Laut einer Studie von Certell und Project Tomorrow sind digitale Tools der Schlüssel zur Finanzkompetenz

INDIANAPOLIS, Ind.- Laut einer neuen Studie von Project Tomorrow und Certell, dem Erfinder des Programms, verfügt die überwiegende Mehrheit der High-School-Schüler nicht über finanzielle Kenntnisse, spricht aber gut auf Wirtschafts- und persönliche Finanzkurse an, die digitale Tools in ihren Lehrplan aufnehmen Potenzial™ Familie kostenloser, preisgekrönter Kurspakete für Sozialkunde. Klicken Sie auf twittern.

Laut der Studie geben nur 10 % der Lehrer an, dass ihre Schüler zu Beginn eines Wirtschaftskurses über ein höheres als grundlegendes Leistungsniveau verfügen, und 53 % geben an, dass ihre Schüler unter dem grundlegenden Leistungsniveau liegen.

„Dieser Mangel an Finanzkompetenz bei High-School-Schülern zeigt, warum Grundkurse in Wirtschaftswissenschaften und persönlichen Finanzen in der High-School erforderlich sein sollten“, sagte Fred Fransen, CEO von Certell. „Heute verlangen nur 25 Staaten, dass Studenten einen Wirtschaftskurs belegen, um ihren Abschluss zu machen, und nur 15 verlangen persönliche Finanzen. Wenn die Schüler ihr Verständnis für Wirtschaft und Finanzen nicht auf High-School-Niveau verbessern, werden sie möglicherweise nie damit in Berührung kommen.“

Wenn es um das Unterrichten von Wirtschaftswissenschaften und persönlichen Finanzen geht, berichten Dozenten, dass sie den Einsatz von digitalem Geschichtenerzählen, Populärkultur und Simulationen/Spielen schätzen, weil sie laut der Studie dabei helfen, die Punkte zwischen Theorie und realem Leben zu verbinden. Die befragten Lehrer gaben an, dass sie zu den digitalen Tools und Ressourcen, die sie zur Unterstützung des Unterrichts nutzen, Folgendes umfassen:

81 % integrieren digitale Inhalte oder Online-Ressourcen in die meisten Lektionen

77 % nutzen im Unterricht digitale, Video- oder Online-Spiele

76 % passen digitale Inhalte an die Bedürfnisse des Klassenzimmers an

68 % nutzen einen Online-Lehrplan mit Studierenden

63 % beziehen Popkultur- oder Multimedia-Referenzen oder -Inhalte ein

Der Einsatz von Bezügen zur Populärkultur (98 %) und Simulationen (98 %) gelten als besonders wertvoll für die Vermittlung von Schlüsselkonzepten. Zu den am häufigsten verwendeten Inhalten der Popkultur gehören Videos, Musik, TV-Folgen und soziale Medien, einschließlich TikTok-Videos.

Weitere interessante Ergebnisse der Studie sind:

●      Lehrer stehen vor Herausforderungen, wenn sie digitale Inhalte zur Unterstützung von Lehr- und Lernzielen nutzen.

• 59 % fehlt die Zeit, geeignete Inhalte für ihre Klasse zu finden

• 48 % sind nicht befugt, digitale Inhalte zu lizenzieren oder zu kaufen

• 43 % können keine Inhalte finden, die den unterschiedlichen Fähigkeitsniveaus in der Klasse entsprechen

●      Erfahrene Lehrkräfte sind beim Unterrichten von Wirtschaftswissenschaften und persönlichen Finanzen eher auf der sicheren Seite, während Lehrkräfte mit weniger Erfahrung eher auf Simulationen während des Unterrichts zurückgreifen können.

• Insgesamt geben 64 % der befragten Lehrer an, dass sie sich mit dem Unterrichten von Wirtschaftswissenschaften oder persönlichen Finanzen sehr wohl fühlen. Nur 11 % der Lehrkräfte mit weniger als drei Jahren Erfahrung mit diesen Inhalten fühlen sich sehr wohl, und weitere 3 % geben an, dass sie sich überhaupt nicht wohl fühlen.

