كيفية إنشاء حرم جامعي واعي بالثقافة

نموذج الحرم الجامعي الواعي بالثقافة والذي تمت الموافقة عليه من قبل مفوض وكالة التعليم في تكساس كنموذج تعليمي قائم على الأبحاث مع نتائج مثبتة في زيادة النجاح الأكاديمي للطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي وكذلك الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية منخفضة، بغض النظر عن عرقهم أو أصلهم العرقي. المضيف كيفن هوجان يتحدث إلى المؤلف.

النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الكمبيوتر أدناه:

كيفن هوجان

نعم. أهلا ومرحبا بكم في حلقة هذا الشهر من الابتكارات والتعليم. حيث نستكشف هنا في أخبار المدرسة الإلكترونية القصص والمبادرات التحويلية التي تشكل مشهد التعلم. أنا مضيفكم، كيفن هوجان، واليوم لدينا رحلة رائعة لمشاركتها معكم، رحلة تتضمن تحويل المدارس ذات الإنجاز الضعيف إلى قصة نجاح فائقة الإنجاز. الآن تخيل مديرًا لم يقلب السرد فحسب، بل قام أيضًا بتغيير ثقافة ومناخ مدارسه، مما يعزز بيئة يمكن لكل طالب أن يزدهر فيها. لقد كان من دواعي سروري التحدث مع الدكتورة سينثيا وايز، المديرة والرئيسة الأكاديمية لفرع ميثاق Waco ISD في تكساس. يتجاوز نهج الدكتور فايس الأساليب التقليدية. لقد ابتكرت شيئًا يسمى نموذج الحرم الجامعي الواعي بالثقافة. إنه نموذج تعليمي مبتكر معتمد من قبل لجنة وكالة التعليم في تكساس. وقد أظهر هذا النموذج نتائج مثبتة في زيادة النجاح الأكاديمي. ليس فقط للطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي، ولكن لجميع الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية منخفضة، بغض النظر عن عرقهم أو أصلهم العرقي. تم إثبات تأثير دكتور فايس في البيانات. لقد نجحت في تحويل ثلاث مدارس من الدرجة الأولى للحصول على تصنيف A. في بداية العام الدراسي الماضي، كانت نسبة كبيرة من طلاب الصف الثالث أقل من مستويات القراءة لديهم. ولكن بحلول نهاية العام، حققت دكتورة وايز وفريقها تحسنًا ملحوظًا بنسبة 26% في إتقان القراءة بين هؤلاء الطلاب. في هذه المحادثة، نتعمق في جوانب قصة دكتورة فايس، والسمعة التي اكتسبتها، والزيادة الملحوظة في إنجاز القراءة، والنموذج الرائد الذي ابتكرته. استمع. نعم. دكتور وايز، شكرًا جزيلاً لانضمامك إليّ اليوم. أنا حقًا أقدر وقتك وأتطلع إلى رؤيتك.

الدكتورة سينثيا وايز

شكرا لك كيفن، لاستضافتي. وهذا في الواقع شرف وسرور.

كيفن هوجان

حسنًا، كما تعلم، أعتقد أنه يمكننا الغوص في الأمر مباشرةً. كما تعلمون، لديك الكثير من العمل الذي قمت به على مدى السنوات العديدة الماضية. أعتقد أنه منذ عام 2019 عندما تم إطلاق العنان لنموذجك الأول. وأريد أن أسألك. في ذلك الوقت، كان ذلك قبل فيروس كورونا، وأفترض أن الكثير من الأشياء قد حدثت منذ ذلك الحين، ولكن دعنا نبدأ من حيث مصدر الإلهام لنموذجك ومن أين ينبثق عملك.

الدكتورة سينثيا وايز

حسنًا، نموذج الحرم الجامعي الواعي ثقافيًا والإطار الحكيم والهيكلي، تطور من إيماني بأنه ليس خطأ الأطفال أبدًا. إنه ملكنا. إذا كان الأطفال لا يتعلمون، فذلك لأن المعلمين لا يعلمونهم بالطريقة التي ينبغي تعليمهم بها. من أجل إتقان المنهج الدراسي، فإننا كبالغين، لا نقوم بدورنا في وضع الأنظمة والهياكل حتى يتمكن الطلاب من النجاح.

