Πώς να δημιουργήσετε μια πανεπιστημιούπολη με πολιτισμική συνείδηση

Το μοντέλο πολιτισμικών συνειδητών πανεπιστημιουπόλεων το οποίο έχει εγκριθεί από τον Επίτροπο της Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας του Τέξας ως εκπαιδευτικό μοντέλο βασισμένο στην έρευνα με αποδεδειγμένα αποτελέσματα στην αύξηση της ακαδημαϊκής επιτυχίας για Αφροαμερικανούς μαθητές καθώς και για μαθητές από χαμηλό κοινωνικο-οικονομικό υπόβαθρο, ανεξάρτητα από τη φυλή ή την εθνικότητα τους. Ο παρουσιαστής Kevin Hogan συνομιλεί με τον συγγραφέα.

Η μεταγραφή που δημιουργήθηκε από υπολογιστή είναι παρακάτω:

Κέβιν Χόγκαν

ΕΝΤΑΞΕΙ. Γεια σας και καλωσορίσατε στο επεισόδιο αυτού του μήνα του Innovations and Education. Όπου εμείς εδώ στις ειδήσεις του eSchool εξερευνούμε τις μεταμορφωτικές ιστορίες και πρωτοβουλίες που διαμορφώνουν το τοπίο της μάθησης. Είμαι ο οικοδεσπότης σας, Κέβιν Χόγκαν, και σήμερα έχουμε ένα υπέροχο ταξίδι να μοιραστούμε μαζί σας, ένα ταξίδι που περιλαμβάνει τη μετατροπή των σχολείων που δεν επιτεύχθηκαν με τον τίτλο πρώτο σε ιστορία επιτυχίας. Τώρα φανταστείτε έναν διευθυντή που όχι μόνο έχει ανατρέψει την αφήγηση, αλλά έχει μεταμορφώσει και την κουλτούρα και το κλίμα των σχολείων του, δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου κάθε μαθητής μπορεί να ευδοκιμήσει. Ήταν χαρά μου να μιλήσω με τη Δρ Cynthia Wise, την διευθύντρια και επικεφαλής ακαδημαϊκό διευθυντή του τμήματος Charter της Waco ISD στο Τέξας. Η προσέγγιση του γιατρού Βάις υπερβαίνει τις παραδοσιακές μεθόδους. Δημιούργησε κάτι που ονομαζόταν το μοντέλο Culture Conscious Campus. Είναι ένα πρωτοποριακό εκπαιδευτικό μοντέλο που εγκρίθηκε από την Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας του Τέξας. Αυτό το μοντέλο έχει αποδείξει αποδεδειγμένα αποτελέσματα στην αύξηση της ακαδημαϊκής επιτυχίας. Όχι μόνο για Αφροαμερικανούς φοιτητές, αλλά για όλους τους μαθητές από χαμηλό κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο, ανεξάρτητα από τη φυλή ή την εθνικότητα τους. Ο αντίκτυπος του γιατρού Βάις αποδεικνύεται στα δεδομένα. Έχει γυρίσει με επιτυχία τρία σχολεία τίτλου ένα για να κερδίσει βαθμολογία Α. Στην αρχή της περασμένης σχολικής χρονιάς, ένα σημαντικό ποσοστό των μαθητών της τρίτης δημοτικού ήταν κάτω από τα επίπεδα ανάγνωσης. Αλλά μέχρι το τέλος του έτους, η Doctor Wise και η ομάδα της πέτυχαν αξιοσημείωτη βελτίωση 26% στην ικανότητα ανάγνωσης μεταξύ αυτών των μαθητών. Σε αυτή τη συνομιλία, εμβαθύνουμε στις πτυχές της ιστορίας της Doctor Weiss, στη φήμη που έχει κερδίσει, στην αξιοσημείωτη αύξηση των επιτευγμάτων στην ανάγνωση και στο πρωτοποριακό μοντέλο που δημιούργησε. Ακούστε. ΕΝΤΑΞΕΙ. Γιατρέ Γουάιζ, σας ευχαριστώ πολύ που ήρθατε μαζί μου σήμερα. Εκτιμώ πραγματικά τον χρόνο σας και ανυπομονώ για τις γνώσεις σας.

Δρ Cynthia Wise

Σε ευχαριστώ Kevin, που με έχεις. Αυτό είναι όντως τιμή και χαρά.

Κέβιν Χόγκαν

Λοιπόν, ξέρετε, νομίζω ότι μπορούμε απλά να βουτήξουμε σε αυτό. Ξέρετε, έχετε πολλή δουλειά κάνοντας πολλή δουλειά τα τελευταία αρκετά χρόνια. Νομίζω ότι από το 2019, όταν το μοντέλο σας κυκλοφόρησε για πρώτη φορά. Και θέλω να σε ρωτήσω. Εκείνη την εποχή, αυτό ήταν πριν από τον COVID και υποθέτω ότι έχουν συμβεί πολλά πράγματα από τότε, αλλά ας ξεκινήσουμε από πού η έμπνευση για το μοντέλο σας και από πότε πηγάζει η δουλειά σας.

Δρ Cynthia Wise

Λοιπόν, το μοντέλο των πολιτιστικών συνειδητών πανεπιστημιουπόλεων και το σοφό και δομικό πλαίσιο, εξελίχθηκε από την πεποίθησή μου ότι ποτέ δεν φταίνε τα παιδιά. Είναι δικό μας. Εάν τα παιδιά δεν μαθαίνουν, είναι επειδή οι δάσκαλοι δεν τα διδάσκουν με τον τρόπο που θα έπρεπε να διδάσκονται. Προκειμένου να κατακτήσουμε το πρόγραμμα σπουδών και εμείς ως ενήλικες, δεν κάνουμε αυτό που μπορούμε για να βάλουμε συστήματα και δομές ώστε οι μαθητές να μπορούν να ευδοκιμήσουν.

