المساواة والوصول في تعليم الرياضيات

المساواة والوصول في تعليم الرياضيات

الطابع الزمني: 21 أبريل 2023 ، الساعة 5:00 صباحًا
عقدة المصدر: 2599823

تاريخيًا، كانت المجتمعات المحرومة من الطلاب السود واللاتينيين تعاني من الفقر أداء ضعيف في الرياضيات كما تم قياسها من خلال المؤشرات الأكاديمية المختلفة. وقد أدى ظهور جائحة فيروس كورونا إلى تفاقم هذه الظاهرة، مما أثر على التدريس والتعلم لجميع الطلاب، وخاصة الطلاب من المجتمعات المحرومة. بين عشية وضحاها، أصبحت طريقة التعلم عن بعد ضرورية، وواجهت هذه المجتمعات المحرومة معظم الصعوبات. ليس هناك شك في أن ما يقرب من عامين من التعلم عن بعد أدى إلى فقدان التعلم في جميع التخصصات، وخاصة في الرياضيات.

ليس من الصعب أن نفهم السبب وراء تأثر المجتمعات المحرومة أكثر من غيرها. تكشف تجارب التعلم المختلفة للطلاب الذين يعيشون في فقر، مقارنة بأولئك الذين لا يعيشون في فقر، عن عوامل غالبًا ما تكون خارجة عن سيطرة الطالب. تميل الأسر ذات رأس المال الاجتماعي والاقتصادي إلى تزويد أطفالها بمزيد من الأدوات والفرص التعليمية، بما في ذلك أنشطة الإثراء، والوصول إلى التكنولوجيا والإلمام بعملية التعلم. هذه هي الحلول التي غالبًا ما توفر للطلاب الفرصة للتعلم بالسرعة التي تناسبهم أو الحصول على مساعدة إضافية للحاق ببقية الفصل. لقد تأثر الطلاب السود واللاتينيون الذين يعيشون في فقر بشكل منهجي بعوامل لا تتعلق بأسرهم بل بمدارسهم.

من أخبث أسباب الاختلاف في الإنجاز هو العناد ثقافة التوقعات المنخفضة لدى الكبار في مدارسهم. أحد الأمثلة على ذلك هو "تتبع" أو "تجميع" الطلاب حسب قدراتهم الملموسة، وهي ممارسة حسنة النية يمكن أن تؤدي إلى التقليل من إمكانات الطلاب وتوفير فرص أقل لتجربة الرياضيات الصعبة على مستوى الصف. نحن نعلم أن الطلاب يتعلمون الرياضيات بشكل أفضل عندما يتعرضون لأفكار رياضية تتطلب جهدًا معرفيًا، بينما يُسمح لهم بتجربة "صراع مثمر" مع الدعم المناسب. ومع ذلك، فإن بعض معلمي الرياضيات، الذين يتوقون إلى مساعدة الطالب المتعثر عند النظرة الأولى للإحباط، يحرمون المتعلم من النضال المثمر. ينبغي دعم الطلاب، ولكن يحدث الدعم الفعال عندما يحدث نضال الطالب داخل منطقة النمو القريبةويتم تزويد الطلاب بالأدوات اللازمة لمواجهة التحديات التي يطرحها التعلم.

سبب آخر لفجوة التحصيل هو أن الطلاب السود واللاتينيين الذين يعانون من الفقر هم أكثر عرضة لذلك المعلمين ذوي الخلفيات الرياضية الأضعف. ببساطة، لا يمكننا تعليم ما لا نعرفه أو نفهمه. إن الفهم الضحل للانضباط وممارسات التدريس السيئة يوفر تجربة تعليمية مختلفة إلى حد كبير (وأدنى). يتطلب الأمر معرفة المحتوى لتصميم تجربة تعليمية حيث يقوم الطلاب بإجراء اتصالات بين الأفكار الرياضية المختلفة وتحديد السمات المهمة لموضوعات الرياضيات التي يجب التركيز عليها مع تقليل التركيز على الموضوعات الأخرى. يتطلب الأمر معرفة المحتوى لتقييم واختيار مواد المناهج الفعالة. من الأرجح أن يقوم المعلمون ذوو الخلفيات الرياضية الضعيفة بتدريس الرياضيات كمجموعة من الأفكار المنفصلة والمتقطعة ويركزون على ميزات أقل أهمية.