كيفن هوجان

وكما تعلمون، فهذا شيء يمثل مشكلة. المشكلة التي أعرفها من تقريري هي كذلك. على مستوى المجتمع، أعني أنه يبدو أن هناك اعترافًا به، ولكن بعد ذلك كيف يمكنك التعامل معه وكيف يمكنك الانتقال من هذا المفهوم ومخاوف تلك المشكلات وتحويلها إلى شيء يومي. الممارسة اليومية في الفصول الدراسية؟ يبدو أن هذا شيء تمكنت من القيام به. شاركنا بعضًا منها.

الدكتورة سينثيا وايز

نعم، كيفن، لقد أمضيت حياتي المهنية بأكملها في العمل في مدارس العنوان الأول، للأطفال الذين يعانون من الفقر، وأنا معروف في جميع أنحاء ولاية تكساس بوصولي إلى الأطفال الأمريكيين من أصل أفريقي. ولكن هذا النموذج هو لأي طالب. يكافح. أعتقد أن لدينا التزامًا أخلاقيًا وقانونيًا بإخراج ما هو موجود بداخلهم بالفعل من أطفالنا. لا أعتقد أن الرمز البريدي للطلاب يجب أن يحدد جودة التعليم الذي يتلقونه. 65% من الأطفال الذين يدخلون المدرسة اليوم، سينتهي بهم الأمر بالعمل في وظائف لم توجد بعد لأن مستقبل الاقتصاد في طور النمو، وهنا ستكون وظائف الغد. على سبيل المثال، الذكاء الاصطناعي. فكيف نستعد؟ طلابنا لذلك، في كثير من الأحيان عندما أتولى إدارة المدارس المتعثرة، وهذا في المقام الأول ما أفعله هو تحويل المدارس. يُعرض عليّ في كثير من الأحيان سيناريو الرحلة البيضاء وقلت للناس، إنها ليست مجرد رحلة بيضاء، إنها حقًا رحلة الطبقة المتوسطة. هؤلاء الآباء الذين يستطيعون الخروج من النظام السام، يفعلون ذلك، ولكن. الطلاب الذين أخدمهم، ليس لدى آبائهم خيار، لذلك يتعين علينا القيام بعملنا وتغيير هذه المدارس وهناك شعور بالإلحاح. 5% من الطلاب يعانون من الفقر، البحث واضح. فقط 5% من هؤلاء الطلاب سيخرجون من الفقر إذا لم نعلمهم. عندما تتعامل مع الأطفال الذين يعانون من الفقر والأطفال في المدارس الأولى، فإنهم لا يملكون الرفاهية. من ثروة الأجيال، فإن ترف شخص ما سوف يقودهم إلى عمل سوف يرثونه. أعني أننا نقضي الوقت في مساعدة أفراد العائلة على دفن أحبائهم، أليس كذلك؟

لذا، أولًا وقبل كل شيء، عليك أن تحب الأطفال الذين تعلمهم. أعتقد أنه كان يموت اليوم الذي قال، الأطفال لا يهتمون بمقدار ما تعرفه حتى يعرفوا مدى اهتمامك، لذلك عليك أن تحب وتحب الأطفال الذين تعلمهم. هناك شعور بالإلحاح. لذلك نبدأ بتمكين قادتنا، بحيث نعيد تركيزهم على رؤيتهم ورسالتهم ومهاراتهم ومعارفهم الضرورية. لتنمية قادة المعلمين لأن مديري المدارس لا يستطيعون القيام بهذا العمل بمفردهم، يجب أن يكون لديك فريق قوي من قادة المعلمين. وبالطبع فريقك الإداري الموجود حولك. أنت وفلان بمعنى آخر، نحن نبني القدرة القيادية. هذا هو المكان الذي نبدأ فيه. يجب عليك وضع تلك الأنظمة والعمليات التي من شأنها أن تغير ثقافة المدرسة. وهذا ما يجعل نموذج CCC واعيًا بالثقافة. تم تصميم الحرم الجامعي بنجاح كبير. ولكن يجب عليك أيضًا مواءمة الثقافة مع برنامج أكاديمي قوي، ومن هنا نبدأ بالقيادة، لأن القيادة مهمة. وكيفن، أنت تعلم أن البحث واضح جدًا. تعد الثقافة المدرسية القوية أساسًا مهمًا لإنجاز الطلاب ونموهم.