Κέβιν Χόγκαν

Και έτσι ξέρετε, αυτό είναι κάτι που είναι πρόβλημα. Πρόβλημα που γνωρίζω από την αναφορά μου είναι. Σε ολόκληρη την κοινωνία, εννοώ, φαίνεται ότι υπάρχει μια αναγνώριση του, αλλά πώς το αντιμετωπίζεις και πώς ξεφεύγεις από αυτήν την ιδέα και τις ανησυχίες αυτών των προβλημάτων και το μετατρέπεις σε κάτι που είναι καθημερινό ημερήσια πρακτική στην τάξη; Φαίνεται ότι αυτό είναι κάτι που κατάφερες να το κάνεις. Μοιραστείτε μαζί μας μερικά από αυτά.

Δρ Cynthia Wise

Ναι, Κέβιν, έχω περάσει όλη μου τη σταδιοδρομία δουλεύοντας στα σχολεία τίτλου One, παιδιά που βρίσκονται σε συνθήκες φτώχειας και είμαι γνωστός σε όλη την πολιτεία του Τέξας για το ότι έφτασα το παιδί της Αφροαμερικανού. Αλλά αυτό το μοντέλο είναι για κάθε μαθητή που είναι. Παλεύοντας. Πιστεύω ότι έχουμε ηθική και νομική υποχρέωση να βγάλουμε από τα παιδιά μας αυτό που ήδη υπάρχει μέσα τους. Δεν πιστεύω ότι ο ταχυδρομικός κώδικας των μαθητών θα πρέπει να καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης που λαμβάνουν. Το 65% των παιδιών που μπαίνουν σήμερα στο σχολείο, θα καταλήξουν να εργάζονται σε δουλειές που δεν υπάρχουν ακόμα γιατί το μέλλον της οικονομίας βρίσκεται στο μίσχο και εκεί θα είναι οι δουλειές του αύριο. Για παράδειγμα, AI. Πώς προετοιμαζόμαστε λοιπόν; Οι μαθητές μας γι' αυτό, πολλές φορές όταν αναλαμβάνω τα σχολεία που αντιμετωπίζουν προβλήματα και αυτό είναι που κάνω πρωτίστως γυρίζω στα σχολεία. Συχνά μου παρουσιάζεται το σενάριο της λευκής πτήσης και είπα στους ανθρώπους, δεν είναι απλώς πτήση λευκού, είναι πραγματικά πτήση μεσαίας κατηγορίας. Όσοι γονείς έχουν την οικονομική δυνατότητα να βγουν από ένα τοξικό σύστημα, το κάνουν. Οι μαθητές που υπηρετώ, οι γονείς τους δεν έχουν επιλογή, οπότε πρέπει να κάνουμε τη δουλειά μας και να ανατρέψουμε αυτά τα σχολεία και υπάρχει μια αίσθηση επείγοντος. Το 5% των μαθητών που βρίσκονται σε κατάσταση φτώχειας, η έρευνα είναι ξεκάθαρη. Μόνο το 5% αυτών των μαθητών θα ξεφύγει από τη φτώχεια αν δεν τους εκπαιδεύσουμε. Όταν έχεις να κάνεις με παιδιά σε συνθήκες φτώχειας και παιδιά σε σχολεία τίτλου πρώτου, δεν έχουν την πολυτέλεια. Από τον πλούτο των γενεών, η πολυτέλεια κάποιου πρόκειται να τους οδηγήσει σε μια επιχείρηση που πρόκειται να κληρονομήσουν μια επιχείρηση. Θέλω να πω, ξοδεύουμε χρόνο βοηθώντας τα μέλη της οικογένειας να θάψουν τους αγαπημένους τους, σωστά;

Και έτσι, πρώτα απ 'όλα, ξεκινά με το ότι πρέπει να σας αρέσουν τα παιδιά που διδάσκετε. Πιστεύω ότι ήταν μια μέρα που έλεγε, τα παιδιά δεν νοιάζονται πόσα ξέρετε μέχρι να μάθουν πόσο ενδιαφέρεστε, επομένως πρέπει να σας αρέσουν και να αγαπήσετε τα παιδιά που διδάσκετε. Υπάρχει μια αίσθηση επείγοντος. Ξεκινάμε, λοιπόν, με την ενδυνάμωση των ηγετών μας, ώστε να τους επικεντρώνουμε εκ νέου στο όραμα και τις δεξιότητες και τις γνώσεις της αποστολής τους που είναι απαραίτητες. Για να αναπτύξετε ηγέτες δασκάλων επειδή οι διευθυντές δεν μπορούν να κάνουν αυτή τη δουλειά μόνοι τους, πρέπει να έχετε μια ισχυρή ομάδα ηγετών δασκάλων. Και φυσικά η διοικητική σας ομάδα. Εσείς και με άλλα λόγια, χτίζουμε ηγετική ικανότητα. Από εκεί ξεκινάμε. Πρέπει να θέσετε εκείνα τα συστήματα και τις διαδικασίες που θα μεταμορφώσουν τη σχολική κουλτούρα. Αυτό λοιπόν είναι που κάνει το μοντέλο CCC να συνειδητοποιεί τον πολιτισμό. Η Πανεπιστημιούπολη έχει διαμορφωθεί με τόση επιτυχία. Αλλά πρέπει επίσης να ευθυγραμμίσετε τον πολιτισμό με ένα ισχυρό ακαδημαϊκό πρόγραμμα, οπότε από εκεί ξεκινάμε με την ηγεσία, γιατί η ηγεσία έχει σημασία. Και ο Κέβιν, ξέρεις ότι η έρευνα είναι πολύ σαφής. Έτος μια ισχυρή σχολική κουλτούρα είναι ένα σημαντικό θεμέλιο για την επιτυχία και την ανάπτυξη των μαθητών.

