Γιατί τα σχολεία χρειάζονται κοινωνικό λειτουργό για δασκάλους – EdSurge News

Είμαι σχολικός κοινωνικός λειτουργός τα τελευταία 15 χρόνια, επομένως γνωρίζω πολύ καλά τη δική μας αυξανόμενη κρίση ψυχικής υγείας των νέων στο έθνος. Γνωρίζω ότι η ισχυρή ψυχική υγεία και η κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη των μαθητών είναι αδιαπραγμάτευτα στην εκπαίδευση και επικροτώ τα νέα προγράμματα και πόρους που έχουν σχεδιαστεί για την αντιμετώπιση αυτής της επείγουσας πρόκλησης για τους μαθητές μας. Τι γίνεται όμως με την ψυχική υγεία των παιδαγωγών μας;

Ναι, η κρίση ψυχικής υγείας για τους εκπαιδευτικούς είναι επίσης καταγράφοντας τίτλους, ειδικά για την υποτιθέμενη σύνδεσή του με το δικό μας επιδείνωση της έλλειψης εκπαιδευτικών. Δυστυχώς, δεν έχω δει τόσες επενδύσεις ή καινοτομίες για λογαριασμό των εκπαιδευτικών μας.

Πριν από ένα χρόνο, βρήκα μια ευκαιρία να το αλλάξω αυτό. Μου πρότειναν δουλειά στο Brooklyn Laboratory Charter School ως σχολικός κοινωνικός λειτουργός — αλλά με μια μοναδική προσέγγιση στον παραδοσιακό ρόλο. Μοιράζω το χρόνο μου ανάμεσα στην εξυπηρέτηση των μαθητών και των ενηλίκων στο κτίριο. Ενώ εξακολουθώ να έχω ένα πλήθος μαθητών με τους οποίους συναντώ τακτικά, η περιγραφή της εργασίας μου αναφέρει ρητά ότι είμαι ο πάροχος ψυχικής υγείας για το προσωπικό του σχολείου μας. Οι συνάδελφοί μου μπορούν να κλείσουν ένα ραντεβού στο ημερολόγιό μου, να με τραβήξουν στην άκρη σε περίπτωση κρίσης ή έκτακτης ανάγκης και να μου στείλουν μήνυμα ή να μου τηλεφωνήσουν ανά πάσα στιγμή.

Αρχικά, ήμουν απρόθυμος να πάρω τη θέση. Έγινα σχολικός κοινωνικός λειτουργός λόγω του βαθύ πάθους μου να βοηθάω, να φροντίζω και να φροντίζω τους νέους. Γνωρίζω ότι η ανάγκη για αυτή τη δουλειά είναι μεγαλύτερη από ποτέ, ειδικά για μαθητές από περιθωριοποιημένες κοινότητες που επηρεάστηκαν δυσανάλογα από την πανδημία, όπως οι φοιτητές που εξυπηρετούμε στο Brooklyn Lab. Όμως, αυτό που με ενέπνευσε να πάρω αυτή τη θέση και που με τροφοδοτούσε καθημερινά έκτοτε, είναι ότι πλέον καταλαβαίνω πώς η υποστήριξη των ενηλίκων στο σχολείο είναι ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα που μπορώ να κάνω για λογαριασμό των μαθητών μου.

Η δημιουργία αυτού του ρόλου — ένας επιτόπιος, αφιερωμένος πόρος ψυχικής υγείας για δασκάλους και προσωπικό — είναι διαφορετικός από τον τρόπο που έχω δει τα περισσότερα σχολεία να προσπαθούν να αντιμετωπίσουν την ψυχική υγεία των εκπαιδευτικών. Ενώ τα οφέλη όπως το δωρεάν γεύμα, μια επιπλέον περίοδος προγραμματισμού ή η επαγγελματική εξέλιξη στην αυτοφροντίδα για τους δασκάλους μπορεί να είναι υποστηρικτικά, συχνά μπορεί να αισθάνονται σαν κορδόνια πάνω από μια ανοιχτή πληγή.

Γι' αυτό η δουλειά μου είναι τόσο πρωτοποριακή και αποτελεσματική. Ως άτομο που περπατά στις αίθουσες με τους ίδιους μαθητές και οικογένειες με τους συναδέλφους μου, είμαι σε θέση να τους υποστηρίξω γρήγορα και απτά με πολλές καθημερινές προκλήσεις. Μερικές φορές άνθρωποι έρχονται σε μένα με προσωπικά προβλήματα εκτός της δουλειάς τους, αλλά τις περισσότερες φορές οι δάσκαλοι έρχονται να με δουν για επαγγελματικές προκλήσεις. Οι άνθρωποι περνούν από το γραφείο μου ή μου στέλνουν ένα μήνυμα επειδή πρέπει να μιλήσουν για τις εμπειρίες τους σε κάποιον που καταλαβαίνει τι περνάνε.