يساعدك على الاحتفاظ بمزيد من المعلمين وتتحسن. تحصيل الطلاب في كل من القراءة والرياضيات وفي بناء ثقافة مدرسية قوية. يجب أن يكون لديك قوية. علاقة الطالب بالمعلم. سيؤدي هذا إلى تعزيز مشاركة الطلاب. وهذا يحفز الطلاب أيضًا. ويجب عليك أيضًا أن تتمتع بثقافة التوقعات العالية، أليس كذلك؟ يجب أن يكون لدى الطلاب شعور بالانتماء إلى بيئة التعلم الخاصة بهم. وهذا أيضًا، إذا كانت هناك ثقافة التوقعات العالية، فهذا يؤدي إلى زيادة مشاركة الطلاب. ومعظم المعلمين لا يضعون توقعات عالية. لجميع الطلاب. والنظام في حد ذاته لا يكافئ العقليات ذات التوقعات العالية بقدر ما يكافئ المحتوى وطرق التدريس. لذا فإن بناء حرم جامعي واعي بالثقافة هو جوهر عملنا. عندما لا يكون هناك نظام، لا يوجد تعلم. ومن هنا نبدأ بتركيز القادة على الرؤية والرسالة. ولكن بعد ذلك عليك أن تعالج. الانضباط وأود أن أخرج وأقول بنسبة 100٪ أن أي مدرسة تكافح في بيئة سامة، كل شيء خارج عن السيطرة. الانضباط خارج عن السيطرة. لا يوجد أمر. لذلك عليك إحضار النظام. يجب أن تكون لديك تلك التوقعات العالية. بالنسبة للجميع، الجميع مسؤول، بما في ذلك أنا كقائد. لذلك عليك إعادة تركيزهم على الهدف والرؤية والرسالة. لماذا نحن هنا؟ لماذا نفعل ما نفعله؟ وكيف يتم ذلك؟ انظر، حسنًا. ولذلك يجب أن يكون هناك لياقة في المدرسة.

عندما توليت هذه المهمة لأول مرة في هذه المدرسة التي تعاني من معاناة مزمنة حيث أنا الآن منذ عام. يا إلهي. لن يصدق الناس ذلك في أمريكا. تلك لا تزال هناك مدارس مثل هذا. يحارب الألفاظ النابية. عدم الاحترام التام. الآن، إذا قمت بزيارة مدرستي خلال واحدة. يا. نعم، سيدتي. لا يا سيدتي. نعم سيدي. لا سيدي. اعذرني. أخلاق. ينخرط الطلاب في التعلم، وبالتالي فإن الحرم الجامعي الواعي بالثقافة هو الطالب أولاً كطالب ولديه ثقافة مركز الطالب، أليس كذلك؟ نحن نؤمن بأن طلابنا استثنائيون. نحن نخرج منهم ما هو موجود بالفعل بداخلهم. لكن علينا إنشاء تلك الهياكل للدفع إلى التعلم الأعمق بشكل أسرع حيث لا يوجد نظام. لا يوجد تعلم وبالتأكيد لا يوجد تعلم عميق، فمناهجنا الدراسية هنا في ولاية تكساس صارمة للغاية، أليس كذلك؟ لذلك يجب على الطلاب أن يكونوا ليزر. ركز أه في ظل ثقافة المركز الطلابي. لقد قمت بتحديد وتوضيح القواعد والعمليات والإجراءات الخاصة بالثقافة والتعليم. المعلمون ليسوا حكماء على المراحل، بل هم ميسرون، وكبار المتعلمين أيضًا في ظل حرم جامعي واعي بالثقافة، لدينا ثقافة. كما ذكرت من قبل حول البحث، من الضروري وجود ثقافة التوقعات العالية في ظل نموذج الحرم الجامعي الواعي بالثقافة. لدينا ثقافة التوقعات العالية، كيفن. نحن نقول ما نعنيه ونفعل ما نقوله. لقد وضعنا توقعات عالية للطلاب والكبار. كما ذكرت من قبل، فإننا نحمل الجميع المسؤولية، الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والإداريين وأنا كقائد للحرم الجامعي، وهو حرم جامعي واعي بالثقافة باعتباره ثقافة تعليمية قوية نقوم بتدريسها. للغرض ونقوم بمواءمة كل ما نقوم به مع المعايير. المعايير. هذا هو الحالي الخاص بك. أعطهم الحق. نحن نعلم المنهج وليس الاختبار. لذلك نحن نقوم بمواءمة كل ما نقوم به مع المعايير. نحن نسعى ليس فقط من أجل الإتقان، بل من أجل التميز. نقوم أيضًا بإنشاء تلك المساحات العاكسة التي يمكن للمعلمين النمو فيها. أقوم بتدريب قادتي. يجسد قادتنا الممارسات التأملية ويشجعون التواصل البناء والتعاون بين جميع الموظفين، لذلك نخصص هذا الوقت المفيد لهذا التعلم المهني وقد يعرفه الآخرون على أنه تطوير مهني. أيضًا، في ظل حرم جامعي واعي بالثقافة، لدينا ثقافة المشاركة التي نريد أن نسمعها من ناخبينا ومستهلكينا وأولياء أمورنا وطلابنا ومجتمعنا ومعلمينا لأننا نعلم أننا أقوى معًا. نحن نقدر مدخلاتهم ونأخذ ما يقولونه ونحسن ممارساتنا، لذلك نتوافق معهم.

