Desde los viajes espaciales y los orígenes de la vida hasta los cimientos cuánticos y las megaestructuras extraterrestres; físico matemático Freeman Dyson era un científico radical. Basado en nueva biografía, Hamish Johnston profundiza en la vida y el legado científico del genio poco ortodoxo, que nació hace 100 años
En el panteón de físicos famosos, el difunto Freeman Dyson ocupa un lugar especial. A menudo descrito como un científico inconformista, radical y pionero, Dyson hizo contribuciones significativas a los cimientos de la física moderna. Pasó gran parte de su carrera en proyectos altamente especulativos en una amplia gama de campos, desde la exploración espacial hasta los orígenes de la vida. A pesar de haber sentido desdén por la autoridad durante toda su vida, Dyson encontró un lugar en el complejo militar-industrial de EE. UU. También escribió numerosos libros de divulgación científica y dejó un notable legado científico.
Dyson murió el 28 de febrero de 2020 a la edad de 96 años., y poco después el físico, autor e historiador David Kaiser del Instituto Tecnológico de Massachusetts fue abordado para escribir un libro que exploraría su extraordinaria vida. Da la casualidad de que Kaiser ya había escrito sobre Dyson en su libro de 2009 Separando teorías. Lo entrevistó en profundidad para el libro y también tuvo acceso a las cartas que Dyson había escrito a sus padres al principio de su carrera, cartas que brindan información maravillosa sobre Dyson desde una edad temprana.
Pero dada la naturaleza multifacética de la vida de Dyson, Kaiser rápidamente se dio cuenta de lo difícil que sería para él escribir una biografía así por su cuenta. En su lugar, Kaiser reunió a un equipo de 10 colaboradores y el resultado es una colección de ensayos fascinante y completamente entretenida titulada “Bueno, Doc, está dentro”: el viaje de Freeman Dyson a través del universo. Abrí el libro justo cuando me iba de vacaciones y me enganché al instante. Es una lectura de vacaciones genuina para aquellos interesados en la historia de la ciencia y científicos influyentes, ya que Dyson trabajó con algunos de los mejores, y cada autor colaborador pinta una imagen vívida de un aspecto de la vida de Dyson.
joven rebelde
Dyson nació el 15 de diciembre de 1923 en el pueblo de Crowthorne, Berkshire, en el sur de Inglaterra. La suya fue una infancia cómoda, al menos en términos de necesidades materiales. Su madre tenía una licenciatura en derecho y trabajó como trabajadora social después del nacimiento de Dyson. Su padre era un compositor de cierta nota y enseñaba en la Royal College of Music y en Universidad de Winchester. Fundada en 1382, Winchester es una de las escuelas privadas más prestigiosas del país y el propio Dyson sería alumno allí más tarde.
Freeman Dyson: heterodoxo hasta el final
Un prodigio matemático desde una edad temprana, Dyson bromeó una vez que resolvió el concepto de la serie matemática infinita mientras estaba acostado en su cuna. También fue un lector voraz, que desarrolló un gran interés por la ciencia a una edad muy temprana. El escritor científico amanda geffer, quien ha contribuido con un capítulo a "Bueno, Doc, usted está adentro" sobre los años de formación de Dyson, dice que este amor por la ciencia se vio fortalecido por el sano desdén por la autoridad que desarrolló a temprana edad.
El problema para el joven Dyson era que la ciencia no se enseñaba en la escuela preparatoria a la que asistió antes de ir a Winchester. En Gran Bretaña, tal "escuelas preparatorias" son generalmente instituciones privadas diseñadas para preparar a los niños para ingresar a las escuelas secundarias de élite. Pero cuando Dyson era un niño, una buena educación todavía se enfocaba en los clásicos con algo de matemáticas, y la ciencia se consideraba demasiado práctica para ser útil a la próxima generación de caballeros. Sin inmutarse, Dyson y varios de sus compañeros de clase crearon una sociedad científica, un grupo al que más tarde se refirió como una minoría perseguida. Los miembros del club leyeron libros sobre ciencia y se explicaron conceptos entre ellos, lecciones que Dyson sintió que no se podían aprender en el salón de clases.
Describe su tiempo en la escuela preparatoria como el peor de su vida: el régimen era brutal y, para colmo de males, la escuela donde abordó estaba a pocos pasos de la casa familiar. Pero el consuelo que encontró en la ciencia encendió la chispa de una carrera notable. “La ciencia es una conspiración de cerebros contra la ignorancia, esa ciencia es una venganza contra los opresores, esa ciencia es un territorio de libertad y amistad en medio de la tiranía y el odio”, escribió más tarde.
