当拥抱“阅读科学”时，我们不能忽视年龄较大的学生

每年，我们都会分享 10 个最常阅读的故事。毫不奇怪，今年的前十名中许多都关注公平、教育科技创新、沉浸式学习和阅读科学。这些年 阅读量排名第十的故事 专注于高年级学生的阅读科学。

这个故事最初是由出版 Chalkbeat，一个非营利新闻组织，报道美国各地社区的公共教育。订阅我们的免费纽约时事通讯，了解纽约市公立学校的最新动态。

2018 年我第一天教中学的前一天，我用名人名言装饰了布鲁克林公立学校的教室，反映了阅读的重要性。米色卡片纸上挂着马尔科姆·X、托妮·莫里森、C.S. 刘易斯、巴拉克·奥巴马、玛雅·安吉卢以及其他数十位作家和思想家的文字。我希望激发我的学生爱上阅读。我并不希望我所有的学生都能做我要求他们热爱的事情。我不知道作为六年级人文学科老师，我的部分工作首先就是教学生阅读。

我的教室最后面有一张圆桌，第一天就有五名六年级学生蜂拥而至。第二天，我请一个人，然后另一个人，大声朗读给我听。我的要求得到了回应，一片沉默、猜测，一个拳头重重地敲在桌子上，一名学生冲出了房间。当那些六年级的学生最终坐下来进行阅读评估时，他们解码印刷文本的能力处于一年级或二年级的水平。

作为一名新上任的中学英语老师，我对进入我的教室无法解码文本的学生数量感到震惊。随着我对他们的了解，我发现他们为掩盖阅读障碍所做的巨大努力揭示了他们的聪明才智、决心和与学校的创伤性关系。

自从我教学的第一年以来，我花了很多时间来理解为什么会发生这种情况。由于不准确的阅读评估和鼓励猜测而不是解码的全字法相结合，马太效应（富人越富，穷人越穷）在全国各地的中学如火如荼地展开。生活在文本丰富的环境中和/或家庭能够负担补充私人辅导的孩子必须“明白”。那些没有的人呢？许多人从未获得与这个国家的权力和特权相关的识字技能。

自从我教中学的第一天起，“阅读科学”——除了理解工作之外，还将阅读能力与明确的语音教学联系起来——成为 Facebook 群组、专业发展和课程的流行语。露西·卡尔金斯修改了她广受欢迎但广受批评的“学习单元”课程，加入了以自然拼读为重点的课程。 “卖掉一个故事”是一个调查阅读教学的播客系列，成为今年最热门的播客之一。我还接受了威尔逊阅读系统的培训，这是一种奥顿-吉林厄姆和多感官方法，用于教授我的许多中学生从未接受过的基本语音教学。

根据我的经验，关于阅读科学的对话主要是与小学和幼儿教育工作者进行的。这些对话正在防止进一步的识字不公正和剥夺公民权。但是，我们如何解决中学生第一次学习阅读时该系统让他们失败的问题呢？作为一名中学 ELA 老师，我如何支持班上那些未接受所需识字指导而被淘汰的学生？

我担心中学生和整个中学教育被排除在关于孩子如何学习阅读的对话之外。很高兴（终于！）我们找到了问题的根源，但是对于那些一级教学来得太晚的年轻人呢？对于那些从现在开始需要强化干预才能达到年级水平的学生呢？

我以前的六年级学生现在正在读高中，为大学和职业生涯做准备，但他们能得到的最好的准备就是帮助他们一劳永逸地成为流利的读者。我担心，在小学课程改革的热闹之中，我们会把那些受委屈的孩子们抛在后面。我担心我们会对他们做这个国家自建国以来对识字困难的人所做的事情：剥夺公民权、隐藏和抹去。

在教中学的第一年，当我震惊地发现班上的学生们努力拼出单音节单词时，他们根据前两个字母进行猜测而不是发音，并且在听到他们的声音后，他们会说：当我与同伴一起阅读时，他们眼中露出惊慌的表情，我在针对缺乏关键技能的青少年的扫盲干预计划中找到了希望。

我希望为这些学生提供更多。我希望每一位中学教育工作者都接受培训，不仅要教孩子们阅读，还要教孩子们阅读。我希望他们接受培训，教他们的学生阅读，如果一两个或十个人坐在班级后面而不知道如何阅读。

我相信恢复性识字的力量。我每天都与那些在我们教育系统的巨大裂缝中溜走的青少年和青春期前的青少年一起工作。在我在不同类型的学校工作的五年中，我亲眼目睹了中学时学习、成就和机会的差距要么急剧扩大，要么急剧缩小。我们的教育系统对社会正义的热情还不够；需要进行实际的工作——扫盲工作——使改变成为可能。

Chalkbeat 是一个涵盖公立学校教育变革的非营利新闻网站。

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• Sumber: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/22/embracing-science-of-reading-older-students/