Det har været et hårdt år for de unge. COVID har ændret deres sædvanlige skolegang og rutiner. For mange påvirkede pandemien deres familier økonomisk eller gennem tab af en elsket. I et år præget af omvæltninger og usikkerhed blev mine elever på Minneapolis Elementary School i Kansas efterladt magtesløse. Når elever beskæftiger sig med følelser af sorg og tab, kan det være svært at fokusere på læring. Klassejournalføring viste sig at være modgiften for mine elever.
fordele ved at skrive journal i skolen er talrige – lige fra forbedring af mental sundhed til at øge akademiske præstationer. Det ser ud til at være skræddersyet til at modvirke nogle af de mest ødelæggende konsekvenser af pandemien for elever, såsom læringstab og social-emotionelle traumer.
Klassejournalisering har givet mine elever tid og plads til at tune ind på sig selv og sidde med deres egne tanker og følelser. Vi bruger så meget tid på at lære vores elever at analysere tanker og følelser hos karakterer, de støder på i vores læsninger, men denne vigtige færdighed har bredere implikationer. Journalisering centrerer hvert barn som hovedpersonen i deres egen historie med tanker og følelser, der er værd at reflektere over.
Laura Ascione er redaktionel direktør, Content Services hos eSchool Media. Hun er uddannet fra University of Marylands prestigefyldte Philip Merrill College of Journalism.
Vil du dele en stor ressource? Giv os besked kl submissions@eschoolmedia.com.
