Έτσι, αυτό κυκλοφόρησε στα εισερχόμενά μου χθες, και δεδομένου ότι το εθνικό σχέδιο εκπαίδευσης τεχνολογίας έχει πολύ λίγα να πει σχετικά με την ουσιαστική εκπαίδευση δασκάλων για το πώς να διδάσκουν εξ αποστάσεως (ακόμα και μετά τα τελευταία τέσσερα χρόνια), αξίζει να μοιραστείτε αυτό το στοιχείο από την Έκθεση Hechinger .

Εγγραφή για δωρεάν συνδρομή. Και προσκαλέστε έναν φίλο να εγγραφεί κοινοποιώντας αυτόν τον σύνδεσμο!  Δείτε αυτό το μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο πρόγραμμα περιήγησής σας

Ενημερωτικό δελτίο από το The Hechinger Report

By Ιαβέρια Σαλμάν Οι μαθητές από ιστορικά περιθωριοποιημένα υπόβαθρα είναι πιο πιθανό από τους συμμαθητές τους να αντιμετωπίζονται ως παθητικοί χρήστες της τεχνολογίας. Ενώ συμπληρώνουν ψηφιακά φύλλα εργασίας, οι συνομήλικοί τους σε σχολεία με καλύτερους πόρους κωδικοποιούν, συνεργάζονται και σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τεχνολογικά εργαλεία. Το νέο Εθνικό Σχέδιο Τεχνολογίας Εκπαίδευσης που κυκλοφόρησε από το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ στοχεύει να τονίσει αυτή την ανισότητα και πολλές άλλες ανισότητες στη χρήση και το σχεδιασμό της τεχνολογίας ed, καθώς και στην πρόσβαση σε αυτήν. Η έκθεση προσφέρει επίσης τρόπους με τους οποίους μπορούν να μετριαστούν αυτές οι ψηφιακές διαφορές. «Θέλουμε να δημιουργήσουμε μια αίσθηση επείγοντος για να συνεχίσουμε να καλύπτουμε αυτά τα κενά», δήλωσε ο Roberto Rodriguez, βοηθός γραμματέας στο Γραφείο Σχεδιασμού, Αξιολόγησης και Ανάπτυξης Πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας. Η ενημέρωση του εγγράφου πολιτικής από το Γραφείο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του DOE είναι η πρώτη από το 2016 (τμήματα του αναθεωρήθηκαν το 2017). Βασίζεται σε συνεδρίες ακρόασης με περισσότερους από χίλιους εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς, ηγέτες πολιτειών και περιφερειών και οργανώσεις υπεράσπισης, σύμφωνα με την Erin Mote, διευθύνουσα σύμβουλο της μη κερδοσκοπικής εκπαιδευτικής πολιτικής InnovateEDU, ενός από τους πολλούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που συνεργάστηκαν με την κυβέρνηση για το σχέδιο. Η έκθεση σημειώνει ότι οι δάσκαλοι από σχολεία με καλούς πόρους έχουν συνήθως περισσότερο χρόνο και κατάρτιση για να σχεδιάσουν μαθήματα που περιλαμβάνουν δημιουργικές, μη τυποποιημένες χρήσεις της τεχνολογίας. Και οι διαφορές στην πρόσβαση στις τεχνολογίες παραμένουν μεγάλο πρόβλημα, καθώς οι μαθητές σε πλουσιότερα σχολεία και από πιο εύπορες οικογένειες τείνουν να έχουν καλύτερη σύνδεση στο διαδίκτυο και πιο αξιόπιστη πρόσβαση σε συσκευές και ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, αναφέρει η έκθεση. Η καθοδήγηση της έκθεσης για το κλείσιμο των χασμάτων περιλαμβάνει την ενθάρρυνση των περιφερειών να ενσωματώσουν πρακτικές «καθολικού σχεδιασμού για μάθηση», μια προσέγγιση που βασίζεται στην ανάπτυξη εργαλείων που εξυπηρετούν όλους τους μαθητές ανεξάρτητα από τις μαθησιακές τους προτιμήσεις, τις ικανότητες και το υπόβαθρό τους. Τονίζει ότι οι εκπαιδευτικοί είναι ευέλικτοι ως προς τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζουν περιεχόμενο και εμπλέκουν τους μαθητές, και