莱利·坎贝尔并不是那些有抱负的教育工作者之一,她们总是梦想着领导自己的课堂,或者在成长过程中和朋友们一起上学。
有一段时间,她实际上认为自己可能会进入酒店业,并从事相关的工作 职业和技术教育(CTE)途径 在她的高中。
但一系列意想不到的事件让她重新考虑了自己的计划。
十年级时,为了赚点额外的钱,坎贝尔报名参加了她家乡华盛顿特区的一个扫盲项目,辅导小学生。该项目后来让她有机会在 10 岁时与人合着并出版了她的第一本儿童读物。
然后,在大四的时候,坎贝尔参加了一些大学教育课程。
这些双重注册课程敲定了协议:坎贝尔将成为一名教师。
坎贝尔现在就读美国大学,在那里她参加了 教学研究员计划,该机构为她提供了全额奖学金,并为有抱负的教育工作者提供一系列资源和支持,例如教师辅导。
现在,她已经是一名大学三年级学生,她没有回头。一路走来的每一步都进一步证明了她属于教育行业——这个领域需要她的视角、同情心和以学生为中心的方法。
在我们的未来教师系列中,我们以教师准备项目中的个人为特色,他们很快将进入自己的教室,了解是什么吸引他们进入这个领域,是什么激励他们留下来,而此时许多同龄人都在选择其他领域职业道路和职业。这个月,我们将邀请莱利·坎贝尔 (Riley Campbell) 担任主角。
为了清楚起见,以下采访经过编辑和浓缩。
EdSurge:你对老师最早的记忆是什么?
莱利坎贝尔:我想我最早的记忆是我一年级的老师。她非常愿意让学生将自己的经历带入课堂。对于一年级来说,这是一个很大的概念。我的一个同学一年级时就写并出版了一本书——显然是在他父母的帮助下——她允许他向全班同学读他的故事。这让我们对阅读感到非常兴奋。这是我第一次真正喜欢上阅读。
您什么时候意识到自己想成为一名教师?
这有点故事。所以我去了巴卢高中,它位于华盛顿特区的第 8 区。巴卢高中和华盛顿特区的其他一些高中有一个名为“阅读计划”的阅读项目。 达成公司。这是一个课外项目,雇用并培训高中生来辅导小学生,以提高他们的阅读成绩。我在 Reach 工作了很长时间,但我并没有真正成为一名教育者的愿望。我只是喜欢钱。
但老实说,正是这个计划激发了我的思考,“哦,我可以做到这一点。”在我的第一年,只有我和另一位导师,起初我们与学生一对一地工作。但到了年底,我们两个人辅导了整个班的学生,我也能应付得很好。这就是我有一种预感,比如,“这可能是我可以参与的事情。”
Reach 还有一个暑期项目,学生可以选择一个扫盲项目来完成并在暑假结束时展示。连续两年,我选择做一个图书项目。所以我是两本儿童读物的出版作者,正是写儿童读物的经历让我从“这可能是我能做的事情”转变为“这是我真正想做的事情”做。'
尽管如此,我还是不太确定。你听说老师的薪水不高,我不确定我是否对教育充满热情,或者我是否只是喜欢与孩子们一起工作。
然后,在我大四的时候,我开始 美国大学双录取课程,我彻底爱上了。我选修了一门名为“学校与社会”的课程,另一门课程名为“城市教育中的社会正义”。我什至无法解释参加这些课程让我感到多么开明。它有点把我作为导师的经历和我作为双录取高中生和大学生的经历联系在一起——并向我展示了教育的一面,这是我以前从未见过的。
我认为,当我完成双学位课程时,这些经历的结合真正让我感觉到,这绝对是我想做的事情,教育是我的热情。我不能说这是一件特别的事情,而是一系列的事件将我推向了这条道路。
告诉我你出版的两本书。
第一本书的名字叫《男人起来!”我和另外两名学生是合著者,另外我们还有一位插画家。这本书出版时我16岁。我们是在 2019 年夏天写的,当时我正从 10 年级过渡到 11 年级。我和我的合著者真的很想写一本关于社会正义的书,尤其是在当前的政治气候下。
我们为孩子们写这本书,特别是小学的小男孩,让他们知道他们的感受和情绪是合理的,表达它们没有错。我们还希望这本书能够反映我们的城市,所以整个故事都以华盛顿为背景,我们提到了城市的地标,比如一个受欢迎的棒球场。
第二年夏天,也就是新冠疫情爆发的那一年,我们再次参加了这个计划,并想出版第二本书。我们遵循相同的流程——合作撰写我们的故事——但通过 Zoom,这非常困难。