بوجود هذا المبنى القوي، والحرم الجامعي الواعي بالثقافة، ولدينا برنامج أكاديمي شامل قوي وفي ظل هذا البرنامج الأكاديمي الشامل القوي. هناك 5 خصائص أساسية، وهي غير قابلة للتفاوض. لن نخصص ميزانية لهذه المدارس وستكون إحداها أولًا مدارس آمنة وشاملة. الآن نحن نعلم أن الطلاب يجب أن يشعروا بالأمان حتى يتمكنوا من ذلك. تعلم وهذا هو السبب وراء طيرانك من الطبقة المتوسطة، أليس كذلك؟ رقم واحد. يريد الآباء أن يشعر أطفالهم بالأمان. لذلك نقوم بوضع قواعدنا وإجراءاتنا وتنفيذها للحفاظ على سلامة جميع الطلاب. كما تعلمون، لقد تم تذكيري بأن هذا هو جهد جماعي كنت أتابعه هنا. الفيسبوك في ذلك اليوم وبعد ذلك رأيت على الفيسبوك حيث قال 50 سنت أنني لا أملك شهادة من جامعة هارفارد، ولكني أحيط نفسي بأشخاص يقومون بذلك، لذا عليك بناء فريق قوي ومتماسك كقائد، و أنت تقود إلى الأمام. أقول للناس أنني المتعلم الرئيسي. في الحرم الجامعي الخاص بي، أنا لست مجرد مدير، أنا قائد تعليمي. أنا أقود بالقدوة. أقوم بإجراء التطوير المهني الخاص بي، ولكن نعم، أقوم بإحضار أشخاص آخرين قد يكون لديهم خبرة أكبر في مجال معين من ذلك. أفعل ذلك، إحدى الخصائص الأساسية في البرنامج الأكاديمي الشامل هي المدرسة الآمنة والشاملة. نحن نلبي احتياجات جميع الأطفال، ولكن أولاً وقبل كل شيء، يجب أن يشعروا بالأمان عندما لا يكون الطلاب آمنين في بيئة لا يخاطرون بها. هناك الكثير من البلطجة. مستمرين، نحن لا نتسامح مع التنمر كل صباح خلال إعلاناتي، أعلنت أننا لن نتسامح مع العاصمة، لن نتسامح مع التنمر. وإذا كنت تواجه مشكلة ما، فأبلغ معلمك عنها. أي شخص بالغ في المبنى دعونا نتعامل معه. لذلك لا تفعل ذلك. السمة الأساسية الثانية في برنامجنا الأكاديمي الشامل هي أننا نقوم بإعداد طلابنا للاستعداد الجامعي والمهني وأيضًا ليكونوا مفكرين نقديين وحلالين للمشكلات.

