如何创造真实的学习体验来吸引学生

由柏拉图重新发布

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为了让学生学习，他们需要真正参与课堂社区和课程。作为教育者扎雷塔·哈蒙德解释说，当学生在课堂上与内容、与老师以及彼此之间建立有意义的联系时，他们的大脑能够更好地处理新信息。这反过来又使他们能够承担更严格的工作，因为他们在情感和心理上为成长和学习所需的脆弱性做好了准备。这就是为什么真实的学习体验会吸引学生并支持学习。

我们知道，吸引学生的注意力并保持注意力是当今大多数教育工作者的首要任务。这是有充分理由的；学生继续报到在学校无聊. 另外，参与度与许多学业成功的标志. 在这篇文章中，我们将讨论学生参与的重要性，并提供有关使用基于研究的策略真实地吸引学生的方法的提示。

我们还将向您展示如何利用词汇表当您建立一个积极的学习环境，让学生真正感受到与内容、他们的老师和他们的同龄人的联系时。

想了解更多有关将 Flocabulary 真正引人入胜的体验带到您的学校或学区的信息吗？

学生参与面临哪些挑战？

校内外的成功取决于参与。大量研究表明，敬业的学生与成绩之间存在联系。投入的学生往往比被认为不投入的类似学生获得更高的成绩和考试成绩。 （Finn & Rock，1997 年；Patrick、Ryan 和 Kaplan，2007 年；Skinner、Wellborn 和 Cornell，1990 年；Sing、Granville 和 Dika，2002 年；Wang 和 Holcombe，2010 年）。

根据ASCD 全儿童研讨会，他们也更有可能留在学校，毕业时具备高等教育和职业所需的技能，并对如何为社会做出贡献有更深入的了解。

Speak Up Gradient Learning Poll 关于学生参与度的研究项目 — 梯度学习投票：学生参与度

不幸的是，学生继续报告感到无聊和脱离。 2022年，说出来研究项目据报道，50% 的学生大部分时间都没有投入到学习中。近年来的其他调查表明，从六年级到十一年级，学生的参与度显着下降，有色人种学生和社会经济地位较低的学生与同龄人相比更有可能脱离学习。这些因素复合表明，今天的学生正在遭受缺乏参与和参与的困扰差距在我们的教育系统中。

为了克服脱离的挑战，必须创造能够引起不同学习者共鸣的学习体验，反映学生的生活和兴趣，并为课程带来欢乐。

什么是真正的课堂参与？

当我们描述“真实参与”时，我们指的是学生不仅能够理解的课堂什么他们正在学习，但也 为什么 这对他们的生活和他人的生活都很重要。他们认为自己属于学习者社区。在这样的教室里学习是鼓舞人心的。它激发了好奇心、创造力和喜悦。

为了创造吸引该级别学生的真实学习体验，教育工作者需要在教学时考虑到学生的生活、兴趣和文化。重要的是，文化不仅仅包括我们倾向于首先想到的可见的、表面的组成部分——比如假期和食物。这些都是文化元素，但学习者也将许多更深层次和无形的方面带到了课堂。更深层次的文化包括我们与同龄人交流和尊重长辈的规范。

理解和反思这些更深层次的学生文化将帮助所有学习者感到受到尊重。它还创造了信任，这是参与的基础，因此也是成就的基础。这种做法是文化响应式教学的一部分，它需要的不仅仅是激励散漫的学生。作为扎雷塔·哈蒙德写道，它需要重建信任并与每个学习者保持融洽关系。信任和归属感是大脑学习的先决条件。

重点不在于动机，而在于提高他们的脑力和信息处理技能。动机只是其中的一小部分。”

扎雷塔·哈蒙德

如何创造真实的学习体验来吸引学生

下面，我们提供了三个技巧，可以为所有学生创造引人入胜且真实的学习体验，这些体验可以深入学生文化的深层，并有助于建立和维持信任。我们还将讨论 Flocabulary——它对嘻哈音乐的强大运用、它对多媒体的动态和鼓舞人心的方法，以及它包容和多样化的内容——如何成为一种真正参与课堂的工具。

1. 利用和尊重与学生相关的音乐和文化

嘻哈音乐是全球年轻人最流行的音乐类型。不仅仅是一种流派，它还是一种具有丰富历史的文化，至今仍在书写和发展。对于许多年轻人来说，嘻哈音乐是他们从小听和喜爱的主要音乐类型。

正因为如此，教学与和通过嘻哈文化可以是使教学与年轻学习者相关的非常有效的方法。任何类型的音乐都有能力在认知、行为和情感上吸引我们。嘻哈音乐通过押韵、韵律和文学手法强调语言，可以使学习体验特别有意义和令人难忘。与其他流行音乐流派相比，该流派每首歌的单词数最多，提供了更多的词汇习得机会。