Σας βοηθά να διατηρήσετε περισσότερους δασκάλους και γίνεστε καλύτεροι. Επίτευξη μαθητή τόσο στην ανάγνωση όσο και στα μαθηματικά και στην οικοδόμηση μιας ισχυρής σχολικής κουλτούρας. Πρέπει να έχεις δυνατό. Σχέση μαθητή δασκάλου. Αυτό θα τροφοδοτήσει τη συμμετοχή των μαθητών. Αυτό δίνει επίσης κίνητρο στους μαθητές. Και πρέπει επίσης να έχετε μια κουλτούρα υψηλών προσδοκιών, σωστά; Οι μαθητές πρέπει να έχουν την αίσθηση ότι ανήκουν στο μαθησιακό τους περιβάλλον. Αυτό επίσης, εάν υπάρχει μια κουλτούρα υψηλών προσδοκιών, αυτό τροφοδοτεί τη συμμετοχή των μαθητών. Και οι περισσότεροι δάσκαλοι, δεν θέτουν υψηλές προσδοκίες. Για όλους τους μαθητές. Και το σύστημα από μόνο του δεν ανταμείβει νοοτροπίες υψηλών προσδοκιών όσο το περιεχόμενο και τις μεθόδους διδασκαλίας. Έτσι, η οικοδόμηση μιας πανεπιστημιούπολης με συνείδηση ​​του πολιτισμού βρίσκεται στον πυρήνα της δουλειάς μας. Όταν δεν υπάρχει τάξη, δεν υπάρχει μάθηση. Έτσι και και από εκεί ξεκινάμε με την εστίαση των ηγετών στο όραμα και την αποστολή. Αλλά τότε πρέπει να απευθυνθείτε. Η πειθαρχία και σχεδόν θα έβγαινα και θα έλεγα ότι το 100% κάθε σχολείου που αγωνίζεται σε ένα τοξικό περιβάλλον, όλα είναι εκτός ελέγχου. Η πειθαρχία είναι εκτός ελέγχου. Δεν υπάρχει παραγγελία. Πρέπει λοιπόν να βάλεις τάξη. Πρέπει να έχεις αυτές τις υψηλές προσδοκίες. Για όλους, όλοι λογοδοτούν, συμπεριλαμβανομένου του εαυτού μου ως ηγέτη. Πρέπει λοιπόν να τους επικεντρώσετε εκ νέου στον σκοπό, το όραμα και την αποστολή. Γιατί είμαστε εδώ? Γιατί κάνουμε αυτό που κάνουμε; Και πώς γίνεται αυτό; Κοίτα, εντάξει. Και έτσι πρέπει να υπάρχει κοσμιότητα στο σχολείο.

