密歇根州盐碱地区学校拥有许多有特殊需要的学生以及参加成人教育和生活技能项目的学生。 该学区最近更新了全学区的安全警报,以确保有关该地区常见的学校封锁或龙卷风警报的重要公告能够有效地传达给所有学生,无论他们的听觉和视觉需求如何。
“我们需要确保我们的产品能够在任何情况下惠及每个人,”该地区的技术总监杰伊·格罗斯曼 (Jay Grossman) 说道。 为此,需要通过有效的技术和沟通来满足不同学生的需求。
以下是格罗斯曼在此过程中学到的一些提高安全可达性的最佳实践。
提供多种视觉和听觉选择
Grossman 使用 InformaCast 创建了一个易于访问的警报系统。 该地区还使用了 Network Design 的扬声器,其中一些扬声器配备了三频闪灯警报系统。 该地区还开发了颜色编码的应急闪光灯系统。
“蓝色表示一切正常,红色表示封锁。 但如果你是色盲并且无法辨别这一点,那么你也会受到训练,如果左灯亮起,则表示封锁,右灯亮则不是,”格罗斯曼说。
短信也会出现在各种屏幕上,为学生提供指示,而听觉信号则为看不清的学生提供紧急扬声器脱口而出的口头提示。
这些警报还考虑到学生在学校期间可能遇到的特殊情况。 例如,该地区的一些空间可能声音大到足以淹没警报的声音,包括焊接室和各种音乐室。 所有这些独特的情况都已被考虑在内。
“在焊接室中,我们所做的就是在焊接站上方铺设导管,并将频闪灯放置在他们的头顶正上方,这样当他们戴着头盔工作时,至少在外围进行焊接他们会看到某种闪光灯亮起,表明‘哦,嘿,有事情发生’,”格罗斯曼说。
测试技术并获取教师和学生的反馈
一旦建立了包容性警报系统,就必须让教师和学生了解其运作方式。 例如,学生需要了解左边的灯表示封锁,而右边的灯表示一切正常。
格罗斯曼说,一旦实施新的警报系统,学区领导获得学校社区的反馈也很重要。
例如,在实施过程的演练和反馈部分,格罗斯曼和他的团队了解了不同空间的适当警报音量。 由于该地区使用具有单独音量控制的扬声器,因此他们能够确保每个区域都有适当的音量。
“因此,如果老师说,‘他们没有听到,因为课堂很吵,或者他们在走廊里’之类的话,或者‘他们听到了轻柔或低沉的声音’,我们可以把声音调高。”他说。 “或者如果是在一个一直都很安静的安静房间里,也许我们就不会在 10 点放出爆炸声。”
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