Το δεύτερο από τα δύο στοιχεία από ένα άλλο από τα ανοιχτά δίκτυα υποτροφιών μου.

Ειδοποίηση αναζήτησης για “εικονικό σχολείο”

Αγαπητέ Michael Barbour,

Έχετε ζητήσει στο παρελθόν αυτόματη ειδοποίηση όταν προστέθηκαν νέα έγγραφα που ταιριάζουν με την αναζήτηση “εικονικό σχολείο”

Προστέθηκαν συνολικά 4 εργασίες:

Ebner, A. (2023). Σαφήνεια επικοινωνίας για διευκόλυνση της αλλαγής. Journal of Online Learning Research, 9(2) 133-140.

Aviva Ebner

Τα σχολεία είναι συνήθως εξαιρετικά δομημένα ιδρύματα, επομένως οποιεσδήποτε αλλαγές στις διαδικασίες μπορεί δυνητικά να δημιουργήσουν άγχος, σύγχυση και ακόμη και θυμό στο προσωπικό. Ως εκ τούτου, όταν υπάρχουν συχνές αλλαγές, οι πρωτοβουλίες συχνά αποτυγχάνουν να επιτύχουν τους στόχους τους (Beycioglu & Kondakci, 2020). Οι καλοπροαίρετες πρωτοβουλίες μπορεί να πάνε στραβά όταν δεν εφαρμόζονται με συνέπεια και σωστά από όλο το προσωπικό. Η έλλειψη συμμετοχής λόγω σύγχυσης σχετικά με το πώς είναι απαραίτητη η πρωτοβουλία επηρεάζει επίσης τα αποτελέσματα. Η διασφάλιση της συμμετοχής και της συνεπούς εφαρμογής νέων πρωτοβουλιών μπορεί να είναι ακόμη πιο δύσκολη σε εικονικά σχολικά περιβάλλοντα. Ο τρόπος με τον οποίο κοινοποιούνται οι αλλαγές είναι ζωτικής σημασίας για τον τρόπο λήψης τους και για την επιτυχία της υλοποίησής τους…

https://www.learntechlib.org/p/221702/

Herrin, S., Colson, T., Smothers, M. & Minihan, C. (2023). Πανδημική Εκπαίδευση: Ο αντίκτυπος του COVID-19 στην Εικονική Εκπαίδευση στην Ιντιάνα. Journal of Online Learning Research, 9(2) 187-220.

Staci Herrin; Tori Colson; Moriah Smothers; Catherine Minihan

Ο σκοπός αυτού του άρθρου είναι να εξετάσει τρόπους με τους οποίους η πανδημία COVID-19 επηρέασε την υιοθέτηση και την αντίληψη των εικονικών προγραμμάτων στις δημόσιες σχολικές περιοχές της Ιντιάνα. Αυτή η διαδοχική επεξηγηματική μελέτη μικτών μεθόδων επικεντρώνεται στις πεποιθήσεις που έχουν οι προϊστάμενοι των δημόσιων σχολείων της Ιντιάνα και οι διαχειριστές εικονικών προγραμμάτων σχετικά με την ανάπτυξη της εικονικής εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19. Τα υποκείμενα έλαβαν έρευνες σχετικά με τις απόψεις τους σχετικά με την εικονική εκπαίδευση. Τα άτομα που προσφέρθηκαν εθελοντικά συμμετείχαν σε ημι-δομημένες συνεντεύξεις που πραγματοποιήθηκαν σε διαδικτυακές συναντήσεις. Αυτή η μελέτη παρέχει ένα στιγμιότυπο της κατάστασης της εικονικής εκπαίδευσης στην Ιντιάνα, συμπεριλαμβανομένων των αντιλήψεων που είχαν οι διευθυντές των σχολείων στο τέλος του σχολικού έτους 2020-21…

https://www.learntechlib.org/p/221708/

Wandix-White, D., Young, J. & Ogletree, Q. (2023). Το ίδιο αλλά καλύτερο: Γιατί μερικά μαύρα κορίτσια προτιμούν την εικονική μάθηση. Journal of Online Learning Research, 9(2) 141-161.