Όταν ανέλαβα για πρώτη φορά αυτή την αποστολή σε αυτό το χρόνιο μαχόμενο σχολείο όπου βρίσκομαι τώρα πριν από ένα χρόνο. Ω Θεέ μου. Απίστευτοι άνθρωποι δεν θα το πίστευαν αυτό στην Αμερική. Αυτά που υπάρχουν ακόμα υπάρχουν τέτοια σχολεία. Καταπολεμά τις βωμολοχίες. Πλήρης ασέβεια. Τώρα, αν επισκεπτόσουν το σχολείο μου μέσα σε ένα. Γεια σου. Ναι κυρία μου. Όχι, κυρία. Μάλιστα κύριε. Οχι κύριε. Με συγχωρείς. Συμπεριφορά. Οι μαθητές ασχολούνται με τη μάθηση, και έτσι μια πανεπιστημιούπολη με επίγνωση του πολιτισμού είναι φοιτητής πρώτα ως φοιτητής και έχει μια κουλτούρα φοιτητικού κέντρου, σωστά. Πιστεύουμε ότι οι μαθητές μας είναι εξαιρετικοί. Βγάζουμε από αυτά ό,τι ήδη υπάρχει μέσα τους. Αλλά πρέπει να δημιουργήσουμε αυτές τις δομές για να οδηγήσουμε σε βαθύτερη μάθηση πιο γρήγορα εκεί όπου δεν υπάρχει τάξη. Δεν υπάρχει μάθηση και σίγουρα δεν υπάρχει βαθιά μάθηση Το πρόγραμμα σπουδών μας εδώ στην πολιτεία του Τέξας είναι πολύ αυστηρό, σωστά; Έτσι οι μαθητές πρέπει να είναι λέιζερ. Επικεντρωθείτε στην κουλτούρα του φοιτητικού κέντρου. Έχετε σαφώς καθορισμένους και διατυπωμένους κανόνες, διαδικασίες και διαδικασίες για τον πολιτισμό και τη διδασκαλία. Οι δάσκαλοι δεν είναι σοφοί στις σκηνές, είναι διευκολυντές, και οι κύριοι εκπαιδευόμενοι επίσης κάτω από μια πανεπιστημιούπολη συνειδητοποιημένη από τον πολιτισμό, έχουμε μια κουλτούρα. Όπως ανέφερα προηγουμένως σχετικά με την έρευνα, είναι απαραίτητο να υπάρχει αυτή η κουλτούρα υψηλών προσδοκιών στο πλαίσιο του μοντέλου της πανεπιστημιούπολης με συνειδητή κουλτούρα. Έχουμε μια κουλτούρα υψηλών προσδοκιών, Kevin. Λέμε αυτό που εννοούμε και κάνουμε αυτό που λέμε. Θέτουμε υψηλές προσδοκίες για μαθητές και ενήλικες. Όπως ανέφερα προηγουμένως, θεωρούμε όλους υπεύθυνους, τους μαθητές, τους δασκάλους, τους γονείς, τους διαχειριστές και τον εαυτό μου ως αρχηγό της πανεπιστημιούπολης, μια πανεπιστημιούπολη συνειδητοποιημένη ως προς τον πολιτισμό ως μια ισχυρή εκπαιδευτική κουλτούρα που διδάσκουμε. Με σκοπό και ευθυγραμμίζουμε ό,τι κάνουμε με τα πρότυπα. Τα πρότυπα. Αυτό είναι το ρεύμα σου. Δώστε τους το δικαίωμα. Διδάσκουμε το πρόγραμμα σπουδών, όχι ένα τεστ. Έτσι, ευθυγραμμίζουμε ό,τι κάνουμε με τα πρότυπα. Αγωνιζόμαστε όχι μόνο για κυριαρχία, αλλά για αριστεία. Δημιουργούμε επίσης αυτούς τους αναστοχαστικούς χώρους όπου οι δάσκαλοι μπορούν να αναπτυχθούν. Εκπαιδεύω τους ηγέτες μου. Οι ηγέτες μας μοντελοποιούν αναστοχαστικές πρακτικές και ενθαρρύνουν την εποικοδομητική επικοινωνία και συνεργασία σε όλο το προσωπικό, επομένως αφιερώνουμε αυτόν τον σημαντικό χρόνο για αυτήν την επαγγελματική μάθηση και εσείς οι άλλοι μπορεί να το γνωρίζετε ως επαγγελματική ανάπτυξη. Επίσης, σε μια πανεπιστημιούπολη συνειδητοποιημένη για τον πολιτισμό, έχουμε μια κουλτούρα δέσμευσης που θέλουμε να ακούσουμε από τους ψηφοφόρους μας, τους καταναλωτές μας, τους γονείς μας, τους μαθητές μας, την κοινότητά μας, τον δάσκαλό μας, επειδή γνωρίζουμε ότι είμαστε πιο δυνατοί μαζί. Εκτιμούμε τη συμβολή τους και λαμβάνουμε ό,τι λένε και βελτιώνουμε τις πρακτικές μας, επομένως ευθυγραμμιστείτε.

Έχοντας αυτό το ισχυρό κτίριο, μια πανεπιστημιούπολη συνειδητοποιημένη για τον πολιτισμό και έχουμε ένα ισχυρό ολοκληρωμένο ακαδημαϊκό πρόγραμμα και κάτω από αυτό το ισχυρό ακαδημαϊκό ολοκληρωμένο πρόγραμμα. Υπάρχουν 5 χαρακτηριστικά ακρογωνιαίο λίθο, και είναι αδιαπραγμάτευτα. Δεν θα κάνουμε προϋπολογισμό για αυτά και ένα θα ήταν πρώτα ασφαλή και χωρίς αποκλεισμούς σχολεία. Τώρα γνωρίζουμε ότι οι μαθητές πρέπει να αισθάνονται ασφαλείς για να το κάνουν. Μάθετε και γι' αυτό έχετε πτήση μεσαίας κατηγορίας, σωστά; Νούμερο ένα. Οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να αισθάνονται ασφαλή. Έτσι θέτουμε και επιβάλλουμε τους κανόνες και τις διαδικασίες μας για να κρατάμε όλους τους μαθητές ασφαλείς. Ξέρετε, μου το θυμίζουν και αυτή είναι μια ομαδική προσπάθεια εδώ που μελετούσα το II. Το Facebook τις προάλλες και μετά ο I. Saw είδα στο Facebook όπου ο 50 Cent είπε ότι δεν έχω πτυχίο από το Χάρβαρντ, αλλά περιτριγυρίζομαι από ανθρώπους που το κάνουν, πρέπει να φτιάξεις μια ισχυρή, συνεκτική ομάδα ως αρχηγός, και οδηγείτε μπροστά. Λέω στους ανθρώπους ότι είμαι ο κύριος μαθητής. Στην πανεπιστημιούπολη μου, δεν είμαι απλώς διευθυντής, είμαι εκπαιδευτικός ηγέτης. Οδηγώ με το παράδειγμα. Εκτελώ το δικό μου PD, αλλά ναι, φέρνω και άλλα άτομα που μπορεί να έχουν περισσότερη εξειδίκευση σε έναν συγκεκριμένο τομέα. Το κάνω έτσι, ένα χαρακτηριστικό ακρογωνιαίο λίθο στο πλαίσιο του ολοκληρωμένου ακαδημαϊκού προγράμματος είναι το ασφαλές και χωρίς αποκλεισμούς σχολείο. Καλύπτουμε τις ανάγκες όλων των παιδιών, αλλά πρώτα και κύρια πρέπει να νιώθουν ασφάλεια όταν οι μαθητές δεν είναι ασφαλείς σε ένα περιβάλλον, δεν ρισκάρουν. Υπάρχει πολύς εκφοβισμός. Συνεχίζοντας, δεν ανεχόμαστε τον εκφοβισμό κάθε πρωί στις ανακοινώσεις μου, ανακοίνωσα ότι δεν θα ανεχθούμε με το κεφάλαιο, ΔΕΝ θα ανεχθούμε τον εκφοβισμό. Και αν αντιμετωπίζετε κάποιο πρόβλημα, αναφέρετε το στον δάσκαλό σας. Οποιοσδήποτε ενήλικας στο κτίριο ας το χειριστούμε. Έτσι δεν το κάνετε. Το δεύτερο χαρακτηριστικό ακρογωνιαίο λίθο στο πλαίσιο του ολοκληρωμένου ακαδημαϊκού μας προγράμματος είναι ότι προετοιμάζουμε τους μαθητές μας για την ετοιμότητα στο κολέγιο και την καριέρα και επίσης να είναι κριτικοί στοχαστές και να λύνουν προβλήματα.