كيف نفعل ذلك، كيفن؟ نحن نقدم تعليمات صارمة. عبر العديد من النماذج المبتكرة، كنت مديرًا تنفيذيًا في أكثر من مؤسسة كانت تشرف على ستة مناطق في المدارس المستقلة. لذلك كنت أشرف على ستة من تلك الجامعات. ونحن نشجع جامعاتنا على التعاون عبر الجامعات لأنه كان من المهم جدًا أن تجتمعوا معًا كفريق وأن تنطلقوا من المثل العليا وتحسنوا ممارساتكم. لذا، قم بإعداد أطفالنا ليكونوا جاهزين للدراسة الجامعية والمهنية، وليكونوا قادرين على التفكير النقدي و. حلال مشاكل. نحن أيضًا نستفيد من تلك المهارات الناعمة ونقوم بذلك من خلالها. لقد قمنا بإدخالهم في التدخلات الفردية وتجارب العالم الحقيقي، كما هو الحال في أننا ندرج التعلم القائم على المشاريع، والتدريب المهني، وكان ذلك أكثر أو أقل في الرحلات الميدانية للمدارس المتوسطة وأكثر من الثالثة. من مميزات البرنامج الأكاديمي الشامل تنمية الطفل ككل. نقوم بتطوير القدرات الاجتماعية والعاطفية والإبداعية والمعرفية للطلاب حتى يتعلم الطلاب كيفية الفشل والتعلم والنمو والتقدم. إن السمة الأساسية الرابعة الشاملة لبرنامجنا الأكاديمي الشامل هي بناء تلك العلاقات القوية بين الطلاب والمعلمين. نحن ودودون، ولكننا لسنا أصدقاء لهم. وبدلاً من ذلك، يقوم المعلمون بدور ميسري التعلم للأطفال الآخرين. عليهم إنشاء الهياكل وبناء تلك العلاقات التي تشجع طلابنا على المخاطرة وتمكين النجاح. وأنا أقول إنني أحب هذا لأنه حقيقي للغاية، وأنت ترى المزيد من هذا في المدارس المتوسطة والثانوية. تريد أن تكون صديقهم. أنت لست صديقهم. نحن ودية. وآخر سمة من سمات العنصر الأكاديمي الشامل لبرنامجنا هي المشاركة المجتمعية مرة أخرى. كل رجل، كما ذكرت من قبل، نريد أن نسمع مدخلات من ناخبيننا وإذا جاز لي أن أستنتج أن هذا الجزء من حيث الحديث عن المكون الأكاديمي الشامل لنموذج CC وتلك غير قابلة للتفاوض. نحن نعمل على تنمية قادة المعلمين، لذلك بالإضافة إلى كون الثقافة في صميم عملنا، فإننا نضمن أن قادتنا يستخدمون قاعدة أبحاث معلمينا وأفضل الممارسات والنماذج والتعليمات. والعمل لأننا نؤمن إيمانا راسخا أنه عندما يكون المعلم جاهزا، سيظهر الطالب. ولذا فقد أعطيتك مقتطفًا صغيرًا نوعًا ما. نعم، لمحة عامة عن البرنامج الأكاديمي الشامل لنموذج CCC.

كيفن هوجان

الشيء الوحيد الذي أذهلني حقًا هو وصفك له، وهو الكثير من عناصره. حقًا، رؤية أنهم كانوا ذوي بصيرة قبل الوباء. لذا فإن فكرة سلامة الطلاب وعندما تتحدث عن السلامة، فهي الصحة العقلية وكذلك السلامة الجسدية، صحيح، أهمية التواصل مع المجتمع بأكمله، وخاصة مع أولياء الأمور الذي أصبح شيئًا ما.

مكبرات الصوت

أنا أرى.

