Bildung und künstliche Intelligenz: Den Weg zur Transformation beschreiten – EdSurge News

Bildung und künstliche Intelligenz: Den Weg zur Transformation beschreiten – EdSurge News

Zeitstempel: 18. Dezember 2023, 12:55 Uhr
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In einer Welt, in der sich die Technologie in einem beispiellosen Tempo weiterentwickelt, steht die Bildung an der Schwelle zum Wandel. Stellen Sie sich Klassenzimmer vor, in denen Lehrer durch modernste Technologie unterstützt werden und in denen Schüler nicht nur aus Lehrbüchern lernen, sondern ihren Bildungsweg mitgestalten. Künstliche Intelligenz ist an der Schnittstelle von Bildung und Technologie angesiedelt, wo die Möglichkeiten grenzenlos, wenn auch ungewiss erscheinen.

In den letzten Monaten war EdSurge Webinar-Host Karl Hooker moderierte drei Webinare mit Diskussionsteilnehmern von Fachexperten, die über die transformativen Auswirkungen künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich diskutierten. Die Webinare, gesponsert von Amazon Web Services (AWS)diente als Plattform, um wertvolle Erkenntnisse von Bildungsleitern, politischen Entscheidungsträgern und Edtech-Produktentwicklern zu gewinnen. In diesen Sitzungen kristallisierten sich drei übergreifende Themen heraus: die Notwendigkeit, das Potenzial der KI voll auszuschöpfen, die Bedeutung einer umsichtigen und verantwortungsvollen Umsetzung und die Notwendigkeit, uns und unsere Studierenden auf eine unklare, aber vielversprechende Zukunft vorzubereiten.

Definition der Integration künstlicher Intelligenz

Unter Integration von KI versteht man die Einbindung maschinengesteuerter Intelligenz in verschiedene Anwendungen und Prozesse, um Aufgaben zu ermöglichen, die menschliche kognitive Funktionen nachahmen, wie etwa Lernen aus Daten, Problemlösung und Mustererkennung. Kevin McCandless, ein leitender Lösungsarchitekt von AWS, betont die Bedeutung des maschinellen Lernens (ML), einer grundlegenden KI-Technik, die Algorithmen und historische Daten verwendet, um Vorhersagen zu treffen. Er stellt außerdem das Konzept der generativen KI (gen AI) vor, das den nächsten Schritt in der Entwicklung von KI und ML darstellt. Gen AI bietet die bemerkenswerte Fähigkeit, völlig neue Bildungsinhalte zu erstellen, was ihre entscheidende Rolle bei der Verbesserung des Lernerlebnisses unterstreicht.

Das Potenzial der KI nutzen

Richard Culatta, Vorstandsvorsitzender von ASCD und ISTEstellt einen überzeugenden Rahmen für die Integration von KI in die Bildung dar. Er identifiziert zwei wichtige Facetten: Die erste dreht sich um den Einsatz von KI als Werkzeug zur Verbesserung des Lernens, wobei der Schwerpunkt auf personalisierter Bildung und Unterstützung liegt. Die zweite Dimension besteht darin, jungen Menschen beizubringen, wie sie KI für ihre zukünftigen Karrieren, Führungsrollen und Lernmöglichkeiten nutzen können. Culatta stellt treffend fest, dass sich die meisten Diskussionen zwar hauptsächlich auf die erste Facette konzentrieren, der ebenso wichtigen zweiten Dimension jedoch besorgniserregend wenig Aufmerksamkeit geschenkt wird.

Der entscheidende erste Schritt bei der Auseinandersetzung mit beiden Aspekten besteht darin, KI voll und ganz in Bildungseinrichtungen zu integrieren. Mary Strain, Geschäftsentwicklungsleiterin für künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen bei AWS, weist auf eine deutliche Diskrepanz in der Akzeptanz generativer KI in der Bildungslandschaft hin, insbesondere zwischen K-12- und Hochschuleinrichtungen, wobei erstere manchmal Gen-KI verbieten. Sie unterstreicht das Potenzial von KI-generierten Inhalten, Schüler zu befähigen, ihnen Entscheidungsfreiheit auf ihrem Lernweg zu geben, übergeordnete Denkfähigkeiten zu fördern und innovative pädagogische Herausforderungen einzuführen.