περιλαμβάνει επίσης υποστήριξη για μαθητές με αναπηρίες και όσους μαθαίνουν αγγλικά. Για παράδειγμα, η έκθεση υπογραμμίζει την εμπειρία της Bartholomew Consolidated School Corporation στην Ιντιάνα, η οποία έχει υιοθετήσει τον καθολικό σχεδιασμό για μάθηση με διάφορους τρόπους. Οι δάσκαλοι εκεί δίνουν στους μαθητές πολλές επιλογές για το πώς να χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνολογίες. Και κατά την εξερεύνηση νέων τεχνολογικών εργαλείων για υιοθέτηση, η περιφέρεια ζητά σχόλια από δασκάλους, γονείς και μαθητές, αναφέρει η έκθεση. Η έκθεση τονίζει επίσης ότι οι μαθητές πρέπει να έχουν ευκαιρίες να χρησιμοποιούν ενεργά, δημιουργικά την τεχνολογία ed. Η έκθεση συζητά πώς η Δημοτική Σχολική Περιοχή Pendergast, στο Glendale της Αριζόνα, υιοθέτησε το FUSE, μια πλατφόρμα επιστήμης, τεχνολογίας, μηχανικής, τεχνών και μαθηματικών που δημιουργήθηκε από το Πανεπιστήμιο Northwestern. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν το FUSE - ένα όνομα που έχει επιλεγεί από τους μαθητές που δεν είναι ακρωνύμιο - επιλέγουν τις μαθησιακές δραστηριότητες που θέλουν να δοκιμάσουν, συμπεριλαμβανομένης της τρισδιάστατης εκτύπωσης, των κινούμενων σχεδίων και της ρομποτικής. Επιπλέον, η αναφορά καλύπτει την τεχνητή νοημοσύνη και το απόρρητο δεδομένων. Τα παραδείγματα που αναφέρει περιλαμβάνουν ένα διαδικτυακό σχολείο της Μοντάνα που προσφέρει μάθημα τεχνητής νοημοσύνης και τη σχολική περιφέρεια Dedham, στη Μασαχουσέτη, η οποία έχει συμπεριλάβει ένα μάθημα απορρήτου δεδομένων και κυβερνοασφάλειας μέρος της τριμηνιαίας επαγγελματικής ανάπτυξης για εκπαιδευτικούς, μεταξύ άλλων αλλαγών. Ο Keith Kruger, Διευθύνων Σύμβουλος της Κοινοπραξίας για Σχολική Δικτύωση, ή CoSN, έγραψε σε ένα email ότι, ενώ είναι ικανοποιημένος που το σχέδιο επικεντρώνεται στο κλείσιμο των ψηφιακών χασμάτων, θα ήθελε να δει πιο φιλόδοξες προτάσεις, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας θέσεων διευθυντών τεχνολογίας σε επίπεδο περιοχής για να βοηθήσει «να διασφαλιστεί ότι η υπόσχεση της τεχνολογίας θα φτάσει σε όλους τους μαθητές». Είπε ότι οι σχολικές περιφέρειες δεν θα πρέπει απλώς να παραδώσουν το ομοσπονδιακό σχέδιο σε έναν διευθυντή τεχνολογίας και να έχουν την αποκλειστική ευθύνη για την εφαρμογή του. Οι ηγέτες της περιφέρειας – συμπεριλαμβανομένων εκείνων που επιβλέπουν τους ακαδημαϊκούς, την ειδική εκπαίδευση, τα οικονομικά καθώς και την τεχνολογία – πρέπει να ενωθούν για να «χτίσουν συστήματα που ενδυναμώνουν κάθε μαθητή», έγραψε. Σας διαβιβάστηκε αυτό το ενημερωτικό δελτίο; Κάντε κλικ εδώ για να εγγραφείτε! Η σύντομη λίστα  Οι ηγέτες του εργατικού δυναμικού θέλουν οι μαθητές να είναι προετοιμασμένοι για την τεχνητή νοημοσύνη. Μια νέα έκθεση από το Κολλέγιο Επιχειρήσεων Κάρσον του Πανεπιστημίου της Ουάσινγκτον εξετάζει τον αντίκτυπο της τεχνητής νοημοσύνης στο εργατικό δυναμικό. Οι συγγραφείς εξέτασαν επαγγελματίες σε διάφορους τομείς για να προσδιορίσουν πόσο χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη, πόσο προετοιμασμένοι είναι να χρησιμοποιήσουν την τεχνητή νοημοσύνη και τον βαθμό στον οποίο πιστεύουν ότι η τεχνητή νοημοσύνη θα διαμορφώσει το μέλλον της εργασίας. Η έκθεση διαπίστωσε