AVID bietet enorme Vorteile für Oberstufenschüler

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Eine neue, von der UCLA geleitete Studie zeigt, dass ein College-Vorbereitungsprogramm für Jugendliche mit Bildungsungleichheiten, das in etwa 13 Prozent der öffentlichen High Schools in den USA durchgeführt wird, positive Auswirkungen auf die sozialen Netzwerke, psychosozialen Ergebnisse und das Gesundheitsverhalten der Schüler hat.

Die Ergebnisse wurden am 16. Dezember in der Fachzeitschrift Peer-Review veröffentlicht Pädiatrie, deuten darauf hin, dass das Programm Advancement via Individual Determination (AVID), das darauf abzielt, die Bildungschancen für unterrepräsentierte und wirtschaftlich benachteiligte Schüler zu verbessern, auch den Substanzkonsum erheblich reduziert.

„Academic Tracking“ ist eine gängige Praxis an weiterführenden Schulen, bei der leistungsschwächere Schüler mit anderen mit ähnlichen schulischen Leistungen geclustert werden. Obwohl die Studienergebnisse darauf abzielen, die akademische Strenge auf den Vorbereitungsstand der Schüler zuzuschneiden, deuten die Ergebnisse darauf hin, dass diese Praxis kontraproduktiv sein kann, indem sie riskante Verhaltensweisen verstärkt, die die Schüler von ihren Mitschülern übernehmen.

Das „Untracking“ dieser Schüler, indem man sie mit leistungsstärkeren Kollegen vermischt, kann zu einer besseren körperlichen und psychischen Gesundheit führen, sagte die Hauptautorin Dr. Rebecca Dudovitz, außerordentliche Professorin für Pädiatrie und Direktorin für pädiatrische Gesundheitsforschung an der David Geffen School of Medicine at UCLA.

„Dies ist die erste randomisierte kontrollierte AVID-Studie in den Vereinigten Staaten, daher ist es wirklich aufregend zu sehen, dass dieses Programm, das darauf ausgelegt war, Kindern Bildungsmöglichkeiten zu eröffnen, auch ihre Gesundheit verbessert hat“, sagte Dudovitz.

AVID arbeitet mit Highschool-Schülern, die einen B- oder C-Notendurchschnitt erzielen, die andernfalls möglicherweise nicht in strengere College-Vorbereitungskurse eingeteilt werden. Es ist in 5,400 Sekundarschulen, einschließlich Mittel- und Oberschulen, in 46 Bundesstaaten tätig und setzt akademisch mittelstarke Schüler härteren Kursen aus, als ihnen unter normalen Umständen zugeteilt worden wären. AVID hilft Schülern, Handlungsfähigkeit, Beziehungsfähigkeit und Wissen über Gelegenheiten zu entwickeln.

„Wir glauben, dass wir Studenten mit einer unterstützenden Gemeinschaft umgeben und ihnen die Fähigkeiten und Ressourcen zur Verfügung stellen, die sie benötigen, um ihre Ziele innerhalb bestehender Bildungsstrukturen zu erreichen, die College- und Karrierereife für jeden Studenten ermöglichen“, sagte Thuan Nguyen, CEO von AVID. „Die Ergebnisse der UCLA-Studie sind nicht überraschend, da AVID-Pädagogen so viel in das Leben ihrer Schüler investieren.“

Die Forscher randomisierten 270 Schüler in fünf großen öffentlichen Schulen, die entweder in eine AVID-Gruppe oder in normale Schulprogramme eingeteilt wurden. Die Schüler füllten die Umfragen am Ende des 8^th Klasse oder Anfang 9^th Klasse und wieder am Ende der 9^th grid.

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Sie fanden heraus, dass Schüler in der AVID-Gruppe eine geringere Wahrscheinlichkeit hatten, Substanzen zu konsumieren – ein um 33 Prozent geringeres Risiko im Vergleich zur Kontrollgruppe – zusätzlich zu einem um 26 Prozent geringeren Risiko, sich mit substanzkonsumierenden Gleichaltrigen zu verbinden, und einer etwa 1.7-mal höheren Wahrscheinlichkeit, mit ihnen in Kontakt zu treten Kollegen, die sich mehr mit Akademikern beschäftigten.

Darüber hinaus erlebten AVID-Männer weniger Stress und eine höhere Selbstwirksamkeit, Entschlossenheit und Engagement für die Schule als ihre Altersgenossen, die dem üblichen nachgeführten akademischen Programm zugewiesen wurden. Diese Effekte wurden jedoch bei Frauen nicht beobachtet, möglicherweise weil ein unterstützendes akademisches Umfeld eine größere Wirkung auf farbige Jungen hat, schreiben die Forscher.

„AVID wirkt sich positiv auf soziale Netzwerke, Gesundheitsverhalten und psychosoziale Ergebnisse aus, was darauf hindeutet, dass akademisches Untracking erhebliche positive Spillover-Effekte auf die Gesundheit von Jugendlichen haben kann“, schreiben die Forscher.

Die Studie hat einige Einschränkungen. Die Schulen stammten alle aus einem einzigen Schulbezirk und dienten hauptsächlich lateinamerikanischen Schülern mit niedrigem Einkommen, und die Ergebnisse stammten alle aus einem Schuljahr, stellen die Forscher fest. Sie beobachteten nicht direkt, wie AVID implementiert wurde, oder untersuchten, ob das Programm tatsächlich die Zahl der College-Einschreibungen erhöhte. Darüber hinaus war es nicht möglich, die Teilnehmer zu verblinden, was bedeutete, dass die Schüler wussten, wer jeder Gruppe zugeordnet war, was dazu führen könnte, dass sie auf Fragen der Umfrage so geantwortet haben, wie sie ihrer Meinung nach von den Forschern positiv bewertet wurden.

Auch wenn noch mehr Forschung erforderlich ist, liefern die Ergebnisse dennoch wichtige Beweise dafür, dass „sicherzustellen, dass Schulen über die Ressourcen und Strukturen verfügen, die erforderlich sind, um den Zugang zu Bildungsmöglichkeiten zu erweitern und gesunde soziale Verbindungen zu fördern, insbesondere in marginalisierten Gemeinschaften, der Schlüssel zu einer umfassenderen Verwirklichung von Bildungs- und Gesundheitsgerechtigkeit sein kann “, schreiben die Forscher.

Die Robert Wood Johnson Foundation ((E4A 74086) und die National Institutes of Health (1K23DA040733-01A1) finanzierten diese Forschung.

Co-Autoren der Studie sind Dr. Paul Chung, Kulwant Dosanjh, Meredith Phillips, Christopher Biely, Chi-Hong Tseng und Dr. Mitchell Wong von der UCLA; Joan Tucker von der RAND Corporation; Mary Ann Pentz von der USC; und Arzie Galvez und Guadalupe Arellano vom Los Angeles Unified School District. Chung ist auch mit Kaiser Permanente verbunden.

Enrique Rivero, Senior Media Relations Officer, UCLA Health Sciences Media Relations

Diese Pressemitteilung erschien ursprünglich online.

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