Für Schulbezirke, die schnelle Lösungen suchen, betont Culatta die Sinnlosigkeit der Blockierung von KI, da diese schnell allgegenwärtig wird. Die Pädagogin und Edtech-Beraterin Rachelle Dené Poth stimmt dem zu und erzählt, wie sie ihre Schüler dazu ermutigt, KI-gestützte Tools im Klassenzimmer einzusetzen. „Man muss den Schülern zeigen, dass [generative KI] nur ein Werkzeug ist, und sie wissen lassen, dass dies ihr eigenes kritisches Denken, ihre Kreativität und all diese Fähigkeiten, die sie brauchen, nicht ersetzen soll“, sagt Poth.

Bevor Schüler für die Gen-KI gewonnen werden, ist es unerlässlich, dass Pädagogen sich mit der Technologie auseinandersetzen. Aber erhalten Lehrkräfte dabei die nötige Unterstützung? Culatta erklärt: „Es ist wirklich wichtig, dass wir Pädagogen in dieser Zeit unterstützen. Es ist eine Sache zu sagen: Erfahren Sie mehr über KI. Es ist eine andere Sache, Pädagogen tatsächlich Zeit und Raum zum Entdecken zu bieten.“ ISTE hat diesen Standpunkt zu einem vorrangigen Angebot gemacht berufliche Weiterentwicklung und Ressourcen, die sich auf das Erlernen und die effektive Integration von KI konzentrierenEinschließlich ein Leitfaden für Schulleiter und einem Lehrerkurs.

Sehen Sie sich jetzt die drei Education Transformed On-Demand-Webinare an:

KI gezielt und verantwortungsvoll integrieren

Da KI die Bildung weiterhin verändert, ist es von entscheidender Bedeutung, nicht nur die Chancen, sondern auch die ethischen Verantwortlichkeiten zu erkunden, die mit diesem technologischen Wandel verbunden sind. Joe Pringle, Leiter der Geschäftsentwicklung für künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen bei AWS, unterstreicht die Notwendigkeit eines sorgfältigen und vorsichtigen Ansatzes beim Einsatz von KI im Bildungsbereich. Er betont, wie anspruchsvoll die KI-Implementierung im Bildungskontext ist, und betont, dass es von entscheidender Bedeutung ist, alle möglichen Auswirkungen zu berücksichtigen und auffällige Fehler zu vermeiden. Während Pringle hinsichtlich der potenziellen Vorteile von KI für Lehrer und Schüler optimistisch ist, betont er gleichermaßen, wie wichtig es ist, gründlich zu bewerten, was schief gehen könnte, welche potenziellen Kosten Fehler oder falsche Empfehlungen verursachen und robuste Kontrollen zu implementieren, um diese Risiken zu mindern.

Im Mai 2023 wurde die Büro für Bildungstechnologie des US-Bildungsministeriums veröffentlichte einen KI-Bericht: Künstliche Intelligenz und die Zukunft des Lehrens und Lernens. Der Bericht enthielt Empfehlungen für Richtlinien und Leitplanken für den verantwortungsvollen Einsatz von KI in der Bildungstechnologie. Dazu gehört der Einsatz von KI in Edtech-Tools zur Datenanalyse, Mustererkennung und Ressourcenempfehlungen.

Wie manifestiert sich der zielgerichtete und verantwortungsvolle Einsatz von KI auf lokaler Ebene? Mark Racine, Chief Information Officer von Öffentliche Schulen in Boston, fördert einen dezentralen, kollaborativen Ansatz zur Bestimmung, wann und wie KI in der Bildung eingesetzt werden sollte. Er erklärt, dass sich sein Distrikt vor allem aus zwei Gründen dafür entschieden habe, keine formelle KI-Politik zu verfolgen. Erstens sind Richtlinien in der Regel starr und ändern sich nur langsam, und angesichts der sich schnell weiterentwickelnden Technologie wollte man vermeiden, an eine Richtlinie gebunden zu sein, die möglicherweise veraltet ist, bevor sie aktualisiert werden kann. Zweitens stellten sie fest, dass viele Bedenken im Zusammenhang mit KI, wie etwa geistiges Eigentum, Betrug und die Verwendung sensibler Informationen, bereits durch bestehende Richtlinien abgedeckt sind.