Πώς το κάνουμε αυτό, Κέβιν; Προσφέρουμε αυστηρές οδηγίες. Σε πολλά καινοτόμα μοντέλα, ήμουν ένας Διευθύνων Σύμβουλος σε έναν οργανισμό που είχε την εποπτεία σε έξι από μια περιφέρεια σε σχολικά σχολεία ναύλωσης. Έτσι είχα την επίβλεψη έξι από αυτές τις πανεπιστημιουπόλεις. Και ενθαρρύνουμε τις πανεπιστημιουπόλεις μας να συνεργάζονται σε όλες τις πανεπιστημιουπόλεις γιατί ήταν πολύ σημαντικό να συγκεντρωθείτε ως ομάδα και να αναπηδήσετε από τα ιδανικά και να βελτιώσετε τις πρακτικές σας. Προετοιμάζοντας λοιπόν τα παιδιά μας να είναι έτοιμα για το κολέγιο και την καριέρα και να έχουν κριτική σκέψη και. Λύτης προβλημάτων. Αξιοποιούμε επίσης αυτές τις soft skills και το κάνουμε μέσω αυτού. Αυτά σε μεμονωμένες παρεμβάσεις και σε εκείνες τις εμπειρίες του πραγματικού κόσμου, όπως στο συμπεριλαμβάνουμε μάθηση βάσει έργου, επαγγελματική μαθητεία και αυτό ήταν λίγο-πολύ σε εμένα στις εκδρομές στο γυμνάσιο και περισσότερο στο τρίτο. Χαρακτηριστικό του ολοκληρωμένου ακαδημαϊκού προγράμματος είναι η ανάπτυξη ολόκληρου του παιδιού. Αναπτύσσουμε στους μαθητές κοινωνικές, συναισθηματικές, δημιουργικές και γνωστικές ικανότητες, ώστε οι μαθητές να μάθουν πώς να αποτυγχάνουν, να μαθαίνουν, να αναπτύσσονται και να προοδεύουν. Το 4ο ολοκληρωμένο χαρακτηριστικό μας ακρογωνιαίο λίθο του ολοκληρωμένου ακαδημαϊκού μας προγράμματος είναι η οικοδόμηση αυτών των ισχυρών σχέσεων μαθητών και δασκάλων. Είμαστε φιλικοί, αλλά δεν είμαστε φίλοι τους. Αντίθετα, οι δάσκαλοι είναι διευκολυντές της μάθησης για άλλα παιδιά. Πρέπει να δημιουργήσουν δομές, να χτίσουν εκείνες τις σχέσεις που ενθαρρύνουν τους μαθητές μας να αναλάβουν κινδύνους και να επιτρέψουν την επιτυχία. Και λέω ότι στον ΙΙΙ μου αρέσει αυτό γιατί είναι τόσο αληθινό και το βλέπεις περισσότερο στο γυμνάσιο και στο γυμνάσιο. Θέλεις να γίνεις φίλος τους. Δεν είσαι φίλος τους. Είμαστε φιλικοί. Και το τελευταίο χαρακτηριστικό ακρογωνιαίο λίθο της ολοκληρωμένης ακαδημαϊκής συνιστώσας του προγράμματός μας είναι και πάλι η συμμετοχή της κοινότητας. Κάθε άνθρωπος, όπως ανέφερα προηγουμένως, θέλουμε να ακούσουμε τη συμβολή των ψηφοφόρων μας και και και αν μπορώ να καταλήξω στο συμπέρασμα ότι αυτό το τμήμα από την άποψη της συζήτησης για το ολοκληρωμένο ακαδημαϊκό στοιχείο του μοντέλου CC και αυτά είναι αδιαπραγμάτευτα. Αναπτύσσουμε ηγέτες δασκάλων, επομένως, εκτός από το ότι η κουλτούρα είναι στον πυρήνα της δουλειάς μας, διασφαλίζουμε ότι οι ηγέτες μας χρησιμοποιούν και τους εκπαιδευτικούς μας ερευνητική βάση, βέλτιστες πρακτικές, μοντέλα και διδακτικά μέσα. Και δούλεψε γιατί πιστεύουμε ακράδαντα όταν ο δάσκαλος είναι έτοιμος, ο μαθητής θα εμφανιστεί. Και έτσι σας έδωσα ένα μικρό απόσπασμα. Ναι, μια γενική επισκόπηση του ολοκληρωμένου ακαδημαϊκού προγράμματος του μοντέλου CCC.

