Pandemi-æraens alternative uddannelsesløsninger forbliver ubeviste

En "Think Twice" gennemgang af en tænketanksrapport fra folkene på National Education Policy Center.

Inside look Great Lakes Centers eksklusive e-mail til abonnenter med nøglepunkter, information og indhold på sociale medier om anmeldelser og forskning Januar 26, 2023LÆS I BROWSER Hej, Great Lakes Center-abonnent: Skolelukninger under COVID-19-pandemien fik mange familier til at søge alternative løsninger til at uddanne børn. Mikroskoler og læringspods var to af disse alternative løsninger og var populære, fordi de involverede små forsamlinger af elever, der lærte sammen fra personlig undervisning og digital teknologi, ligesom hjemmeundervisning. Modellerne blev også populære blandt fortalere for uddannelsesreform, som går ind for privatisering af skolegang. To rapporter fra Center on Reinventing Public Education dækker mikroskoler og læringspods, og begge maler disse strategier i et positivt lys, selvom begge rapporter har mangler, der begrænser deres faktiske anvendelighed for politiske beslutningstagere. Fortalervirksomheden for denne type skolegang på lang sigt kan have negative konsekvenser for offentlige skoler, så politiske beslutningstagere skal informeres om alle fakta – og de ukendte – om disse alternative skoleløsninger. Læs videre for at lære mere. Maddie Fennell Administrerende direktør Great Lakes Center for Uddannelsesforskning og -praksis RAPPORT GENNEMGÅET Bryan Mann fra University of Kansas revideret "Brug af personlige læringsplatforme i en mikroskole i en pandemi-æra: et casestudie," og "'Den mest fagligt tilfredse, jeg har været." Hvordan kunne de bedste aspekter af Learning Pod Staffing opskaleres?" HVAD ANMELDEREN FANT  Manns tidligere forskning har undersøgt digital skolegang og andre alternative skolemodeller, som er vokset i popularitet som følge af COVID-19-pandemien. Han fandt mangler i begge gennemgåede rapporter, der begrænser deres anvendelighed for politiske beslutningstagere. Mens begge rapporter viser disse nye uddannelsesstrategier i et positivt lys, fandt Mann kun få beviser for fordelene ved strategierne. Rapporten om læringsplatforme analyserer engagementsmønstre og succesrater for en digital platform, der bruges i en mikroskole i Nevada. Rapporten kaldes et "casestudie", selvom den mangler forskning og analyse for at blive klassificeret som én. Rapporten om bemanding i læringspods kontrasterer dem med træk ved traditionelle skoler og argumenterer for, at de samme tilgange bør anvendes i traditionelle skoler. Forfatteren bruger rapporten til at promovere skolemodellerne udviklet af hans egen virksomhed, Public Impact, og konklusionerne er overvurderet og ikke præsenteret med tilstrækkelig dokumentation, ifølge Manns gennemgang. Mann fastslog, at rapporterne ikke skulle bruges til at vejlede politikudformningen, fordi der er behov for mere forskning, før der skulle sættes ind med hensyn til rapporternes resultater. Den første rapport om læringsplatforme bruger nogle valide metoder, men alligevel gør forskningsdesignet det svært at fortolke resultater ud over den ene specifikke case, der er brugt. Rapporten om bemanding undlader at inkludere velundersøgte undersøgelser, idet man ignorerer tidligere forskning, der kunne ramme diskussionen. Det er skuffende, for rapporten kunne faktisk have hjulpet med at løse nogle politiske spørgsmål, skrev Mann. Læs hele anmeldelsen på Great Lakes Center hjemmeside eller på Nationalt Uddannelsespolitisk Center hjemmeside. HVORFOR DU SKAL PLEJE De to rapporter bør ikke bruges til at vejlede beslutninger om politiske beslutninger, fordi de er så mangelfulde. Ved at placere flere ressourcer i alternative skoleløsninger som mikroskoler og læringspods kan det fjerne ressourcer fra offentlige skoler, hvor elevernes præstationer længe har været undersøgt og bevist. At afsætte flere ressourcer til alternative skoleløsninger baseret på rapporter fra privatiseringsfortalere kan have negative konsekvenser for offentlige skoler uden grundlag for at foretage disse investeringer. TALEPUNKTER AT HUSK På trods af at mikroskoler og læringspods er blevet mere populære under COVID-19-pandemien, især blandt fortalere for privatisering af uddannelse, er der ikke nok forskning om disse alternative skoleløsninger. To rapporter fra Center on Reinventing Public Education fremmer disse alternative læringsmuligheder, men har klart en dagsorden og bruger fejlagtige metoder til at nå deres konklusioner. Der er behov for mere forskning i alternative skoleløsninger, og politikere bør ikke handle på de to rapporter, fordi deres omfang er begrænset, og de ignorerer tidligere forskning. SOCIALE AKTIER Vil du dele denne Think Twice-anmeldelse med dine sociale netværk? Vi udarbejdede nogle eksempler på opslag på sociale medier til din brug. #Mikroskoler og læringspods blev populære under COVID-19-pandemien, men politikere bør lære mere, før de handler på politiske anbefalinger fra fortalere for privatisering af skoler. Lær mere: En anmeldelse af @nepctweet viser de fejlbehæftede metoder, skoleprivatiseringsfortalere brugte til at promovere mikroskoler og #LearningPods. Der er behov for mere forskning, før politik om #Microschools og #LearningPods implementeres, så ressourcer ikke tages fra #PublicSchools. Mere: Følg os

Tænk to gange, et projekt af Nationalt Uddannelsespolitisk Center, giver offentligheden, politiske beslutningstagere og pressen rettidige, akademisk velfunderede anmeldelser af udvalgte publikationer. Projektet er muliggjort af midler fra Great Lakes Center for Uddannelsesforskning og -praksis. Copyright © 2019 Great Lakes Center for Education Research & Practice, Alle rettigheder forbeholdes. Du modtager denne e-mail, fordi du har tilmeldt dig via vores hjemmeside.Vores postadresse er: Great Lakes Center for Uddannelsesforskning og -praksis PO Box 1263 East Lansing, MI 48826-1263