كيفن هوجان

من المهم للغاية خلال فترات فيروس كورونا، كما تعلمون، إحضارهم إلى هناك. لقد أصبحوا مساعدين للمعلمين في المنزل خلال الوقت البعيد، ثم نأمل أن يستمروا في التواجد هناك معًا بالإضافة إلى وكالة المعلمين وفكرة قدوم قادة المعلمين في تلك الأشهر القليلة الأولى من الوباء، كان الجميع على اليسار نوعًا ما لأجهزتهم الخاصة، أليس كذلك؟ أعني أنه تم ترك المعلمين ل. نظرًا لسيطرتهم على تلك الفصول الدراسية، فقد نسي الجميع المعايير لفترة من الوقت هناك وحاولوا فقط الحفاظ على الجميع معًا. هل رأيت تغيرًا في التقدير لعملك بسبب السنوات القليلة الماضية وهذا النوع من العناصر؟

الدكتورة سينثيا وايز

كما تعلم، كيفن في الواقع لا نظهر لطلابنا تقدمًا ويتذكر المفوض الذي قال إن مفوض التعليم في تكساس، والمدارس التي أشرفت عليها على طلابنا، أظهرت تقدمًا أثناء الوباء لأنك تعرف ماذا؟ لقد حافظنا على معايير عالية. لم نستخدم ذلك. كذريعة لتخفيف مناهجنا الدراسية، قمنا بتحميلهم المسؤولية من خلال اجتماعات Google في Google Classroom. كان على طلابنا أن يأتوا إلى الفصل بالزي الرسمي الخاص بكم. وحددنا توقعاتنا. لقد تأكدنا من أن والدينا يعلمون أنه لا يمكن لأحد أن يكون موجودًا في الغرفة. يجب أن يكونوا منخرطين تمامًا وأنهم مستمرون من هذا الوقت إلى ذلك الوقت. ولكننا كنا بالفعل، كما تعلمون، نقوم بدمج التكنولوجيا في الفصل الدراسي قبل ظهور فيروس كورونا لأن لدينا. كان الطلاب على دراية كبيرة بـ Google Classroom وقد أظهرنا بالفعل نموًا أثناء أزمة فيروس كورونا (COVID). كانت المدارس. خذلان ولذلك لم نخفض معاييرنا أبدًا. لقد حافظنا على توقعات عالية طوال فترة انتشار فيروس كورونا، في واقع الأمر، كانت إحدى مدارسي مدرسة مرشحة للشريط الأزرق. وكل ذلك يأتي من خلال فيروس كورونا مما يحافظ على تلك المعايير عالية. وبالطبع، كان لدينا برنامج شامل قمنا بتجميع الخطة التي وضعناها معًا لإجراء تلك التغييرات الضرورية أثناء فيروس كورونا.

كيفن هوجان

لذلك عندما تنظر إلى النموذج ومن الواضح أنك صانعه وتكون مصدر الإلهام له والعمل معه، فإن الأماكن المحددة التي تتواجد فيها. إذا كان أحد أعضاء جمهورنا يتطلع إلى تنفيذ شيء كهذا في مدرسته أو منطقته الخاصة، ولكن ليس لديه طبيب حكيم هناك ليجمع القطع معًا ويجمعها معًا، فما هي نصيحتك له؟ لهم من حيث محاولة استخدام هذا النوع من الاستراتيجيات في مناطقهم؟