Una vez que Dyson llegó a Winchester en 1936, la ciencia estaba en el plan de estudios. Pero no se enseñó bien, por lo que Dyson pudo mantener su estatus como un extraño, a pesar de ser un alumno estrella. En 1941 pasó a estudiar matemáticas en la Universidad de Cambridge, solo para encontrar la universidad vaciada por la Segunda Guerra Mundial. Terminó graduándose en solo dos años y pasaría muchas noches escalando clandestinamente los exteriores de los antiguos edificios de la universidad con amigos.
La guerra dominó la siguiente fase de la vida de Dyson, que se describe en el capítulo "Cálculo y ajuste de cuentas: navegando por la ciencia, la guerra y la culpa" por William Thomas, analista de políticas científicas del Instituto Americano de Física. Después de dejar Cambridge, Dyson hizo una investigación operativa para el Comando de Bombarderos de la Royal Air Force, que Kaiser describe como "análisis estadísticos refinados" en busca de patrones que los comandantes militares pueden haber pasado por alto. Entre otras cosas, calculó la probabilidad de que los bombarderos colisionen entre sí cuando vuelen en formación cerrada, una configuración que se sabe que hace que las misiones sean menos susceptibles a un ataque enemigo exitoso.
Dado su desdén por la autoridad, no sorprende que Dyson denunciara la “confusión y la mendacidad” del Bomber Command. Es probable que Dyson se sintiera extremadamente frustrado porque muchos de sus hallazgos no se aplicaron, lo que lo llevó a sentirse culpable de que se perdieron vidas a pesar de sus mejores esfuerzos. Thomas sugiere que esta incompetencia fue un síntoma de un problema importante dentro del establecimiento británico en ese momento: que no parecía valorar a los científicos de la nación.
Con destino a América
Este desprecio por la ciencia parece estar en el corazón de la decisión de Dyson de establecerse en los EE. UU., un país con una economía en auge en ese momento que estaba adoptando la ciencia y la tecnología como motores de crecimiento. Este movimiento se describe en el capítulo de Kaiser titulado “Primer aprendiz”, que comienza en la Inglaterra de la posguerra con la decisión de Dyson de pasar de las matemáticas a la física.
Según Kaiser, Dyson se había desgarrado durante mucho tiempo entre las matemáticas y la física, y mientras aún estaba en Bomber Command se había propuesto el desafío de probar una conjetura de la teoría de números. Si lo conseguía, se dijo a sí mismo que se convertiría en matemático; si fallaba, seguiría una carrera en física. Dyson fracasó y en 1946 regresó a Cambridge para convertirse en físico.
Fue la falta de un asesor de doctorado adecuado en Cambridge lo que también llevó a Dyson a los EE. UU., donde llegó en 1947 como profesor. Miembro de la Commonwealth para hacer un doctorado en la Universidad de Cornell. Su supervisor fue el físico teórico hans bethe, que había abandonado Alemania a mediados de la década de 1930 debido a la persecución nazi y trabajó en el desarrollo de armas nucleares en el Proyecto Manhattan.
Dyson pasó un año en Cornell y otro en el Instituto de Estudios Avanzados (IAS) en Princeton, donde trabajó con su director Robert Oppenheimer sobre electrodinámica cuántica (QED). También colaboró estrechamente con Richard Feynman, que estaba en Cornell en ese momento, y Dyson fue uno de los primeros usuarios de los famosos diagramas de Feynman. De hecho, Kaiser describe a Feynman como el “tutor privado” de Dyson. Se asignó a Dyson para mejorar un cálculo "aproximado y listo" que Bethe había publicado en 1947 con respecto a QED. Se quedó atascado e hizo un trabajo rápido de las molestas divergencias que habían plagado el cálculo de Bethe. Dyson insufló nueva vida al campo, que según Kaiser "se detuvo antes de que llegara Dyson".
Al entrar en una especie de semi estupor como el que se siente después de 48 horas de viaje en autobús, comencé a pensar mucho sobre la física, y particularmente sobre las teorías de radiación rivales de [Julian] Schwinger y Feynman.
