لا تزال حلول التعليم البديلة في عصر الوباء غير مثبتة

مراجعة "فكر مرتين" لتقرير مجموعة فكرية من الأشخاص في مركز سياسة التعليم الوطني.

نظرة داخلية البريد الإلكتروني الحصري للمشترك في Great Lakes Center يضم النقاط الرئيسية والمعلومات ومحتوى الوسائط الاجتماعية حول المراجعات والأبحاث يناير 26، 2023اقرأ في المتصفح مرحبًا ، مشترك في Great Lakes Center: دفع إغلاق المدارس أثناء جائحة COVID-19 العديد من العائلات إلى البحث عن حلول بديلة لتعليم الأطفال. كانت المدارس الصغيرة وكبسولات التعلم اثنين من هذه الحلول البديلة وكانت شائعة لأنها تضمنت تجمعات صغيرة من الطلاب يتعلمون معًا من التعليم الشخصي والتكنولوجيا الرقمية ، مثل التعليم المنزلي. أصبحت النماذج أيضًا شائعة لدى دعاة إصلاح التعليم الذين يفضلون خصخصة التعليم. يغطي تقريران من مركز إعادة اختراع التعليم العام المدارس الصغيرة وأقراص التعلم ، وكلاهما يرسم هذه الاستراتيجيات في ضوء إيجابي ، على الرغم من أن كلا التقريرين بهما عيوب تحد من فائدتهما الفعلية لواضعي السياسات. قد يكون للدعوة لهذا النوع من التعليم على المدى الطويل عواقب سلبية على المدارس العامة ، لذلك يحتاج صانعو السياسات إلى أن يكونوا على علم بجميع الحقائق - والمجهول - حول حلول التعليم البديلة هذه. تابع القراءة لمعرفة المزيد. مادي فينيل المدير التنفيذي مركز البحيرات العظمى لأبحاث التعليم والممارسة مراجعة التقرير بريان مان من جامعة كانساس استعرض "استخدام منصات التعلم المخصصة في Pandemic-Era Microschool: دراسة حالة" ، و "أكثر المدارس رضاءًا من الناحية المهنية". كيف يمكن رفع مستوى أفضل جوانب التعلم في طاقم العمل؟ " ما الذي وجده المحقق  فحص البحث السابق لمان التعليم الرقمي ونماذج المدارس البديلة الأخرى ، والتي نمت شعبيتها نتيجة لوباء COVID-19. وجد أوجه قصور في كلا التقريرين اللذين تمت مراجعتهما والتي تقصر فائدتهما على صانعي السياسات. بينما يظهر كلا التقريرين هذه الاستراتيجيات التعليمية الجديدة في ضوء إيجابي ، وجد مان أدلة قليلة على فوائد الاستراتيجيات. يحلل التقرير الخاص بمنصات التعلم أنماط المشاركة ومعدلات النجاح لمنصة رقمية مستخدمة في مدرسة صغيرة واحدة في ولاية نيفادا. يُطلق على التقرير اسم "دراسة الحالة" ، على الرغم من أنه يفتقر إلى البحث والتحليل ليتم تصنيفه على أنه واحد. يتناقض التقرير حول التوظيف في كبسولات التعلم مع ميزات المدارس التقليدية ويجادل بأنه يجب استخدام نفس الأساليب في المدارس التقليدية. يستخدم المؤلف التقرير للترويج للنماذج المدرسية التي طورتها شركته الخاصة ، Public Impact ، والاستنتاجات مبالغ فيها ولا يتم تقديمها بأدلة كافية ، وفقًا لمراجعة Mann. قرر مان أنه لا ينبغي استخدام التقارير لتوجيه صنع السياسات لأن هناك حاجة إلى مزيد من البحث قبل اتخاذ إجراء بشأن نتائج التقارير. يستخدم التقرير الأول عن منصات التعلم بعض الأساليب الصالحة ، إلا أن تصميم البحث يجعل من الصعب تفسير النتائج بخلاف الحالة المحددة المستخدمة. فشل التقرير الخاص بالموظفين في تضمين دراسات مدروسة جيدًا ، متجاهلاً الأبحاث السابقة التي يمكن أن تشكل إطارًا للمناقشة. كتب مان أن هذا أمر مخيب للآمال ، لأن التقرير كان من الممكن أن يساعد بالفعل في معالجة بعض قضايا السياسة. اطلع على المراجعة الكاملة لمركز البحيرات العظمى موقع الكتروني أو في مركز سياسة التعليم الوطني موقع الكتروني. لماذا يجب أن تهتم لا ينبغي استخدام التقريرين لتوجيه قرارات صنع السياسات لأنهما معيبان للغاية. قد يؤدي تخصيص المزيد من الموارد في حلول التعليم البديلة مثل المدارس الصغيرة وأقراص التعلم إلى استبعاد الموارد من المدارس العامة ، حيث تم البحث عن تحصيل الطلاب وإثباته منذ فترة طويلة. قد يكون لتخصيص المزيد من الموارد لحلول التعليم البديلة بناءً على تقارير من دعاة الخصخصة عواقب سلبية على المدارس الحكومية دون أساس للقيام بهذه الاستثمارات. نقاط الحديث التي يجب تذكرها على الرغم من أن المدارس الصغيرة وأقراص التعلم أصبحت أكثر شيوعًا خلال جائحة COVID-19 ، لا سيما مع المدافعين عن خصخصة التعليم ، إلا أنه لا توجد أبحاث كافية حول هذه الحلول المدرسية البديلة. يعمل تقريران من مركز إعادة اختراع التعليم العام على تعزيز خيارات التعلم البديلة هذه ، ولكن من الواضح أنهما يحتويان على جدول أعمال ويستخدمان طرقًا معيبة للتوصل إلى استنتاجاتها. هناك حاجة إلى مزيد من البحث حول حلول التعليم البديلة ، ولا ينبغي لصانعي السياسات العمل على التقريرين لأن نطاقهما محدود ، ويتجاهلون الأبحاث السابقة. الأسهم الاجتماعية هل تريد مشاركة مراجعة Think Twice هذه مع شبكات التواصل الاجتماعي الخاصة بك؟ قمنا بصياغة بعض نماذج منشورات وسائل التواصل الاجتماعي لاستخدامك. أصبحت #Microschools و pods التعليمية شائعة خلال جائحة COVID-19 ، ولكن يجب على صانعي السياسات معرفة المزيد قبل العمل بتوصيات السياسة من دعاة خصخصة المدارس. يتعلم أكثر: تُظهر مراجعةnepctweet الأساليب المعيبة التي يستخدمها دعاة خصخصة المدارس للترويج للمدارس الصغيرة و #LearningPods. هناك حاجة إلى مزيد من البحث قبل تنفيذ سياسة #Microschools و #LearningPods حتى لا يتم أخذ الموارد من #PublicSchools. أكثر: تابعنا

فكر مرتين ، وهو مشروع من مركز سياسة التعليم الوطني، يوفر للجمهور وواضعي السياسات والصحافة مراجعات أكاديمية وسليمة في الوقت المناسب لمنشورات مختارة. أصبح المشروع ممكناً بتمويل من مركز البحيرات العظمى لأبحاث التعليم والممارسة. حقوق النشر © 2019 Great Lakes Center for Education Research & Practice ، جميع الحقوق محفوظة. أنت تتلقى هذا البريد الإلكتروني لأنك اشتركت عبر موقعنا.عنوان المراسلات هي: مركز البحيرات العظمى لأبحاث التعليم والممارسة صندوق بريد :1263 إيست لانسينغ ، MI 48826-1263