الدكتورة سينثيا وايز

حسنًا، كما ذكرت سابقًا، الأمر يبدأ بالهيكل. مع الانضباط، إذا كانت مدرستك لا تزال تكافح، فأنا وأسمع هذا طوال الوقت حيث يكون الطلاب جامحين، وغير منضبطين. عليك أن تعيد التركيز، عليك أن تتوقف عما تفعله. مدرسة. ماذا يحصل؟ ولكن عليك أن تحضر. قم بتجميع فريق قوي معًا وعليك معالجة الأمر. يجب عليك الوصول إلى جذر المشكلة وليس الأطفال أبدًا. إنه ليس الطفل أبداً الأطفال. إذا كان أطفالنا لا يفعلون ما يفترض بهم القيام به، إذا كانوا يسيئون التصرف، إذا لم يركزوا على دراستهم الأكاديمية، فذلك لأننا نسمح لهم بذلك. نحن الكبار المسؤولون، وكثيرًا ما أخبرهم أنكم تلبسونني أنا المسؤول. تي شيرت. وتذهب إلى العمل، لكن لا يمكنك الخوف من الأطفال الذين تعلمهم. عندما توليت هذه المهمة وجميع المهام الأخرى ودورتي في المدرسة، ما الذي حصلت عليه من ذلك؟ أن المعلمين وغيرهم كانوا خائفين من الأطفال بسبب بقائهم آمنين. إنهم أطفال، وسوف يفعلون ما نطلب منهم القيام به. وهو أمر غير قابل للتفاوض. لذلك تقوم بتجميع القادة الموجودين هناك. قادة المعلمين الرئيسيين. أنا أؤمن بقادة المعلمين. يمكنك تمكين قائد المعلمين الخاص بك. أنت تقوم بتمكينهم من خلال تجهيزهم ولديك إجراءات وعمليات قائمة وتنفذها بأمانة، وعلى حد تعبير هاري وونغ، لن ينجح أي من هذا دون الاتساق. يجب أن تكون متسقًا. نقول ما نعنيه ونفعل ما نقوله ليس شيئًا هذا اليوم وشيئًا مختلفًا عن اليوم التالي. عليك أن تكون متسقًا وإلا لن يحدث أي من هذا. اعمل الان. صلصتنا السرية. أنا آسف. الصلصة الخاصة هي الطريقة التي نمارس بها كمعلمين. نرى أننا نقدر التنوع والمساواة والشمول في مدارسنا وكل ذلك مدمج في الحرم الجامعي الواعي بالثقافة حيث يأتي الطلاب في المقام الأول. عليك أن. اجعل عقلية الطلاب تأتي أولاً. تتمحور حول الطالب. الأمر لا يتعلق بالدكتور. يا رفاق أقول للمعلم أن الأمر لا يتعلق بكم. يتعلق الأمر بهؤلاء الطلاب. لقد تم تكليفنا بالتأكد من حصول هؤلاء الطلاب على أفضل تعليم ممكن إذا كان الأمر كذلك. يفشلون في. هذا بسبب ما فعله الكبار، بول باستور في الوقت الذي كنت فيه الرئيس التنفيذي. وبدأت رحلتي كرئيس تنفيذي وأشرف على ستة من هذه الكليات، الدكتور بول باستريك، الذي يشغل الآن منصب الرئيس التنفيذي ورئيس جامعة أريزونا العالمية. وكان مسؤولاً عن النظام المدرسي بأكمله في نيو أورلينز. وقد ساعد في رفض ذلك، أعتقد أنني نطقته بشكل صحيح. ولكن إذا كنت من نيو أورليانز، فالمشاكل طبيعية. لكن على أية حال، أخبرني الدكتور باستريك في ذلك الوقت أنه كان يعمل معي. وقال إن الأطفال لا يمكنهم الانتظار بينما يعمل الكبار على حل مشكلاتهم. لا يمكنهم الانتظار. لذلك يجب على البالغين أن يجمعوا الأمور معًا وأن تتوصلوا إلى خطة وتقومون بتنفيذ تلك الخطة بإخلاص. كيف يبدو الأمر من وقت فتح الباب إلى وقت إرسالهم إلى المنزل وكل شيء بينهما؟ كيف تبدو؟ وهذا ما وجدته في صراع رئيسي. ماذا يفعل؟ تبدو كأنك لا أحد إذا لم تكن قيد الدراسة أبدًا. في ظل مبدأ كان مبدأً مثالياً وقائداً متميزاً. إذن أنت لا تعرف كيف يبدو الأمر، أليس كذلك؟ وفي كثير من الأحيان المبادئ. وهم سعداء جدًا لأنهم حصلوا على مديرهم. الآن كما تعلمون، نحن جميعًا ننجح في أن نكون مديرين. أولئك الذين يريدون. لأنك تريد أن تحدث فرقا في حياة العديد من الأطفال. لكنك لا تعرف كيف يبدو الأمر. حق. لذلك عليك أن تحصل على معلمك العظيم. في كثير من الأحيان يقدمون مرشدين للمعلمين، لكنهم لا يفعلون ذلك لمديري المدارس. وهم لا يفعلون ذلك. واحصل على معلمك العظيم. قم بالبحث، وتأكد من أن المواد والموارد التي تستخدمها، وأنها مبنية على الأبحاث، واتصل بالهاتف واتصل بهذا الشخص. اتصل بي إذا أردت. سأكون سعيدًا بالمساعدة ولكن عليك إعادة التركيز على رؤيتك ومهمتك. والحصول على النظام في تلك المدرسة أولا. ومحاسبة الجميع .