Racine plädiert für einen verteilten Ansatz zur KI-Nutzung, bei dem Lehrer und Schüler in einen Dialog treten, um zu bestimmen, wann KI für eine Unterrichtsstunde geeignet ist. Diese Flexibilität ermöglicht eine anpassungsfähige KI-Integration und sorgt gleichzeitig für Offenheit und Transparenz zwischen Lehrenden und Lernenden. Obwohl einige Richtlinien unerlässlich sind, beispielsweise solche zum Schutz vertraulicher Daten, ist Racine der Ansicht, dass die Förderung einer verantwortungsvollen Nutzung von KI-Tools und die Wahrung der Partnerschaft zwischen Schülern und Lehrern Vorrang vor einer starren, von oben nach unten gerichteten KI-Richtlinie im Bildungswesen haben sollten.

Vorbereitung der Schüler auf eine ungewisse Zukunft

Bildungseinrichtungen spielen eine entscheidende Rolle bei der Vorbereitung von Schülern auf eine ungewisse Zukunft in einer Welt, die zunehmend von künstlicher Intelligenz beeinflusst wird. Wie können Pädagogen KI effektiv im Klassenzimmer einsetzen, wenn berechtigte Bedenken bestehen, dass Schüler Werkzeuge missbrauchen und den Lernprozess untergraben?

Dr. Aleigha Henderson-Rosser, stellvertretende Leiterin der Unterrichtstechnologie bei Atlanta Public Schools, betont den Wert personalisierten Lernens und effektiver Lehrpraktiken als Strategie, um Bedenken im Zusammenhang mit Betrug im Kontext von KI auszuräumen. Sie schlägt vor, dass Pädagogen ansprechende und kollaborative Unterrichtsumgebungen schaffen können, indem sie sich darauf konzentrieren, dass die Schüler ihre eigenen Ziele festlegen und darüber nachdenken, zielgerichteten Unterricht erteilen, Kreativität fördern und datengesteuerte Techniken einsetzen. „Wir verfolgen einen anderen Ansatz [als zu sagen] ‚Tu das nicht‘. Es geht vielmehr darum: Wie sieht ein engagierter Unterricht aus und was ist die beste Vorgehensweise?“ Sie ist der Ansicht, dass KI als Sprungbrett dienen kann, um die kreativen Fähigkeiten von Schülern zu steigern und zu verbessern, obwohl allgemein befürchtet wird, dass Schüler weniger kreativ werden.

Racine räumt ein, dass häufig Bedenken bestehen, dass neue Technologien die Kreativität unterdrücken oder Schüler in ihrem Denken zu roboterhaft machen könnten. Er bleibt jedoch optimistisch, was die Auswirkungen der KI auf Studierende und Bildung angeht. Er glaubt, dass KI Schülern dabei helfen kann, technische oder fähigkeitsbedingte Einschränkungen zu überwinden und in neuen Medien kreativ zu sein, auf die sie zuvor keinen Zugriff hatten.

Ebenso Graham Glass, CEO und Gründer von CYPHER-Lernen, unterstreicht, wie wichtig es ist, den Studierenden transformative Erfahrungen zu bieten, die die enormen Möglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen Mensch und KI demonstrieren. Er glaubt, dass Schüler und Lehrer das Potenzial erkennen werden, mehr zu erreichen, wenn sie KI nutzen. „Ich denke, es ist wirklich wichtig, dass Menschen in allen Lebensbereichen herausfinden, wie sie mit der KI zusammenarbeiten können, um [ihre] Fähigkeiten zu erweitern“, sagt Glass. „Pädagogen haben die Möglichkeit, sich dieser Herausforderung zu stellen. Aber ich wäre nicht selbstgefällig, wenn ich Pädagoge wäre. Ich wäre nicht so, Hey, mal sehen, wie es läuft. Die Zeit drängt, und wenn Sie keinen Weg finden, im Unterricht wirklich engagiert und überzeugend zu wirken, werden die Schüler abschalten und außerhalb des Unterrichts lernen.“

Webinar-Moderator Hooker stimmt Glass zu und schlägt vor: „Ein Lehrer wird nicht durch KI ersetzt.“ Aber vielleicht wird ein Lehrer durch einen Lehrer ersetzt, der KI nutzt.“

Dr. Elizabeth Alvarez, Superintendentin am Schulbezirk Forest Park in einem Vorort von Chicago stimmt zu, dass es nicht so sehr um die KI-Integration gehen sollte, sondern eher um die Entwicklung bewährter Methoden für Lehrer. „KI hin oder her“, sagt Alvarez, „wenn Ihr Klassenzimmer einfach nicht ansprechend ist, wird es nicht kreativ sein.“ Ich glaube so fest an die Menschen; Daraus wird die Kreativität entstehen. Es wird nicht von der KI kommen. Es wird von … dem Lehrer kommen.“

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