Κέβιν Χόγκαν

Ένα πράγμα που με γοητεύει πραγματικά στις περιγραφές σας για αυτό, τόσα πολλά στοιχεία του. Πραγματικά, βλέποντας ότι ήταν προληπτικοί πριν από την πανδημία. Έτσι, η ιδέα της ασφάλειας των μαθητών και όταν μιλάτε για ασφάλεια, αυτή είναι η ψυχική ευεξία καθώς και η σωματική ευεξία, σωστά, η σημασία της επικοινωνίας με ολόκληρη την κοινότητα, ειδικά με τους γονείς που έγινε κάτι που ήταν.

Ομιλητής

Βλέπω.

Κέβιν Χόγκαν

Εξαιρετικά σημαντικό κατά τη διάρκεια των όρων του COVID, ξέρετε, για την εισαγωγή τους. Όταν έγιναν βοηθοί δασκάλων στο σπίτι ακριβώς κατά τη διάρκεια του απομακρυσμένου χρόνου και μετά ελπίζουμε ότι συνέχισαν να είναι εκεί μαζί καθώς και η υπηρεσία δασκάλων και η ιδέα των ηγετών δασκάλων να έρχονται αυτούς τους πρώτους μήνες της πανδημίας, όλοι είχαν μείνει κάπως στις δικές τους συσκευές, σωστά; Εννοώ, οι δάσκαλοι αφέθηκαν. Έχοντας τον έλεγχο αυτών των τάξεων, όλοι ξέχασαν τα πρότυπα για λίγο εκεί και απλώς προσπάθησαν να κρατήσουν τους πάντες μαζί. Έχετε δει μια αναγνώριση της δουλειάς σας να αλλάζει λόγω των, των, των τελευταίων ετών και αυτών των στοιχείων;

Δρ Cynthia Wise

Ξέρετε, ο Κέβιν στην πραγματικότητα δεν δείξουμε στους μαθητές μας πρόοδο και θυμάστε ότι ο Επίτροπος μοιράστηκε ότι ο Επίτροπος Παιδείας στο Τέξας, τα σχολεία μας που είχα την επίβλεψη των μαθητών μας, παρουσίασαν πρόοδο κατά τη διάρκεια της πανδημίας γιατί ξέρετε τι; Κρατήσαμε τα στάνταρ υψηλά. Δεν το χρησιμοποιήσαμε. Ως δικαιολογία για να υποβαθμίσουμε το πρόγραμμα σπουδών μας, τους θεωρήσαμε υπεύθυνους από τις συναντήσεις της Google στο Google Classroom μας. Οι μαθητές μας έπρεπε να έρθουν στην τάξη με τη στολή σας. Και θέτουμε τις προσδοκίες μας. Φροντίσαμε οι γονείς μας να γνωρίζουν ότι κανείς δεν μπορεί να είναι παρών στο δωμάτιο. Πρέπει να είναι πλήρως δεσμευμένοι και συνεχίζουν από αυτή τη στιγμή σε εκείνη τη στιγμή. Αλλά ήμασταν ήδη, ξέρετε, ενσωματώνοντας την τεχνολογία στην τάξη πριν από τον COVID επειδή μας. Οι μαθητές ήταν πολύ εξοικειωμένοι με το Google Classroom και στην πραγματικότητα δείξαμε ανάπτυξη κατά τη διάρκεια του COVID. Τα σχολεία ήταν. Απογοητεύστε και έτσι δεν κατεβάσαμε ποτέ τα στάνταρ μας. Διατηρούσαμε υψηλές προσδοκίες σε όλη τη διάρκεια του COVID, στην πραγματικότητα, ένα από τα σχολεία μου ήταν ένα σχολείο που προτάθηκε για μπλε κορδέλα. Και όλα αυτά έρχονται μέσω του COVID διατηρώντας αυτά τα πρότυπα υψηλά. Και φυσικά, είχαμε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα που συντάξαμε το σχέδιο που συντάξαμε στο Α για να κάνουμε αυτές τις απαραίτητες αλλαγές κατά τη διάρκεια του COVID.

Κέβιν Χόγκαν

Έτσι, όταν κοιτάς το μοντέλο και προφανώς όταν είσαι ο δημιουργός του και είσαι η έμπνευση για αυτό και δουλεύεις μαζί του, τα συγκεκριμένα μέρη που βρίσκεσαι. Εάν ένα από τα μέλη του κοινού μας θέλει να εφαρμόσει κάτι τέτοιο στο δικό του σχολείο ή στη δική του περιφέρεια, αλλά δεν έχει έναν έμπειρο γιατρό εκεί για να συνδυάσει τα κομμάτια και να το συνδυάσει, ποια είναι η συμβουλή σας για από την άποψη ότι προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν αυτού του είδους τις στρατηγικές στις δικές τους περιοχές;

