Der erste von fünf Artikeln der Leute von IES, die für einige Leser relevant sein könnten. Angesichts des Stands der K-12-Bildung und des Fernunterrichts im letzten Jahr könnte dieser Bericht von besonderem Interesse sein.

REL-Bericht: Anwesenheit trägt zur Reduzierung chronischer Fehlzeiten bei Im Jahr 2018 führte der Providence Public School District (PPSD) in Rhode Island eine Richtlinie zur Anwesenheit von Schülern ein, die von den Schulen verlangt, chronische Fehlzeiten zu verfolgen und zu bekämpfen. Schulen werden dazu ermutigt, Anwesenheitsunterstützungen wie Anwesenheitsteams, wirksame Partnerschaften, Spezialisten für Elterneinbindung, Anstoßbriefe, Telefonanrufe, Textnachrichten und Mentorenprogramme zu implementieren. Ein neuer Bericht REL Nordosten & Inseln untersuchte die Umsetzung von Anwesenheitsunterstützungen zur Reduzierung chronischer Fehlzeiten in 39 PPSD-Schulen im Jahr 2018/19. Die Studie verglich Anwesenheitsunterstützungen zwischen Schulen, in denen chronische Fehlzeiten zwischen 2017/18 und 2018/19 zunahmen, und Schulen, in denen sie zurückgingen. Die Studie untersuchte auch genauer, wie sich die Umsetzung einer Unterstützung – Textnachrichten an Eltern und Erziehungsberechtigte von Schülern – von Schule zu Schule unterscheidet. Die Studie ergab: Schulen, in denen chronische Fehlzeiten zurückgingen, führten Textnachrichten, Telefonanrufe und Mentorenprogramme mit mäßiger oder hoher Wiedergabetreue häufiger ein als Schulen, in denen chronische Fehlzeiten zunahmen. Die Nutzung von anwesenheitsbezogenen Textnachrichten nahm in Schulen, in denen chronische Fehlzeiten zurückgingen, schneller zu als in Schulen, in denen chronische Fehlzeiten zunahmen und in denen die Nutzung von anwesenheitsbezogenen Textnachrichten gleich blieb. PPSD kann die Studienergebnisse nutzen, um seine Richtlinien zur Anwesenheit von Schülern zu aktualisieren und neue Empfehlungen zu entwickeln, wie Bezirksschulen vorhandene Ressourcen effizient nutzen können, um chronische Fehlzeiten zu reduzieren. Die Studie bringt auch neue Erkenntnisse zur Forschungsbasis zur schulischen Nutzung von Anwesenheitsunterstützungen und könnte für Bezirke und Schulen im ganzen Land relevant sein. Lesen Sie den Bericht unter: https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/projects/project.asp?projectID=5679 ***** Das Regionale Bildungslabore (RELs) die Kapazitäten von Pädagogen stärken, Daten und Forschung zu nutzen, um die Ergebnisse der Schüler zu verbessern. Jedes REL geht auf die in seiner Region identifizierten Bedürfnisse ein und stellt Lehrkräften in den gesamten Vereinigten Staaten Lernmöglichkeiten und andere Ressourcen zur Verfügung. Das REL-Programm ist Teil des Institut für Erziehungswissenschaften (IES) im US-Bildungsministerium. Um regelmäßige Updates zur REL-Arbeit, einschließlich Veranstaltungen und Berichten, zu erhalten, folgen Sie IES auf Facebook und Twitter. Um Feedback zu dieser oder anderen REL-Arbeiten zu geben, senden Sie eine E-Mail an Kontakt.IES@ed.gov. Das Institute of Education Sciences, ein Teil des US-Bildungsministeriums, ist die landesweit führende Quelle für gründliche, unabhängige Bildungsforschung, -bewertung und -statistik.

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