Kaiser descubrió que las cartas de Dyson brindan una comprensión crucial de los procesos de pensamiento que lo llevaron a su epifanía en QED, que sucedió durante un largo viaje en autobús. Él cuenta cómo Dyson tuvo un "destello de iluminación en el autobús Greyhound", cuando se le ocurrió la equivalencia de las dos formulaciones en competencia de QED. “Al tercer día de viaje sucedió algo extraordinario; entrando en una especie de semi estupor como uno lo hace después de 48 horas de viaje en autobús, comencé a pensar mucho sobre la física, y particularmente sobre las teorías de radiación rivales de [Julian] Schwinger y Feynman”, escribió Dyson. “Gradualmente mis pensamientos se volvieron más coherentes, y antes de que supiera dónde estaba, había resuelto el problema que había rondado mi mente todo este año, que era probar la equivalencia de las dos teorías. Además, dado que cada una de las dos teorías es superior en ciertas características, la prueba de equivalencia proporcionó una nueva forma de la teoría de Schwinger que combina las ventajas de ambas”. A pesar de afirmar que este trabajo "no era ni difícil ni particularmente inteligente", Dyson dice que "se entusiasmó bastante cuando llegué a Chicago y le envié una carta a Bethe anunciándole el triunfo".
Después de dos años en los EE. UU., la beca Commonwealth de Dyson requería que regresara al Reino Unido, por lo que se mudó a la Universidad de Birmingham en 1949. Sin embargo, no duró mucho allí. Kaiser dice que Dyson había encontrado a Cornell "vivo con ideas" y que viajó mucho mientras estuvo allí, describiendo sus viajes con "casi detalles antropológicos" en sus cartas a su familia. Quizás no sea una sorpresa que Dyson encontrara rápidamente su camino de regreso a los EE. UU.
Cátedra de por vida
En 1951, Feynman se había mudado de Cornell a la Instituto de Tecnología de California (Caltech) – y, según Kaiser, Bethe convenció a Cornell de que Dyson era la única persona que podía reemplazar a Feynman. Así que a Dyson se le concedió una cátedra de Cornell, a pesar de no haber terminado su doctorado, algo que Dyson disfrutó por el resto de su vida.
En 1952, Dyson se mudó nuevamente y aceptó una cátedra de por vida en la IAS, donde permaneció hasta su muerte casi 70 años después. Esa larga permanencia se describe en el capítulo "Una rana entre pájaros" por Robert Dijkgraaf, un físico matemático que dirigió la IAS desde 2012 hasta que renunció el año pasado para convertirse en Ministro de Educación, Cultura y Ciencia de los Países Bajos.
La carrera de un iconoclasta
Dijkgraaf escribe que la llegada de Dyson a la IAS correspondió a una brecha creciente entre las matemáticas y la física teórica. La física teórica se estaba volviendo cada vez más complicada a medida que los investigadores empujaban las teorías al límite para describir la naturaleza, mientras que las matemáticas se volvían más abstractas y rigurosas. Dijkgraaf sugiere que Dyson estaba feliz de ser parte de ambos mundos. Dyson había dicho que “algunos matemáticos son pájaros y otros son ranas”, lo que significa que algunos vuelan alto y tienen una visión general de su campo, mientras que otros están en lo profundo de un problema en particular, resolviéndolo antes de pasar a otro. Dyson se vio a sí mismo como una rana, saltando de un estanque intelectual a otro.
Reactores y naves espaciales seguros
Quizás el estanque más fascinante en el que nadó Dyson fue el del floreciente complejo militar-industrial de EE. UU. En la década de 1950 se unió a la recién creada General Atomics y pasaba los veranos con licencia de IAS trabajando para la empresa en California. Según Kaiser, General Atomics se formó para desarrollar usos no militares de las tecnologías nucleares, y Dyson estaba "encantado" de poder aplicar su destreza matemática para resolver problemas de ingeniería.
En un capítulo titulado "Etapa única a Saturno", George, el hijo de Dyson describe cómo la primera contribución de su padre fue ayudar a diseñar un pequeño reactor de fisión intrínsecamente seguro que se apagaría rápidamente, sin intervención humana o mecánica. Esto se convirtió en el Reactor de Formación, Investigación, Isótopos, Atómica General (TRIGA), que fue un éxito asombroso: se construyeron 66 en todo el mundo y algunos de ellos todavía están en funcionamiento.
Sin embargo, el proyecto más intrigante de Dyson en General Atomics nunca despegó. Esto era proyecto Orión, cuyo objetivo era construir una nave espacial impulsada por sucesivas explosiones nucleares. Según George Dyson, el Proyecto Orión comenzó a fines de 1957 como respuesta al exitoso lanzamiento del satélite Sputnik por parte de la Unión Soviética en octubre de ese año. Su padre se ausentó durante un año de la IAS para trabajar en el Proyecto Orión, en parte porque consideraba que la propulsión por pulsos nucleares era una forma viable de explorar el sistema solar. Kaiser sugiere que Dyson, como muchos de su generación, tenía fantasías infantiles sobre viajes espaciales inspiradas en autores como Julio Verne.