ότι μόνο το 56 τοις εκατό των επαγγελματιών χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη επί του παρόντος στη δουλειά τους και πολλοί είναι επιφυλακτικοί για τον ρόλο της τεχνητής νοημοσύνης στον χώρο εργασίας. Παρά αυτές τις ανησυχίες, η συντριπτική πλειοψηφία των επαγγελματιών (83 τοις εκατό) είπε ότι οι απόφοιτοι κολεγίων θα πρέπει να είναι έτοιμοι να χρησιμοποιήσουν την τεχνητή νοημοσύνη κατά την είσοδό τους στο εργατικό δυναμικό και να δουν έναν κρίσιμο ρόλο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην προετοιμασία τους. Περισσότεροι από τους μισούς ανέφεραν ότι πιστεύουν ότι οι ΗΠΑ θα γίνουν λιγότερο ανταγωνιστικές από άλλες χώρες, εάν οι φοιτητές που εισέρχονται στο εργατικό δυναμικό δεν είναι έτοιμοι να χρησιμοποιήσουν την τεχνητή νοημοσύνη ή να κατανοήσουν τους κινδύνους της. Διαβάστε την πλήρη έκθεση εδώ. Ένα μάθημα σχεδιασμένο για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να μάθουν να χρησιμοποιούν AI. Το AI for Education και το Educating All Learners Alliance θα φιλοξενήσουν μια δωρεάν σειρά διαδικτυακών σεμιναρίων τεσσάρων μερών που έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους δασκάλους που θέλουν να ενσωματώσουν την τεχνητή νοημοσύνη στις διδακτικές τους πρακτικές. Το μάθημα θα διαρκέσει από τις 6 έως τις 27 Φεβρουαρίου, με κάθε συνεδρία να διαρκεί 60 λεπτά. Το διαδικτυακό σεμινάριο στοχεύει να παρέχει στους δασκάλους βέλτιστες πρακτικές και στρατηγικές για το πώς να αρχίσουν να χρησιμοποιούν τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη για τη δημιουργία σχεδίων μαθημάτων, την ανάπτυξη Εξατομικευμένων Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων για μαθητές με αναπηρίες και τη δημιουργία δραστηριοτήτων μαθητών κατάλληλες για την ηλικία. Οι συνεδρίες θα περιλαμβάνουν επίσης χρόνο πρακτικής για τους εκπαιδευτικούς να ασχοληθούν με τα εργαλεία AI και να μάθουν πώς να γράφουν προτροπές. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εγγραφούν εδώ. Σας ενδιαφέρει να προσεγγίσετε ένα κοινό με εμμονή στην εκπαίδευση; Μάθετε περισσότερα σχετικά με τη χορηγία αυτού του ενημερωτικού δελτίου. Επικοινωνήστε μαζί μας στο sponsorship@hechingerreport.org. Περισσότερα για το Μέλλον της Μάθησης  "5 CEOs τεχνολογίας δέχονται ξανά πυρά στο Κογκρέσο. Μην κρατάτε την αναπνοή σας για το αποτέλεσμα, " Politico "Σε αυτό το σχολείο της Γιούτα, οι μαθητές βοήθησαν στη διαμόρφωση μιας πολιτικής χωρίς τηλέφωνο. Και τους αρέσει, " Η Salt Lake Tribune "Μια νέα συνεργασία ανοίγει το δρόμο για μεγαλύτερη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης σε ανώτερες εκδόσεις, " Η έκθεση Hechinger "ΣΗΜΕΙΑ ΑΠΟΔΕΙΞΗΣ: Δύο ομάδες μελετητών αναβιώνουν τη συζήτηση για την έρευνα έναντι της άμεσης διδασκαλίας, " Η έκθεση Hechinger  "Οι ΗΠΑ είναι η πέμπτη μεγαλύτερη ισπανόφωνη χώρα. Πού είναι οι δίγλωσσοι δάσκαλοί μας;, " EdSurge

Πνευματικά δικαιώματα © 2024 The Hechinger Report, Με την επιφύλαξη παντός δικαιώματος. Λαμβάνετε αυτό το μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου επειδή εγγραφήκατε στον ιστότοπό μας The Hechinger Report. Η ταχυδρομική μας διεύθυνση είναι: Η έκθεση Hechinger 525 W 120th Street Σουίτα 127 Νέα Υόρκη, NY 10027