepcionante, porque el informe podría haber ayudado a abordar algunos problemas de política, escribió Mann. Lea la reseña completa sobre el Centro de los Grandes Lagos página web del NDN Collective  o en el Centro Nacional de Política Educativa página web del NDN Collective . POR QUÉ DEBERÍAS CUIDARTE Los dos informes no deben usarse para guiar las decisiones de formulación de políticas porque tienen muchos defectos. Colocar más recursos en soluciones educativas alternativas como microescuelas y módulos de aprendizaje podría restar recursos a las escuelas públicas, donde el rendimiento de los estudiantes se ha investigado y probado durante mucho tiempo. Dedicar más recursos a soluciones educativas alternativas basadas en los informes de los defensores de la privatización podría tener consecuencias negativas para las escuelas públicas que no tienen base para realizar esas inversiones. PUNTOS DE CONVERSACIÓN PARA RECORDAR A pesar de que las microescuelas y los módulos de aprendizaje se volvieron más populares durante la pandemia de COVID-19, especialmente entre los defensores de la privatización de la educación, no hay suficiente investigación sobre estas soluciones escolares alternativas. Dos informes del Centro para la Reinvención de la Educación Pública promueven estas opciones alternativas de aprendizaje, pero claramente tienen una agenda y utilizan métodos defectuosos para llegar a sus conclusiones. Se necesita más investigación sobre soluciones educativas alternativas, y los formuladores de políticas no deberían actuar sobre los dos informes porque su alcance es limitado e ignoran investigaciones anteriores. ACCIONES SOCIALES ¿Quieres compartir esta revisión de Think Twice con tus redes sociales? Redactamos algunas publicaciones de muestra en las redes sociales para su uso. Las #microescuelas y los módulos de aprendizaje se hicieron populares durante la pandemia de COVID-19, pero los legisladores deben aprender más antes de actuar sobre las recomendaciones de políticas de los defensores de la privatización de las escuelas. Aprende más: Una revisión de @nepctweet muestra los métodos defectuosos que los defensores de la privatización de escuelas utilizaron para promover microescuelas y #LearningPods. Se necesita más investigación antes de que se implemente la política sobre #Microescuelas y #LearningPods para que los recursos no se tomen de las #EscuelasPúblicas. Más: Síguenos en:

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