El plan original era una nave espacial de 4000 toneladas, impulsada por 2600 bombas nucleares, que podría llevar una carga útil de 1600 toneladas a la órbita terrestre. La idea era que una bomba fuera detonada debajo de la nave espacial y la enviara hacia arriba. Antes de que la nave espacial tuviera la oportunidad de retroceder, otra bomba sería lanzada desde la nave espacial y detonada, y así sucesivamente. Si bien tal esquema suena asombroso hoy, Kaiser dice que Dyson produjo una gran cantidad de informes técnicos que evaluaron el plan en términos de "física real e ingeniería real".
La pregunta principal que tuvieron que responder Dyson y sus colegas fue: ¿podría operar una nave espacial de este tipo sin explotar en pedazos? Y si la estructura de la nave pudiera sobrevivir, ¿cómo podría protegerse a la tripulación de los repetidos estallidos de radiación? Ahí es donde intervinieron los cálculos de Dyson. Dyson y sus colegas diseñaron un sistema mediante el cual una bomba detonante vaporizaría un material propulsor y lo lanzaría hacia la nave espacial en un chorro relativamente compacto. Cuando el material del chorro golpee el fondo de la nave espacial, creará un plasma que alcanzará temperaturas más altas que la superficie del Sol.
Una consideración de diseño crucial fue la placa de la nave espacial que absorbe la energía cinética de las bombas. ¿Resistiría los ataques repetidos del plasma? Otra pregunta importante era cómo se comportaría la radiación en el chorro cuando golpeara la placa: ¿viajaría directamente, sería absorbida o reflejada? En ambos asuntos, Dyson y sus colegas pudieron demostrar que su diseño era sólido. General Atomics incluso construyó un prototipo de un metro de diámetro que se probó mediante una explosión convencional en 1959.
Evitar decisiones estúpidas
A pesar de su trabajo, el Proyecto Orión finalmente terminó en 1965, ya que varias cosas conspiraron en su contra. Una era la ascendencia de los Administración Nacional Aeronáutica y Espacial - NASA), que no estaba interesado en el espacio de propulsión nuclear. El otro era el Tratado de prohibición de ensayos nucleares de 1963, lo que hizo imposible probar el Proyecto Orión. Como el escritor científico ann finkbeiner señala en su capítulo "Dyson, la guerra y los Jasons", Dyson inicialmente estaba en contra de una prohibición de prueba, probablemente porque significaría el final del progreso en el Proyecto Orión. Sin embargo, cambió de opinión en 1963 y apoyó la prohibición porque se dio cuenta de que el creciente número de pruebas que se estaban realizando era insostenible.
La Panel asesor de defensa de JASON consistía en un grupo de científicos que se reunieron alrededor de 1960 para brindar asesoramiento científico y técnico al Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Dyson se unió desde el principio y siguió siendo miembro hasta su muerte. Inicialmente, encontré este sorprendente veredicto condenatorio de Dyson sobre cómo el Comando de Bombarderos de la RAF respondió al consejo científico que se le dio. Sin embargo, Finkbeiner, a quien Kaiser describe como “el experto mundial” en el panel de JASON, señala que la experiencia del Bomber Command de Dyson lo impulsó a hacer “un compromiso de por vida” para ayudar a evitar que los comandantes militares tomen decisiones estúpidas con consecuencias letales.
Dyson trabajó en más de 200 estudios durante sus seis décadas como asesor del panel. Si bien la mayor parte de su trabajo permanece clasificado, Finkbeiner dice que gran parte de él estaba relacionado con prohibiciones de prueba, defensa antimisiles y guerra submarina. Una tarea en la que ella dice que él se deleitaba era la "detección de limón": detectar malas ideas y evitar que se llevaran a cabo. Un ejemplo famoso es el “Cartilla de detección de neutrinos", un informe del panel que se entregó a cualquiera que sugiriera que un submarino de propulsión nuclear podría ser detectado por los copiosos neutrinos que emitía su reactor. De hecho, Dyson calculó que el grupo asesor le ahorró al gobierno de EE. UU. cientos de miles de millones de dólares al ayudarlo a evitar tales proyectos fallidos.
