Wir können ChatGPT nicht aus dem Klassenzimmer fernhalten, also sprechen wir das „Warum“ hinter unseren Ängsten an

Neuauflage von Plato

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Kürzlich war ich in einer Besprechung mit Abteilungsleitern und Administratoren an meiner High School. Wir diskutierten die Tagesordnung, als das Thema ChatGPT ein kollektives Stöhnen hervorrief. Es war erst ein paar Wochen nach Beginn des Semesters, und wir hatten bereits Dutzende von Studentennamen an die Verwaltung geschickt, um diese neue Version des Plagiats zu melden. Nachdem wir über die Überarbeitung unserer bestehenden Richtlinien gesprochen hatten, fügte ein Kollege hinzu: „Wir müssen zu Methoden der alten Schule zurückkehren. Es ist Zeit für handschriftliche Aufsätze im Unterricht ohne Geräte. Nur so kann man das umgehen.“

Ich habe das gleiche Gefühl in anderen Berufskreisen gehört, denen ich folge, und ich zucke jedes Mal bei der Aussicht zusammen. In denselben Gesprächen höre ich Lehrer, die darauf aus sind, zum zeitgesteuerten Schreiben von Hand, dem Aufsatz mit fünf Absätzen und anderen formelhaften Ansätzen des Schreibens zurückzukehren. Obwohl ich ihre Besorgnis über die Bedrohung durch ChatGPT verstehe, schaffen wir auf diese Weise wirklich Möglichkeiten für unsere Schüler, als Schriftsteller zu wachsen? Wie können Schüler gedeihen, wenn wir ihren bereits beschnittenen Flügeln noch mehr Einschränkungen auferlegen?

Die Quelle der Sorgen der Lehrer

Vor Jahren erfuhr ich in einem Online-Forum für Englischlehrer von der Unterstützung künstlicher Intelligenz (KI) beim Schreiben von Schülern. Früher haben wir unsere Hände über seine Fähigkeit gerungen, Arbeiten für Studenten zu paraphrasieren. Als ChatGPT im vergangenen November veröffentlicht wurde, verlagerte sich die Besorgnis der Gruppe schnell in Panik. Die Lehrer testeten prompt nach der anderen, und obwohl die von ChatGPT ausgespuckten Aufsätze nicht vorbildlich waren, war es menschlich genug, dass die Schüler die Arbeit als ihre eigene ausgaben.

Wie die meisten Händeringen vermute ich jedoch, dass sich Lehrer nicht wirklich Sorgen darüber machen, dass Schüler betrügen oder ihre Jobs obsolet werden; schließlich, Betrug ist nichts Neues. Als wir aus der Winterpause zurückkehrten und wussten, dass unsere Schüler mit diesen Informationen ausgestattet waren, machten wir uns mehr Sorgen darüber, was passieren könnte, wenn unsere Schüler nicht mehr mit den in unseren Kursen entwickelten Fähigkeiten interagierten.

Meine Lieblingsmomente sind immer, wenn ein Schüler atemlos zum Unterricht kommt und mir sagt, dass er einen ganzen Aufsatz verschrottet hat. „Ich war mitten in der Recherche und stellte fest, dass ich völlig falsch lag. Kann ich neu anfangen?“ Oder wenn sie fragen: „Also, wenn ich dieser Senatorin schreibe, muss ich zuerst herausfinden, was sie denkt, oder?“ Formelhaftes Schreiben, insbesondere Aufgaben, die innerhalb einer Unterrichtsstunde erledigt werden, raubt den Schülern die Möglichkeit, ihr Publikum zu berücksichtigen und strategisch über ihre Argumente und ihre Stimme nachzudenken. Wie viele Lehrer, die sich mit ChatGPT auseinandergesetzt haben, war meine anfängliche Befürchtung, dass diese Momente ein weiteres Opfer der KI werden könnten.

Den Vorhang zurückziehen

Als Veröffentlichung nach Veröffentlichung angekündigt Ende meiner Karriere und für Disziplin Ich liebe es so sehr, dass ich wusste, dass ChatGPT nicht nur eine weitere Runde in dem langen Spiel ist, das wir spielen, wenn es darum geht, Schüler am Schummeln zu hindern. Je mehr ich mit der Benutzeroberfläche spielte und über die weniger berühmten ChatGPTs las – aber möglicherweise effektiver – Cousins, desto mehr wurde mir klar, dass meine Bemühungen, das Fremdgehen einzudämmen, bald vergeblich sein würden.

Also habe ich getan, was ich normalerweise tue, wenn ich etwas finden muss Hoffnung für die Zukunft: Ich wandte mich an meine Schüler. Ich habe ein paar vorbereitet Sokratische Seminare über ihre Eindrücke von KI und ihre möglichen Auswirkungen auf die Zukunft des Schreibens und der Bildung. Dann zog ich den Vorhang zurück und wir spielten zum ersten Mal mit ChatGPT als Klasse.

Ich bat die Schüler, dieselbe Aufsatzaufforderung, die sie im Oktober geschrieben hatten, in ChatGPT einzugeben und dann ihre Arbeit mit dem Instant-Aufsatz von ChatGPT zu vergleichen. Sie haben die Arbeit von ChatGPT mit demselben bewertet Rubrik College Board ihre Essays wurden gegen bewertet. Als sie mit der Bewertung fertig waren, stellten die Schüler fest, dass der Computer nicht gewachsen war, und bestätigten, dass ihm die Spezifität, Musikalität und Seele fehlte, die ihr Schreiben aufweist. Im vergangenen Jahr haben wir einige der restriktiven Praktiken des formelhaften Schreibens verlernt, die den Schülern seit der Grundschule beigebracht wurden. Wie sich herausstellte, untersuchte ChatGPT dieselben formelhaften Muster, und die Studenten verstanden sie sofort.