Δρ Cynthia Wise

Λοιπόν, όπως είπα πριν, ξεκινά με τη δομή. Με την πειθαρχία, αν το σχολείο σας εξακολουθεί να δυσκολεύεται, εγώ και εγώ το ακούμε αυτό όλη την ώρα όπου οι μαθητές είναι απείθαρχοι, δεν είναι πειθαρχημένοι. Πρέπει να εστιάσετε ξανά, πρέπει να σταματήσετε αυτό που κάνετε. Σχολείο. Τι τρέχει? Αλλά πρέπει να φέρεις. Συγκεντρώστε μια δυνατή ομάδα μαζί και πρέπει να αντιμετωπίσετε. Τα θέματα πρέπει να φτάσετε στη ρίζα του προβλήματος και δεν είναι ποτέ τα παιδιά. Δεν είναι ποτέ το παιδί. Παιδιά. Εάν τα παιδιά μας δεν κάνουν αυτό που υποτίθεται ότι πρέπει να κάνουν, αν συμπεριφέρονται άσχημα, αν δεν επικεντρώνονται στους ακαδημαϊκούς τους, είναι επειδή τους το επιτρέπουμε. Εμείς είμαστε οι ενήλικες υπεύθυνοι, και συχνά τους λέω ότι βάλετε το Είμαι υπεύθυνος. Κοντομάνικη μπλούζα. Και πηγαίνετε στη δουλειά, αλλά δεν μπορείτε να φοβηθείτε τα παιδιά που διδάσκετε. Όταν ανέλαβα αυτή την αποστολή και όλες τις άλλες εργασίες και τη στροφή μου στο σχολείο, τι πήρα από αυτό; Ότι οι δάσκαλοι και άλλοι φοβόντουσαν τα παιδιά για να μείνουν ασφαλείς. Είναι παιδιά, θα κάνουν αυτό που τους ζητάμε. Είναι αδιαπραγμάτευτο. Έτσι συγκεντρώνετε ηγέτες που είναι εκεί έξω. Κύριοι ηγέτες εκπαιδευτικών. Πιστεύω στους ηγέτες των δασκάλων. Ενδυναμώνετε τον ηγέτη των δασκάλων σας. Τους ενδυναμώνετε εξοπλίζοντάς τους και έχετε διαδικασίες και διαδικασίες και τις επιβάλλετε με πιστότητα και σύμφωνα με τα λόγια του Χάρι Γουόνγκ, τίποτα από αυτά δεν θα λειτουργήσει χωρίς συνέπεια. Πρέπει να είσαι συνεπής. Λέμε αυτό που εννοούμε και κάνουμε αυτό που λέμε δεν είναι κάτι σήμερα και κάτι διαφορετικό από την επόμενη μέρα. Πρέπει να είσαι συνεπής ή δεν θα γίνει τίποτα από όλα αυτά. Δούλεψε τώρα. Η μυστική μας σάλτσα. Συγγνώμη. Η ειδική σάλτσα είναι ο τρόπος με τον οποίο ασκούμαστε ως εκπαιδευτικοί. Βλέπουμε ότι εκτιμούμε τη διαφορετικότητα, την ισότητα και την ένταξη στα σχολεία μας και όλα αυτά είναι ενσωματωμένα στις πανεπιστημιουπόλεις που συνειδητοποιούν τον πολιτισμό, όπου οι μαθητές έρχονται πρώτοι. Πρέπει να. Η νοοτροπία των μαθητών να είναι πρώτη. Μαθητοκεντρικό. Δεν πρόκειται για γιατρό. Παιδιά λέω στον δάσκαλο ότι δεν είναι για εσάς. Πρόκειται για αυτούς τους μαθητές. Έχουμε χρεωθεί για να βεβαιωθούμε ότι αυτοί οι μαθητές θα έχουν την καλύτερη δυνατή εκπαίδευση εάν αυτό. Αποτυγχάνουν στο. Ότι οφείλεται σε αυτό που έκαναν οι ενήλικες, ο Paul Pastor το έκανε την εποχή που ήμουν Διευθύνων Σύμβουλος. Και για πρώτη φορά ξεκίνησα το ταξίδι μου ως Διευθύνων Σύμβουλος και έχοντας επίβλεψη σε έξι από αυτά τα σχολεία, ο γιατρός Paul Pasterick, ο οποίος είναι τώρα ο Διευθύνων Σύμβουλος και Πρόεδρος του Πανεπιστημίου της Arizona Global. Και ήταν πάνω από όλο το σχολικό σύστημα στη Νέα Ορλεάνη. Και βοήθησε να απορριφθεί αυτό, υποθέτω ότι το πρόφερα σωστά. Αλλά αν είστε από τη Νέα Ορλεάνη, προβλήματα και φυσιολογικό. Αλλά ούτως ή άλλως, ο γιατρός Πάτρικ μου είπε την εποχή που δούλευε μαζί μου. Είπε ότι τα παιδιά δεν μπορούν να περιμένουν όσο οι ενήλικες επιλύουν τα προβλήματά τους. Δεν μπορούν να περιμένουν. Έτσι, οι ενήλικες πρέπει να τα καταφέρουν και εσείς καταλήξετε σε ένα σχέδιο και εφαρμόζετε αυτό το σχέδιο με πιστότητα. Πώς σας φαίνεται από τη στιγμή που ανοίγετε την πόρτα μέχρι τη στιγμή που θα τους στείλετε σπίτι και όλα τα ενδιάμεσα; Πώς φαίνεται; Και αυτό είναι που βρήκα με μια βασική μάχη. Τι κάνει; Δες σαν κανένας αν δεν μελετάς ποτέ. Κάτω από ένα Α, μια αρχή που ήταν μια υποδειγματική αρχή, ένας εξαιρετικός ηγέτης. Τότε δεν ξέρεις πώς μοιάζει, σωστά; Και τόσο συχνά αρχές. Και είναι τόσο χαρούμενοι που πήραν τον εντολέα τους. Τώρα ξέρετε, όλοι ευδοκιμούμε για να γίνουμε εντολοδόχοι. Όσοι θέλουν. Επειδή θέλετε να κάνετε τη διαφορά στη ζωή των πολλών παιδιών τους. Αλλά δεν ξέρεις πώς μοιάζει. Δικαίωμα. Πρέπει λοιπόν να βρεις τον σπουδαίο σου μέντορα. Συχνά παρέχουν μέντορες για δασκάλους, αλλά όχι για διευθυντές. Και δεν το κάνουν. Και πάρτε τον σπουδαίο σας μέντορα. Κάνετε την έρευνά σας, βεβαιωθείτε ότι τα υλικά και οι πόροι που χρησιμοποιείτε, ότι βασίζονται στην έρευνα και παίρνετε τηλέφωνο και καλέστε αυτό το άτομο. Καλέστε με αν θέλετε. Θα χαιρόμουν να βοηθήσω, αλλά πρέπει να εστιάσετε ξανά στο όραμά σας και στην αποστολή σας. Και πάρτε τάξη σε αυτό το σχολείο πρώτα. Και να λογοδοτήσουν όλοι.