但请记住，真实性是关键。 在课堂上使用嘻哈音乐以及做任何旨在吸引学生的事情时就是这种情况。真实性对年轻人来说是最重要的。一般来说，年轻人非常善于辨别成年人的虚伪，他们对“老土”或虚伪的容忍度很低。尝试让学习者使用 hip-hop 来吸引学习者很容易证明适得其反，疏远那些可能会感到被迎合或更糟的是不受尊重的学生。

2. 任何人都可以用嘻哈来吸引学生——即使是你！

考虑到这一点，要知道并不是每个教育工作者都喜欢说唱，他们也不必说唱！教育工作者仍然可以在学生身上发挥嘻哈的力量，而不会老土、虚伪，或者——最糟糕的是——刻板印象。

Flocabulary 的嘻哈视频收录了由专业嘻哈艺术家创作和演唱的歌曲。歌词中充满了词汇和精彩的文字游戏和节奏示例，使说唱如此流行。

教师可以为学生播放词汇歌曲，并一起分析歌词。他们可以一起寻找有助于说明关键概念的明喻和隐喻，以及使词汇和关键思想朗朗上口、令人难忘的头韵和押韵。借助 Flocablary 的词汇游戏，教师和学生可以在练习课程中的词汇时构建嘻哈节拍。歌词实验室可用于写说唱、押韵或诗歌。鼓励学生在参与这些活动时做最真实的自己。

我们建议从我们的课程开始嘻哈基础这样学生就可以了解嘻哈文化，并在进一步探索时尊重它。

3. 最大限度地利用教育视频

视频在课堂中的作用有很多很好的用途。它可以为课程提供引人入胜的挂钩，说明不同的教学方法，并帮助吸引学生的注意力。研究表明视频观看者记住了 95% 的视频信息，而阅读文本时只有 10%. 不幸的是，并非所有视频都是一样的。

许多声称面向学生观众的视频在几个关键方面都没有达到目标。在您的课程中加入多媒体时，请留意遵循这些基本原则的视频：

视频 不应该 在误导年轻学习者的努力中淡化内容
视频应该具有引人入胜的高质量视觉和音频以吸引观众
视频 不应该 过度依赖比喻、公式或重复的故事情节和角色，这会使观众感到厌烦，因为缺乏可预测的多样性
视频应该展示相关且多样的视觉效果和示例，以反映和反映学生丰富多样的世界

课堂上最好、最吸引人的多媒体通过创造性地使用音频、视觉和动画来激发学生观众的灵感。这意味着视频提供的体验超越了文本、演示文稿或白板演示。

4. 寻找真正吸引学生的教育视频

在 Flocabulary，我们的视频由专业团队制作。我们对我们的内容采取精心策划的方法，我们的视频具有极高的制作质量。如上所述，我们的嘻哈视频由嘻哈艺术家编写和表演，并由音频制作人和工程师录制。

我们的 Nearpod原创课程- 现在作为 Flocabulary Plus 订阅的一部分提供 - 利用幽默营造一种非判断性的学习氛围，提供清晰和共鸣示例的相关主机，以及激发奇迹和敬畏的引人入胜和独特的叙述。这些视频由专业作家和编辑编写，展示了配音表演、主持等方面的多元化才能。

使用引人入胜的教育视频（例如 Flocabulary 的 Tuskegee Airmen）提供真实的学习体验

Flocabulary 的艺术总监与来自世界各地的插画家和动画师合作。我们的课程团队会在制作过程的每一步审查视频，确保歌词、脚本、视觉效果和动画准确、恰当且真正吸引学生。最终结果反映了多媒体可以为学习体验带来的最好效果。

一个很好的例子是我们关于历史照片和镜头的 3-D 动画处理塔斯基吉航空兵. 视觉效果、嘻哈歌词和表演的力量相结合，使该视频成为一种真实的学习体验，可以激发和吸引学生。

5. 反思学生多样化的生活和兴趣

在尝试吸引学生时，让学习具有相关性是多么重要，我们怎么强调都不为过。这对于那些认为自己不投入的学生来说尤其重要。理想情况下，课堂上使用的内容应同时作为窗户和镜子对于学生；这意味着它反映了他们自己的生活，并帮助他们了解与他们不同的人的生活。看到他们的文化和声音得到反映，可以建立信任并在大脑中建立学习所必需的个人和情感联系。此外，引入与学生的生活和兴趣相关的例子自然会创造机会，在课堂上营造积极的学习环境，让所有的声音都受到欢迎和倾听。

Flocabulary 的视频将嘻哈作为青年文化的一个方面。我们也有一些视频，这些视频具有相关性和多样化的主持人、幽默和讲故事的特点。进行实验，看看什么对您房间里的学习者来说最重要。您可以根据他们的学习风格和需求定制您选择的内容。鼓励学生与内容建立个人联系，并在课堂上创造一个空间，让他们在分享这些联系时感到受到支持。

详细了解 Flocabulary 对包容性和我们如何创建多样化、公平和包容的内容.