Η πλειοψηφία των συνομιλιών μου επικεντρώνεται στο πώς οι δάσκαλοι μπορούν να βελτιώσουν την πρακτική τους. Ναι, υπάρχουν βασικές δεξιότητες και τεχνικές γνώσεις που είναι απαραίτητες για τη διδασκαλία του τετραγωνικού τύπου, τη βελτίωση της αναγνωστικής κατανόησης ή τη σύζευξη ρημάτων στα ισπανικά. Αλλά οποιοσδήποτε δάσκαλος θα σας πει ότι ένα τεράστιο μέρος της διδασκαλίας βασίζεται επίσης στις μαλακές δεξιότητες.

Λοιπόν, πώς αντιμετωπίζετε όταν ολόκληρη η τάξη σας δεν ακούει; Τι κάνετε όταν θέλετε απεγνωσμένα να προσεγγίσετε έναν μαθητή που έχει αποσυρθεί; Πώς χτίζετε σχέσεις με μια οικογένεια και την εμπλέκετε ως σύντροφο; Και ίσως το μεγαλύτερο ζήτημα: Πώς αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί το δευτερογενές τραύμα ότι κουβαλούν όλο και περισσότερο τον εαυτό τους; Αυτά είναι τα είδη των ερωτήσεων που θέλουν να διερευνήσουν οι συνάδελφοί μου μαζί μου. Μερικοί έχουν συγκεκριμένες απαντήσεις, αλλά τις περισσότερες φορές αυτές οι ερωτήσεις είναι συναισθηματικά βάρη και οι δάσκαλοι χρειάζονται μια διέξοδο και έναν ασφαλή χώρο για να τις επεξεργαστούν.

Είτε οι δάσκαλοι έρχονται σε μένα με προσωπικές είτε επαγγελματικές προκλήσεις, οι περισσότεροι από αυτούς αξιοποιούν την υποστήριξή μου επειδή δεν είναι δυνατό να βρουν χρόνο εκτός σχολείου για να φροντίσουν τη δική τους ψυχική υγεία. Οι δάσκαλοι και το προσωπικό με το οποίο συνεργάζομαι δίνουν ό,τι έχουν στη δουλειά τους. Τόσο πολύ, μάλιστα, που συχνά δεν έχουν χρόνο ή πόρους για να αναζητήσουν υποστήριξη για τον εαυτό τους. Εάν δεν μπορούμε να βρούμε έναν τρόπο να τους το παρέχουμε με τρόπο που να είναι πραγματικά προσβάσιμος, δεν μπορούμε να περιμένουμε να εμφανιστούν και να είναι ο καλύτερος εαυτός τους για τους μαθητές μας.

Αν θέλουμε να αλλάξουμε το συναισθηματικό βάρος αυτού του επαγγέλματος και να εξοπλίσουμε καλύτερα τους εκπαιδευτικούς μας για να αντιμετωπίσουν τις πολλές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές μας, πρέπει να αρχίσουμε να επενδύουμε διαφορετικά στην ψυχική υγεία των εκπαιδευτικών. Ο ρόλος μου δεν είναι ο μόνος τρόπος για να γίνει αυτό, αλλά σίγουρα έχει αποδειχθεί αποτελεσματικός και μεταμορφωτικός για τη σχολική μας κοινότητα. Από τότε που το σχολείο μου δημιούργησε αυτή τη θέση, έχουμε δει άνοδο 25 τοις εκατό στην ικανοποίηση των δασκάλων σε μια ετήσια έρευνα προσωπικού που σχεδιάστηκε για να αξιολογήσει τι χρειάζεται για τη βελτίωση του εργασιακού περιβάλλοντος.

Γνωρίζω πολύ καλά ότι αυτού του είδους η προσπάθεια απαιτεί σημαντικούς οικονομικούς και ανθρώπινους πόρους. Επενδύουμε περισσότερα για να αντιμετωπίσουμε την κρίση ψυχικής υγείας των νέων, η οποία είναι κρίσιμη. Αλλά δεν εξετάζουμε αρκετά προσεκτικά τον ρόλο που παίζουν οι εκπαιδευτικοί και πώς να υποστηρίξουν την ευημερία τους.

Η υιοθέτηση καινοτόμων προσεγγίσεων για την υποστήριξη της ψυχικής υγείας των εκπαιδευτικών όχι μόνο θα περιορίσει τις αυξανόμενες προκλήσεις μας με την εξουθένωση των εκπαιδευτικών, αλλά θα κάνει τελικά τα σχολεία πιο συνδεδεμένα και αποτελεσματικά για όλους — δασκάλους, προσωπικό, μαθητές και οικογένειες.

• SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Ενδυναμώστε τον εαυτό σας. Πρόσβαση εδώ.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
• PlatoESG. Ανθρακας, Cleantech, Ενέργεια, Περιβάλλον, Ηλιακός, Διαχείριση των αποβλήτων. Πρόσβαση εδώ.
• PlatoHealth. Ευφυΐα βιοτεχνολογίας και κλινικών δοκιμών. Πρόσβαση εδώ.
• πηγή: https://www.edsurge.com/news/2024-01-26-why-schools-need-a-social-worker-for-teachers