Diana Wandix-White; Jemimah Young; Quinita Ogletree

Η διασταύρωση φυλής και φύλου των μαύρων κοριτσιών τα θέτει σε διπλό κίνδυνο να βιώσουν τόσο φυλετικές όσο και έμφυλες διακρίσεις σε σχολικά περιβάλλοντα. Οι εικονικές αίθουσες διδασκαλίας δεν σβήνουν εντελώς τις πυρκαγιές που απειλούν να καούν την ακαδημαϊκή και προσωπική ανάπτυξη των μαύρων κοριτσιών, αλλά για πολλά μαύρα κορίτσια, η έλευση της μαζικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δημιούργησε ένα ασφαλές καταφύγιο, τροφοδοτώντας την αυτοπεποίθησή τους για την αντιμετώπιση της κακοποίησης που βιώνουν στο σχολείο. Χρησιμοποιώντας θεωρητικά ερείσματα του κριτικού φυλετικού φεμινισμού, αυτή η μελέτη επιβεβαιώνει ότι ορισμένα μαύρα κορίτσια προτιμούν την εικονική μάθηση από την παραδοσιακή εκπαίδευση, εν μέρει λόγω των συναισθημάτων μεγαλύτερης σωματικής και συναισθηματικής ασφάλειας όταν είναι διαδικτυακά σε σχέση με την πανεπιστημιούπολη…

https://www.learntechlib.org/p/222240/

Hrastinski, S., Akerfeldt, A. & Bergdahl, N. (2023). Διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών για τη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση K-12. Journal of Online Learning Research, 9(2) 221-229.

Stefan Hrastinski; Anna Akerfeldt; Νίνα Μπέργκνταλ

Παρά το αυξημένο ενδιαφέρον για τη σύγχρονη απομακρυσμένη εκπαίδευση K-12, υπάρχει περιορισμένη έρευνα για το πώς αντιλαμβάνονται οι μαθητές μια τέτοια εκπαίδευση. Αυτό το άρθρο διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, την υποστήριξη εκπαιδευτών, την κοινωνική παρουσία, τη μάθηση και την ικανοποίηση. Διανεμήθηκε μια έρευνα που οι επαγγελματίες θα μπορούσαν επίσης να χρησιμοποιήσουν ως εργαλείο διαμορφωτικής αξιολόγησης. Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι μαθητές ήταν ελαφρώς θετικοί στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Οι θετικές αντιλήψεις των δασκάλων και, σε κάποιο βαθμό, η εγγραφή τους σε μικρότερη τάξη συσχετίζονται με τις αντιλήψεις των μαθητών για την κοινωνική παρουσία, τη μάθηση και την ικανοποίηση. Μερικοί μαθητές εκτίμησαν την ευελιξία και την ποιότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αν και πολλοί αντιμετώπισαν τεχνικές και επικοινωνιακές προκλήσεις…

https://www.learntechlib.org/p/221260/

Παρακαλώ επισκεφθείτε https://www.learntechlib.org/search/?q=%22virtual%20school%22&added_after=2023-08-18 για όλα τα έγγραφα που αντιστοιχούν στην αναζήτηση “εικονικό σχολείο”

---

Αυτή η αλληλογραφία αποστέλλεται όταν είναι διαθέσιμα νέα έγγραφα που ταιριάζουν με τους όρους αναζήτησης που επιλέξατε.

Είστε εσείς ή η βιβλιοθήκη σας εγγεγραμμένοι στη Βιβλιοθήκη Learning & Technology (ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός);

Για πληροφορίες συνδρομής, δείτε: http://www.learntechlib.org/subscribe

Από: Η ομάδα σας στο LearnTechLib E-mail: info@LearnTechLib.org