على الرغم من أن هناك العديد من الأسباب وراء فجوة الإنجاز، إلا أن أحدها يستحق التدقيق بشكل خاص. من المرجح أن يختبر الطلاب السود واللاتينيون ذلك التعلم الرياضي الذي يركز على المعرفة الإجرائية والتمرين عن ظهر قلب. المعرفة الإجرائية في غياب الفهم المفاهيمي لا معنى لها ويمكن نسيانها. هذا لا يعني أن الطلاقة الإجرائية ليست مهمة. ومع ذلك، عندما يكتسب الطلاب الطلاقة الإجرائية من خلال الاستكشاف والتحقيق، يتطور الفهم المفاهيمي. مما يؤدي إلى المزيد من الاحتفاظ بالإجراءات.

ولحسن الحظ، فإن تطوير المعرفة الإجرائية هو مجال حيث يمكن للتكنولوجيا أن تساعد. هناك أدوات وشركات تكنولوجية توفر برامج ودروس فيديو تتمتع بالخبرة اللازمة للسماح بنهج ما وراء المعرفي للتعلم، والذي يمكن أن يدعم المتعلم عند الحاجة. يمكن للتكنولوجيا توفير وقت تعليمي ثمين، مما يسمح للمعلمين بالتركيز على مساعدة الطلاب على تطوير الحدس حول الإجراءات الأكثر ملاءمة، والأكثر إنتاجية، وما هي النتائج التي ينبغي توقعها. أحد هذه البرامج، CollegeReadyMath، يوفر دعمًا تكميليًا في الرياضيات لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية والجامعات لتحسين مهاراتهم في الجبر مع توفير الدعم التكميلي أيضًا للمعلمين. في حالة CollegeReadyMath، فإن برامجها عبارة عن مسارات تعليمية مخصصة تلبي كل طالب حيثما كان في مسار الجبر الخاص به.

في حين أن المساواة والوصول إلى تعليم الرياضيات حظيت بالكثير من الاهتمام في الآونة الأخيرة، ويرجع ذلك جزئيا إلى الوباء، فمن الجدير بالملاحظة أن تكافؤ الفرص غالبا ما يتم الخلط بينه وبين المساواة في النتائج. على الرغم من أن الاثنين يسيران جنبًا إلى جنب، فقد يكون من المفيد استكشاف الفروق بينهما نظرًا لوجود فروق دقيقة تتطلب الاهتمام لتحديد الحلول المحتملة بشكل أفضل. وفي حين أنه من المنطقي أن المزيد من الفرص يجب أن يؤدي إلى نتائج أفضل، فإن هذا ليس هو الحال دائما. ومع ذلك، فإن العمل على تحقيق المساواة وإمكانية الوصول له أهمية قصوى. يمكن أن يبدأ ب ثلاثة إجراءات فورية:

  1. زرع الاعتقاد بين جميع البالغين بأن جميع الطلاب يمكنهم النجاح.
  2. ضمان الوصول إلى مواد المناهج الدراسية عالية الجودة.
  3. نقدم لك برامج التدخل الفعال التي تستفيد من التكنولوجيا والموارد الأخرى.

يمكن لبرنامج التدخل الذي يعالج صعوبات التعلم أثناء تطورها أن يحدث فرقًا كبيرًا للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الدعم. هذه البرامج التكميلية عبارة عن أدوات رياضية مبتكرة تساعد الطلاب المحرومين على تضمين مفاهيم الجبر الأساسية بشكل مرئي لتطوير فهم عميق للجبر الأساسي.

نعيش اليوم في وقت تقدم فيه التكنولوجيا للطلاب إمكانية الدعم غير المحدود. توفر هذه الأدوات للطلاب المرونة اللازمة للوصول إليها في أي وقت، بمفردهم أو مع أقرانهم. مقاطع فيديو موجزة إلى جانب دليل الدراسة، مثل ما توفره CollegeReadyMathيمكن أن يعزز التنظيم الذاتي للطلاب والطلاقة الإجرائية والفهم المفاهيمي وتطوير اللغة الأكاديمية. يعد تطوير وكالة الطلاب والنهج ما وراء المعرفي لتعلم الرياضيات أمرًا مربحًا لكل من الطلاب والمعلمين، حيث يطلق العنان لإمكانات الطلاب ويحول المعلمين إلى رفاق في التفكير بدلاً من مجرد نقل المعرفة.

الطابع الزمني:

اكثر من إد سورج