„Schauen Sie“, wies ein Student in einem Seminar darauf hin. „Es hat schöne Übergänge und alles, aber es sagt nichts aus.“ Obwohl ich sicher bin, dass meine Schüler immer noch vom Sirenenruf der KI-Unterstützung dazu verleitet werden, andere Aufgaben zu umgehen, bin ich stolz, dass sie einen anspruchsvollen Geschmack für das Schreiben entwickelt haben, das etwas aussagt.

In gewisser Weise haben Systeme, die formelhaftes Schreiben bevorzugen, dieses Monster geschaffen. ChatGPT hat aus uninspirierter und methodischer Prosa gelernt, und jetzt haben die Schüler endlich ein Werkzeug, um sich gegen die niedrige Messlatte zu wehren, die ihnen im Aufsatz mit fünf Absätzen gesetzt wurde. Dieses Format hat unseren Schülern beigebracht, in standardisierten Formaten zu schreiben, und wir sollten uns nicht wundern, dass ein Roboter plötzlich zu einem unserer beständigsten Schüler geworden ist.

Was Schülern wichtiger ist

Seit unseren ersten Seminaren über KI sind wir zu ChatGPT zurückgekehrt, das ich liebevoll als unseren „neuen Schüler“ im Klassenzimmer bezeichnet habe. Kürzlich lasen wir eine Rede von Nikki Giovanni, und ich wollte eine neue Herangehensweise an Schlussabsätze üben. Wir haben ihn gebeten, uns einen rhetorischen Analyseaufsatz zu schreiben, damit wir uns auf unsere Schlussfolgerungen konzentrieren können. Sie alle sträubten sich gegen das, was es hervorbrachte. „Das tut sie nicht einmal in ihrer Rede! Es vereinfacht es total!“

Während wir uns durch diese Seminare bewegten, halfen mir meine Schüler zu erkennen, dass ich mich auf die falschen Spannungen in der Debatte um ChatGPT konzentrierte. Stattdessen wurde ich daran erinnert, wie meine Schüler von mehreren Seiten unter Druck gesetzt werden, den perfekten Lebenslauf zu jagen, oft zum Nachteil ihrer eigenen geistige und körperliche Gesundheit. Es stehen nicht unsere Karrieren und Fächer auf dem Spiel, sondern die Beziehung unserer Studenten zum Schreiben und das Fehlen überzeugender und zielgerichteter Gründe, die wir ihnen überhaupt zum Schreiben geben. Warum sollten Schüler, die das Gewicht der Welt auf ihren Schultern tragen, ihre begrenzte Zeit damit verbringen, darüber zu schreiben, welche Figur der tragische Held in einem Buch ist, das sie nur vorgeben, für Unterrichtsdiskussionen zu lesen? Warum sollten sich die Schüler auf das Schreiben freuen, wenn eine bestimmte Anzahl von Sätzen und Absätzen ihre Stimme einschränkt?

Dies ist kein Aufruf, klassische Literatur oder strenge Erwartungen an das Schreiben aufzugeben. Wenn die Schüler jedoch in der Lage wären, die Fragen, die ihnen wichtig sind, in einem Format zu untersuchen, das den Schreibzielen, die sie festlegen konnten, am besten dient, wären sie vielleicht weniger versucht, ihr Schreiben an Gleichaltrige auszulagern, Essay Mills und ChatGPT.

Konzentration auf würdige Prioritäten

In meinem Kompositionskurs erinnere ich die Schüler oft daran, dass der Test, auf den sie sich am Ende des Jahres vorbereiten, nur der Anfang ihrer Schreibreise ist. Eines Tages schreiben sie eine Rede für die Hochzeit des besten Freundes, eine Trauerrede für einen geliebten Menschen, ein Anschreiben für den Traumjob oder einen Einführungstext für eine Dating-App. Studenten verdienen die Gelegenheit, ein Gefühl dafür zu entwickeln, wer sie als Autoren sind – wie sie Ideen generieren, welche Bedingungen optimal sind, damit ihre Ideen fließen können und wann es Zeit ist, die Löschtaste zu drücken. Wenn ChatGPT ihnen diese Gelegenheit nimmt, wie werden sie dann jemals die Chance haben, diese Fähigkeit zu kultivieren und zu übertragen, wenn es wirklich darauf ankommt?

Während sich Lehrer mit der Realität auseinandersetzen, dass ChatGPT zu einem festen Bestandteil im Leben unserer Schüler wird, kann es leicht sein, die größeren Ziele aus den Augen zu verlieren, die qualitativ hochwertiger Schreibunterricht erreichen soll. So ängstlich wir auch sein mögen, die Rückkehr zu Methoden der alten Schule wird das Problem nicht lösen. Unsere Studenten haben wertvolle Perspektiven, die die Welt hören muss. Sie verdienen die Gelegenheit, ihre Stimme zu schärfen und ihre Ideen mit einem breiteren Publikum zu teilen, und sie können dies nicht tun, wenn wir ihrem Schreibprozess weitere Einschränkungen auferlegen.

ChatGPT bietet uns die Möglichkeit, unsere Ängste anzugehen, unsere Fixierung auf das Verhindern von Betrug loszulassen und unsere Aufmerksamkeit auf wichtigere Prioritäten zu richten: den Schülern überzeugende Gründe zum Schreiben zu liefern, sie einzuladen, sich mit wichtigen Fragen auseinanderzusetzen, und einen Text zu erstellen, der nicht falsch sein kann für die Arbeit eines Roboters.