如何领导一所学生热爱自己并在学业上取得成功的学校 - EdSurge 新闻

由柏拉图重新发布

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作为 2022 年全国黑人和拉丁裔男性教育工作者奖学金的成员，我参加了一年一度的静修会，该静修会旨在为研究员和校友提供支持和资源，以便我们都能实现成为教育领袖的共同目标。该活动提供了领导力发展技能，提供了一个心理上安全的空间来处理我们的经历，并培养了维持我们的价值和工作所需的兄弟情谊和社区精神。

在今年的务虚会上，纽约州董事会主席莱斯特·杨（Lester Young Jr.）以他作为黑人男性教育领袖的崇高故事激励了我们，并让我们深入了解了大胆进入领导层的价值。在演讲过程中，他向大家提出了一个引起我深深共鸣的问题：你是否愿意领导一所孩子们爱自己但学业失败的学校？

最初，我对自己说：“我当然是”，因为我知道，如果我必须在领导一所让孩子们爱自己的学校和在学业上取得成功的学校之间做出选择，我会优先考虑自爱。然而，即使在我离开静修所之后，这个问题仍然挥之不去。经过一周的沉思，我发现自己想知道为什么我们不能两者兼得。

在全国范围内，许多学校都了解教导学生自爱的价值——美国心理学协会定义作为“对自己的存在或满足的尊重和兴趣”——正在将社交情感学习（SEL）纳入课程，因为它对学生满意度的积极影响，包括增强自尊、自我效能和毅力。研究表明，当学生处于一个优先考虑整个孩子的福祉而不仅仅是学习成绩的学习环境时，学生会变得更加自信、乐观和洞察力。从本质上讲，他们形成了一种更强烈的意识自爱 ——这意味着他们了解什么有助于他们的福祉，并可以采取措施促进福祉。

虽然有证据表明 SEL 有益性格发展和人格，这些技能没有在美国学校中得到明确评估或系统跟踪，因此很难看到更广泛的影响和最佳实践。学生的成功通常取决于学习者是否在我祖母所说的“3R：阅读、写作和算术”方面表现出成就——这是说明掌握标准化评估所需的核心学术技能。

这是一个两难的境地。

多年来，我国一直努力为公立学校的教育质量提供国家标准，多个行政部门推动了联邦举措和国家目标，以确定美国学生的学业成绩。我还没有看到他们中的任何一个将自爱作为优先结果。

这可能是因为自爱很难评估和衡量。它不是一个以掌握为基础的标准，也没有像在论文中提出清晰的论点或解释光合作用和细胞呼吸之间的关系那样受到重视。

有明确定义的标准和指标来跟踪和衡量学生的成功，但它们完全依赖于学术进步，尤其是在特定内容领域。虽然标准化的学术评估可以提供一些关于学生学业状况的见解，但这些评估并不能全面展示一个人的发展情况。

编纂自爱并确定实现成长的方法是学生进步的关键。虽然我们还没有看到围绕许多更难衡量发展领域的一系列标准、支柱或指导进行系统性整合，但我们可以从为推动该领域向前发展而做出勇敢努力的组织和个人身上学习。

多年来，教育界的杰出人士研究并承认了非学术上不可妥协的因素，这些因素可以带来优异的学生成绩。事实上，许多塑造了我的教学理念的领导者都提供了研究、见解和资源，这些研究、见解和资源强调了培养强烈的自我意识的重要性，这是发展自爱的关键因素。

这并不是什么新话题。

在文章写于 1935 年，它已成为我整个职业生涯中的锚文本之一。杜波依斯断言，“任何人的正确教育都包括师生之间的同情接触。”他的话帮助我确立了所有孩子都需要一个充满爱的环境的立场。最近，2020 年，Bettina Love 发表了框架和指导性问题感谢创建认可黑人、拉丁裔和原住民儿童的课堂，我用这些来拓宽我对如何创造让爱和接受在我们学校文化中蓬勃发展的条件的理解。

像杜波依斯和洛夫这样的领导者塑造了我的信念，即我可以领导一所学生热爱自己并在学业上取得成功的学校。但在培养这些领域和取得进展的重要性得到广泛认可之前，我没有数据来判断我的学校是否准确地实现了这种平衡。

这并没有阻止我们尝试。

当我还是一名教师时，我痴迷于寻找方法让我的教室成为一个让学生感到安全和受到启发的空间。现在，在担任高中校长近两年后，我的痴迷仍然存在，但在这个角色中，我的定位是支持我们学校的所有老师建立培养自爱的学习空间。

我加倍努力的地方之一是我们的领导团队如何指导我们的老师，因为我相信支持性领导为出色的教学奠定了基础。我们专注于两个主要目标：

倡导优先考虑儿童整体发展的教学视角，以及
利用最佳实践来承认孩子的人性并促使他们看到自己最好的一面。

我们通过持续观察教师在课堂上做他们最擅长的事情来支持他们：吸引学生。在这些访问期间，我和我的领导团队使用了由我们网络的教学团队开发的教学标准，该标准为创建高质量、高功能的教室提供了指导。

该标题的一个组成部分致力于评估课堂环境，在这个组成部分中，我们寻找一些特别的东西——我们称之为“信念和归属感”。我和我的领导团队通过关注课堂的整体基调来寻找课堂信仰和归属感水平的证据。它是否以热情、爱和关怀以及有目的的专注为标志？老师是否经常识别和讲述积极的行为并利用挑战和愿望来激励学生？如果是这样，我们就有充分的迹象表明学生受到了尊重，这就是培养自爱的基础.

该标题为我们提供了很好的指导，但这还不够。

为了领导一所让孩子们毫无歉意地爱自己并在学业上取得成功的学校，我们需要全国性地认识到自爱的重要性，并指导如何在美国公立学校中编纂、衡量和跟踪这方面的发展。必须有一个像我这样的共同的画面校长可以用来确保我们将完整的孩子培养成完整的成年人。我们需要一场跨州的全国性运动，将爱带回学校。