• 90 % der Lehrer mit nur 1–3 Jahren Erfahrung sind mit Simulationen vertraut, verglichen mit nur 59 % der Lehrer mit mehr als 16 Jahren Erfahrung.

●      Lehrer, die Poptential von Certell-E-Books und unterstützende Inhalte verwenden, haben das Gefühl, effektiver zu sein.

• 66 % der Lehrer geben an, dass sie durch den Einsatz von Poptential interaktivere und relevantere Unterrichtsstunden erstellen können.

• 50 % der Lehrer geben an, dass ihnen der Einsatz von Poptential dabei hilft, ihren Schülern bessere Möglichkeiten zur Zusammenarbeit zu bieten.

Insgesamt nahmen 257 Klassenlehrer aus Schulen in 34 Bundesstaaten an der Forschungsstudie teil. 29 % geben an, in ihren Kursen E-Books und unterstützende Inhalte von Certell Poptential zu verwenden. Der Studie liegt vor auf der Poptential-Website.

Über Certell, Inc.

Certell ist eine gemeinnützige Organisation gemäß 501(c)3, deren Aufgabe es ist, eine Generation unabhängiger Denker zu fördern. Mehr als 100,000 Benutzer aus den gesamten Vereinigten Staaten haben sich für die Nutzung der Poptential™-Familie kostenloser Sozialkundekurse von Certell angemeldet, und Tausende weitere Studenten werden durch Certells College-Kurse in Rechts- und Wirtschaftswissenschaften sowie den SensibleSchool™-Unterricht für Heimschüler erreicht. Mitarbeiter und Insassen. Die Kurspakete von Certell haben mehrere Auszeichnungen gewonnen, darunter den EdTech Digest Award für Curriculum and Instruction Solution, den Tech&Learning Best Tool for Back to School, den Tech Edvocate Award, den Bronze Award of Excellence der National Association of Economics Educators und den Civvys Award. Weitere Informationen zu Poptential™ finden Sie unter potenziell.org.

Über Project Tomorrow

Project Tomorrow ist eine landesweit anerkannte gemeinnützige Bildungsorganisation, deren Schwerpunkt auf dem Verständnis der Auswirkungen neuer Lernmodelle und Interventionen auf die Ergebnisse der Schüler und die Effektivität der Lehrer liegt. Unsere Mission ist es, Bildungs-, Wirtschafts- und Politikführern dabei zu helfen, die besten Entscheidungen für die Bildung zu treffen, indem wir forschungsbasierte Erkenntnisse effektiv nutzen, die die authentischen Ansichten und Perspektiven von K-12-Interessenvertretern, insbesondere Schülern, Eltern, Lehrern und Administratoren, in hohem Maße nutzen. Unsere Arbeit umfasst das hoch angesehene Speak Up Research Project und eine jährliche Reihe maßgeschneiderter Evaluierungs-, Feedback- und Wirksamkeitsstudien, die wichtige Bildungstrends untersuchen. Erfahren Sie mehr unter www.tomorrow.org.

Die Mitarbeiter von eSchool Media decken Bildungstechnologie in all ihren Aspekten ab - von Gesetzen und Rechtsstreitigkeiten über Best Practices bis hin zu gewonnenen Erkenntnissen und neuen Produkten. ESoolool Media wurde erstmals im März 1998 als monatliche Print- und Digitalzeitung veröffentlicht und bietet die Nachrichten und Informationen, die erforderlich sind, um Entscheidungsträgern von K-20 dabei zu helfen, Technologie und Innovation erfolgreich einzusetzen, um Schulen und Hochschulen zu transformieren und ihre Bildungsziele zu erreichen.

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• Quelle: https://www.eschoolnews.com/newsline/2023/02/20/digital-tools-key-to-financial-literacyaccording-to-study-by-certell-and-project-tomorrow/