كيفن هوجان

إنها نصيحة جيدة الآن عندما تنظر إلى النجاح الذي حققته وما زلت تحققه. اسمحوا لي أن أطلب منك أن تنظر إلى الأمام قليلاً وترى ما تمضي إليه آمالك. ماذا ترى مع برنامجك؟ كيف ترى تطور النماذج؟ كيف ترى ما تعتبره تعريفًا للنجاح؟ قل خلال السنتين أو الثلاث سنوات القادمة.

الدكتورة سينثيا وايز

نستخدم برنامج القراءة Horizon للقراءة كمثال. أحد أفضل برامج القراءة التي استخدمتها في رأيي. لقد أخذنا هذه المدرسة حيث عندما توليت المسؤولية لأول مرة في العام الماضي، كان 90٪ من هؤلاء الطلاب يعانون من مرض وظيفي. يمين. لقد أصبحوا غير قراء خلال عام واحد، وقد انخفض هذا العدد إلى 60% فقط، ونحن مستمرون في سد فجوة القراءة هذه، أليس كذلك؟ لذلك عليك التأكد من أن لديك برامج قائمة على الأبحاث. ولا يمكنك مطاردة كل الأشياء الصغيرة هناك. احصل على شيء ذلك. يعمل والتشبث به، أليس كذلك؟ ولكنني آمل في نهاية المطاف أن يكون هذا النموذج بمثابة مخطط للتميز والابتكار والوصول إلى المزيد من الأطفال الفقراء حتى يتمكنوا من العودة إلى مجتمعاتهم ويصبحوا أشخاصًا صالحين. مواطنون عظماء ويساعدون في مجتمعاتهم.

كيفن هوجان

حسنًا، إنها أشياء رائعة. وكما ذكرت، أنا أقدر حقًا وقتك ووقتك. ولذا فإن عملك مهم للغاية ومن الرائع أن نسمع أنه له تأثير إيجابي حيثما كنت ونأمل أن تنتشر أفكارك إلى الأشخاص الذين يقرؤوننا ويستمعون إلينا اليوم، لذا. شكرا مرة أخرى يا دكتور، أنا أقدر ذلك حقا.

الدكتورة سينثيا وايز

شكراً جزيلاً. ولم أقل إلا كل عام وأنتم بخير.

كيفن هوجان

لك سعيد. السنة الجديدة. حسنًا، هذا كل ما في حلقة هذا الشهر من الابتكارات والتعليم. ترقبوا المزيد من الحلقات التي نكشف فيها عن أحدث الاتجاهات والابتكارات التي تشكل مستقبل التعليم. مرة أخرى، أنا كيفن هوجان، وشكراً لاستماعكم.

كيفن هو مدير تنفيذي إعلامي ذو تفكير تقدمي ولديه أكثر من 25 عامًا من الخبرة في بناء العلامات التجارية والجماهير عبر الإنترنت والمطبوعة وجهاً لوجه. وهو كاتب ومحرر ومعلق مشهور يغطي تقاطع المجتمع والتكنولوجيا ، وخاصة تكنولوجيا التعليم. يمكنك الوصول إلى Kevin في KevinHogan@eschoolnews.com

آخر المشاركات التي كتبها كيفن هوجان (انظر جميع)

• محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
• أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
• أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
• أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
• المصدر https://www.eschoolnews.com/featured-podcast/2024/01/30/how-to-create-a-culture-conscious-campus/