第二本书《迪亚鲁并没有那么不同,”受到我的合著者之一迪亚鲁的启发。 (每本书我都与不同的合著者合作。)她是《Reach》的新人,来自非洲几内亚,她是有史以来最可爱的人之一。我们根据她作为移民的经历写了这个故事——来到一个新的国家,加入一所新学校,努力与人建立联系,然后通过语言找到社区。我们于 2020 年 XNUMX 月发布了该文章。
我喜欢为孩子们写故事,讲述如何发现自己、成为自己、以他们感觉最舒服的方式表达自己。
您也是美利坚大学教学研究员计划的成员,对吗?告诉我这件事。
是的。因此,最令人惊奇的事情之一是,我们毕业后可以保证在华盛顿公立学校找到一份工作。一旦我获得了学位,知道毕业后我的工作就得到了保障,我肩上的负担就减轻了很多。
这也很棒,因为作为研究员,我们仍然会与运行该奖学金项目的教师保持联系——与我们建立关系四年多的那些人将在毕业后的头五年指导我们。他们会检查我们,这是一个保证。我真的很感激,因为我有点害怕成为一年级老师。
这种团契是我经历过的最好的事情之一,我是真心实意的。我很喜欢 AU 教职员工的支持。他们非常努力地确保我们有机会获得机会。无论我们需要什么,他们都会确保我们能够得到。交通不是问题,出入不是问题。
领导们时刻关注我们的情况。描述这种团契的最佳词是“支持”。他们确实竭尽全力确保我们获得尽可能多的支持。
你为什么想成为一名教师?
我想重新点燃教育之火——或者对某些人来说,点燃教育之火。如果学生在很小的时候就找到了学习的乐趣,那么他们长大后也会在学习中找到乐趣,然后我们就可以继续学习的循环。
您自己在学校的经历主要是积极的还是消极的?这对您的教学方法有何影响?
我和老师有过一些负面的经历,但即使这些经历也有助于我现在作为一名教育者做出决定,因为我看到了我不希望自己的学生经历的事情。例如,我四年级的老师会把人挑出来,她会大喊大叫,她实际上把教室分成两半——把“好”学生和“坏”学生分开。回想起来,我知道我绝对不想成为她那样的人。我相信恢复性教学实践。
但总的来说,我想说我有一个非常积极的经历,尤其是在高中,因为很多人都支持我。毕业时我是告别演说者。我的整个高中生涯都是全A。
我有一位老师,格雷厄姆女士,她是世界上最可爱的女士,她真的让我有归属感。她是一位新老师。直到我已经对她产生了依恋之后我才知道,但那是她教学的第一年。当我回顾她第一年的教学时看起来多么自信时,我想,“哇,我可以成为那个老师,学生们甚至不会知道[这是我的第一年]。”
是什么让您对未来的职业充满希望?
我身后的一代人。
上学期,我每周在五年级的教室里工作几次,参加我的服务学习课程,这是我第一次与一群年龄较大的[小]学生一起工作。他们让我想起了小时候的自己。班上几乎每个学生都对学习感到兴奋,甚至那些不兴奋的学生也愿意讨论原因。由于我在美国大学学到的一些教学方法,我仍然可以与他们联系。
今天很多人都在抱怨学生,但我看到的恰恰相反——孩子们都很聪明并且想要学习。你只需要激起他们的兴趣即可。
是什么让你对成为一名教师感到犹豫或担忧?
一件事是薪水。我知道我会得到多少薪水,但这并不意味着老师的薪水就可以了。我真的很幸运,因为华盛顿的老师的薪水比美国[大多数]老师要高
实际上,我在我的服务学习课程中开始时与一位不同的老师一起工作,因为与她一起工作还不到一周,第一位老师就辞职了。教师们工作过度且不受重视。他们中的很多人都因为压力过大而离开了球场。
我真的很害怕,在某些时候,将没有足够的教师来满足学生的需求,教育将会恶化。我真心希望事情不要发展到那一步。
为什么这个领域现在需要你?
教师永远不够,拥有多元化的教师队伍非常重要,因为学生非常多元化。尽管我的特殊经历可能并不独特,但这种经历可能是一个学生甚至其他老师以前从未听说过的。在尽可能多的空间中拥有不同的观点对于培养文化敏感的教育和强大的课堂社区非常重要。
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