Κέβιν Χόγκαν

Είναι καλή συμβουλή τώρα όταν κοιτάς την επιτυχία που είχες που είχες και και συνεχίζεις να έχεις. Επιτρέψτε μου να σας ζητήσω να κοιτάξετε λίγο μπροστά και να δείτε ποιες είναι οι ελπίδες σας. Τι βλέπετε με το πρόγραμμά σας; Πώς το βλέπεις, τα μοντέλα να εξελίσσονται; Πώς θεωρείτε τον ορισμό της επιτυχίας; Ας πούμε για τα επόμενα δύο ή τρία χρόνια.

Δρ Cynthia Wise

Χρησιμοποιούμε για παράδειγμα το πρόγραμμα ανάγνωσης Horizon. Ένα από τα καλύτερα προγράμματα ανάγνωσης κατά τη γνώμη μου που έχω χρησιμοποιήσει ποτέ. Πήραμε αυτό το σχολείο όπου όταν ανέλαβα για πρώτη φορά πέρυσι, το 90% αυτών των μαθητών ήταν λειτουργικά άρρωστα. Σωστά. Δεν ήταν αναγνώστες μέσα σε ένα χρόνο, ο αριθμός αυτός μειώθηκε μόνο στο 60% και συνεχίζουμε να κλείνουμε αυτό το αναγνωστικό κενό, σωστά. Επομένως, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι έχετε στη διάθεσή σας προγράμματα που βασίζονται στην έρευνα. Και δεν μπορείς να κυνηγήσεις κάθε μικρό πράγμα εκεί έξω. Πάρε κάτι τέτοιο. Λειτουργεί και μείνετε με αυτό, σωστά; Ελπίζω όμως στο τέλος της ημέρας αυτό το μοντέλο να είναι ένα προσχέδιο για την αριστεία και την καινοτομία και να ΕΠΕΣΕΙ περισσότερα παιδιά στη φτώχεια, ώστε να μπορούν να επιστρέψουν στις κοινότητές τους και να είναι καλοί άνθρωποι. Μεγάλοι πολίτες και βοήθεια στις κοινότητές τους.

Κέβιν Χόγκαν

Λοιπόν, είναι υπέροχο πράγμα. Και όπως ανέφερα, εκτιμώ πραγματικά τον χρόνο και τον χρόνο σας. Έτσι, η δουλειά σας είναι απίστευτα σημαντική και είναι υπέροχο να ακούτε ότι έχει τόσο θετικό αποτέλεσμα εκεί που βρίσκεστε και ελπίζουμε ότι οι ιδέες σας μπορούν να διαδοθούν στους ανθρώπους που μας διαβάζουν και μας ακούν σήμερα, έτσι. Ευχαριστώ και πάλι γιατρέ, το εκτιμώ πολύ.

Δρ Cynthia Wise

Σε ευχαριστώ πάρα πολύ. Και δεν είπα αλλά καλή χρονιά.

Κέβιν Χόγκαν

Για σένα ευτυχισμένη. Νέος χρόνος. Λοιπόν, αυτό είναι όλο για το επεισόδιο αυτού του μήνα του Innovations and Education. Μείνετε συντονισμένοι για περισσότερα επεισόδια όπου αποκαλύπτουμε τις τελευταίες τάσεις και καινοτομίες που διαμορφώνουν το μέλλον της εκπαίδευσης. Για άλλη μια φορά είμαι ο Kevin Hogan και σας ευχαριστώ που με ακούσατε.

Ο Kevin είναι ένα προοδευτικό στέλεχος των μέσων ενημέρωσης με περισσότερα από 25 χρόνια εμπειρίας στη δημιουργία επωνυμιών και κοινού στο διαδίκτυο, σε έντυπη μορφή και πρόσωπο με πρόσωπο. Είναι ένας καταξιωμένος συγγραφέας, εκδότης και σχολιαστής που καλύπτει τη διασταύρωση της κοινωνίας και της τεχνολογίας, ιδιαίτερα της τεχνολογίας της εκπαίδευσης. Μπορείτε να φτάσετε στο Kevin στο KevinHogan@eschoolnews.com

Τελευταίες δημοσιεύσεις του Kevin Hogan (δείτε όλα)

• SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Ενδυναμώστε τον εαυτό σας. Πρόσβαση εδώ.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
• PlatoESG. Ανθρακας, Cleantech, Ενέργεια, Περιβάλλον, Ηλιακός, Διαχείριση των αποβλήτων. Πρόσβαση εδώ.
• PlatoHealth. Ευφυΐα βιοτεχνολογίας και κλινικών δοκιμών. Πρόσβαση εδώ.
• πηγή: https://www.eschoolnews.com/featured-podcast/2024/01/30/how-to-create-a-culture-conscious-campus/