Dyson también tenía un gran interés en los orígenes de la vida, ya que el químico y escritor científico Ashutosh Jogalekar explica en su capítulo "Un pequeño estanque cálido", que analiza la hipótesis del "metabolismo primero". A diferencia de las hipótesis más familiares del replicador primero, que se centran en comprender cómo las moléculas pueden crear copias de sí mismas, el metabolismo primero analiza cómo pueden surgir redes de reacciones químicas (como las esenciales para la vida) y aumentar su complejidad con el tiempo.
Como un verdadero físico, Dyson vio el surgimiento de la vida como una transición de fase entre estados termodinámicos, en este caso un estado que denominó "Jardín del Edén" y otro que llamó "sopa de sulfuro caliente". Según Jogalekar, Dyson era un defensor del metabolismo en primer lugar porque no requería la precisión que necesitaría la autorreplicación. Irónico para un científico famoso por la precisión matemática de su trabajo, quizás Dyson se dio cuenta de que la naturaleza nunca podría ser tan precisa como él mismo.
Energía extraterrestre
Ningún relato de la vida de Dyson estaría completo sin un capítulo sobre lo que quizás sea su noción más famosa: la esfera de Dyson. Esto se describe en un capítulo llamado “Vidente cósmico”, del astrobiólogo y escritor Caleb Scharf.
Freeman Dyson: exploramos la extraordinaria vida del físico rebelde
Dyson desarrolló la idea de su esfera en 1960, mientras reflexionaba sobre la evolución de una sociedad tecnológicamente avanzada. Calculó que el consumo de energía de tal civilización crecería hasta superar la radiación estelar total recibida por su planeta. Por lo tanto, concluyó que tal civilización satisfaría su apetito por la energía al rodear su estrella con una megaestructura que denominó esfera de Dyson. Dyson escribió por primera vez sobre la esfera en Ciencia: revista en 1960, que describe una capa hueca que rodea una estrella que capturaría toda la energía de la estrella.
Si bien la esfera se inspiró originalmente en una historia de ciencia ficción de 1937 que Dyson había leído, los astrónomos que participan en la investigación se toman muy en serio la idea. Búsqueda de Inteligencia Extraterrestre (SETI). Como señaló Dyson, la presencia de una esfera tendría un impacto significativo en la luz que observamos proveniente de una estrella, cambiando su salida al infrarrojo, que es algo que podría observarse desde la Tierra.
Para muchas personas que admiran a Dyson como un héroe de la ciencia, hay un aspecto de su vida que resulta desconcertante: su divergencia con el consenso científico sobre el cambio climático. En 2006, Dyson publicó El científico como rebelde, en el que su visión de cómo los humanos deberían responder al calentamiento global divergía del consenso científico. Kaiser aborda este tema espinoso de frente en su introducción. Kaiser me dijo que Dyson se había comprometido con el tema durante 50 años y que su posición cambió significativamente durante ese tiempo.
Dyson comenzó a trabajar en el cambio climático a principios de la década de 1970, cuando identificó los impactos potenciales del aumento de los niveles de dióxido de carbono y sugirió soluciones que incluían la plantación de árboles y un modesto impuesto al carbono. Continuó abordando el tema hasta la década de 1990, cuando comenzó a estar en desacuerdo con el creciente énfasis en las simulaciones por computadora y las políticas gubernamentales de arriba hacia abajo para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Avance rápido hasta la década de 2000 y Kaiser dice que Dyson se había desvinculado de hacer ciencia climática y principalmente comentaba desde un costado. Fue entonces cuando comenzó a decir que las preocupaciones sobre el calentamiento global eran "muy exageradas" y que los expertos en modelos climáticos habían engañado a la ciudadanía mundial.
Kaiser sugiere que la hostilidad de Dyson surgió de su opinión de que nuestra respuesta actual al cambio climático es primero la naturaleza y no el ser humano primero. “Fue hasta el final un tecnooptimista que pensó que el ingenio humano nos sacaría de esto”, me dijo Kaiser. También dice que Dyson no corrigió el registro cuando los "negadores rotundos del cambio climático" tergiversaron sus puntos de vista.
Si bien las últimas opiniones de Dyson sobre el cambio climático parecen desafortunadas para las personas que le tienen un gran respeto, Kaiser señala que Dyson estaba haciendo lo que mejor sabía hacer: desafiar a la autoridad y defender una opinión contraria.
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- A través de esta formación, el personal docente y administrativo de escuelas y universidades estará preparado para manejar los recursos disponibles que derivan de la diversidad cultural de sus estudiantes. Además, un mejor y mayor entendimiento sobre estas diferencias y similitudes culturales permitirá alcanzar los objetivos de inclusión previstos.
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