توصلت الدراسة إلى أن التنوع في الفصول الدراسية بالكلية يحسن الدرجات لجميع الطلاب - EdSurge News

شهد هذا العام نقاشًا واسعًا حول قيمة وعدالة الكليات التي تعطي الأولوية للتنوع بين الطلاب الذين تخدمهم. يقترح بحث جديد طريقة واحدة للنظر في هذا السؤال: من خلال النظر في كيفية تأثير مزيج الطلاب في دورة معينة على درجاتهم.

A دراسة وجدت دراسة نُشرت في مجلة AERA Open أن الطلاب يحصلون على درجات أفضل في دورات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) الجامعية عندما تحتوي تلك الفصول الدراسية على نسب أعلى من الطلاب الذين ينتمون إلى الأقليات العرقية الممثلة تمثيلاً ناقصًا أو الأوائل في أسرهم الذين يشاركون في التعليم العالي.

وكان هذا صحيحًا بالنسبة لجميع الطلاب، وخاصة بالنسبة لطلاب الأقلية وطلاب الجيل الأول أنفسهم.

قال نيكولاس بومان، المؤلف المشارك في الدراسة، وأستاذ السياسة التعليمية ودراسات القيادة في جامعة أيوا، لـ EdSurge: "إن مستويات التمثيل الأعلى تفيد الطلاب من جميع الخلفيات المختلفة".

ويضيف أن هذا أمر جدير بالملاحظة، لأن النقاش حول التنوع في الحرم الجامعي غالبًا ما يتم اختزاله إلى "لعبة محصلتها صفر"، حيث يتم تصوير مجموعة من الطلاب على أنها خاسرة، ويتم تصوير مجموعة أخرى من الطلاب على أنها فائزة.

أجريت الدراسة باستخدام بيانات إدارية من 20 كلية. تمكن الباحثون من الاطلاع على درجات كل مقرر دراسي يدرسه طلاب من خلفيات شخصية مختلفة.

وفي دورات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ذات المعدلات الأعلى للأقليات العرقية الممثلة تمثيلاً ناقصًا، انخفضت الفجوة في الدرجات بين هؤلاء الطلاب وأقرانهم بنسبة 27 بالمائة. وفي دورات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ذات المعدلات الأعلى لطلاب الجيل الأول، انخفضت الفجوة في الدرجات بنسبة 56 بالمائة.

النتائج ملحوظة في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - لأن الأشخاص السود واللاتينيين هم كذلك لم يتم تمثيلها بشكل جيد في هذه المجالات إما كطلاب جامعيين أو كمحترفين في مكان العمل.

فلماذا أثر التنوع على درجات الطلاب؟

يقول بومان إنه لا يبدو أن أداء الطلاب كان أفضل لأنهم كانوا يختارون مقررات دراسية أسهل، كما أن التصنيف الأسهل في بعض الفصول الدراسية لا يمكن أن يفسر النتائج. إحدى الفرضيات التي لا تزال قائمة هي أن طلاب الأقليات العرقية الممثلة تمثيلا ناقصا وطلاب الجيل الأول يشعرون بترحيب أكبر وشعور أكبر بالانتماء عندما ينظرون حول الفصل الدراسي ويرون أشخاصًا آخرين مثلهم.

أما بالنسبة لسبب أداء جميع الطلاب بشكل أفضل في الفصول الدراسية الأكثر تنوعًا، فقال بومان إن هناك سببًا الكثير من البحوث مما يشير إلى أن هناك فوائد معرفية وشخصية للأشخاص الذين يتفاعلون مع الآخرين الذين يختلفون عنهم. إنها فكرة تتوافق مع "الأساس المنطقي" الذي يجعل مؤسسات التعليم العالي تعطي الأولوية لتوظيف مجموعة متنوعة من الطلاب في الحرم الجامعي.

وبعبارة أخرى، هناك فائدة عملية - تحسين درجات الطلاب - المرتبطة بعدم التجانس في الفصول الدراسية.

وقد لقي هذا المنطق استحسانًا منذ فترة طويلة بين قادة الجامعات كمبرر لجهودهم لتعزيز التنوع، كما يقول الباحث جوردان ستارك، الذي يعمل الآن أستاذًا مساعدًا في علم النفس بجامعة ستانفورد، تم شرحه مسبقًا لـ EdSurgeبدلاً من "المبرر الأخلاقي" الذي يهتم صراحة بالقيم والمبادئ مثل "الإنصاف والعدالة والإنصاف".

وبطبيعة الحال، لم يكن أي من المنطقين مقنعاً للمحكمة العليا في الولايات المتحدة هذا الصيف، عندما كانت الهيئة فعالة أنهى برامج القبول للعمل الإيجابي في الكليات.

ومع ذلك، يأمل بومان أن تشجع نتائج الدراسة قادة الكليات على تعزيز الجهود لتوظيف واستبقاء طلاب الأقليات العرقية الممثلة تمثيلا ناقصا وطلاب الجيل الأول. ويضيف أنه قد تكون هناك أيضًا نتائج واعدة في محاولة تنظيم الدورات بشكل أكثر تعمدًا بحيث تحتوي على طلاب من خلفيات متنوعة - على الرغم من أنه يشير إلى أن هذا اقتراح دقيق، نظرًا لأن الصور النمطية حول من ينتمي إلى دورات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يمكن أن تخلق وصمة عار عن غير قصد. الدورات التي تكتسب سمعة طيبة في إعطاء الأولوية للتنوع.

• محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
• أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
• أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
• أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
• المصدر https://www.edsurge.com/news/2023-12-22-diversity-in-college-classrooms-improves-grades-for-all-students-study-finds