根据 Certell 和 Project Tomorrow 的研究，数字工具是金融知识的关键

印第安纳州印第安纳波利斯—— Project Tomorrow 和 Certell（该项目的创建者）的一项新研究显示，绝大多数高中生不具备财务知识，但对课程中包含数字工具的经济学和个人理财课程反应良好。 潜力™ 一系列免费且屡获殊荣的社会研究课程包。 点击鸣叫.

研究显示，只有 10% 的教师表示他们的学生在开始经济学课程时的熟练程度高于基础水平，53% 的教师表示学生的熟练程度低于基础水平。

Certell 首席执行官弗雷德·弗兰森 (Fred Fransen) 表示：“高中生缺乏金融知识，这说明了为什么高中应该开设基础经济学和个人理财课程。” “如今，只有 25 个州要求学生参加经济学课程才能毕业，只有 15 个州要求个人理财。 如果学生在高中阶段不提高对经济和金融的理解，他们可能永远不会接触到它。”

研究显示，在教授经济学和个人理财时，教师们表示他们重视数字故事讲述、流行文化和模拟/游戏的使用，因为它们有助于将理论与现实生活联系起来。 接受调查的教师表示，他们用于支持教学的数字工具和资源包括：

81% 的人在大多数课程中整合了数字内容或在线资源

77% 在教学中使用数字、视频或在线游戏

76% 定制数字内容以满足课堂需求

68% 的学生使用在线课程

63% 包含流行文化或多媒体参考或内容

流行文化参考（98%）和模拟（98%）的使用被认为对于传达关键概念特别有价值。 最常用的流行文化内容包括视频、音乐、电视剧集和社交媒体（包括 TikTok 视频）。

该研究的其他有趣发现包括：

●      教师在使用数字内容支持教学目标方面面临挑战。

• 59% 的人没有时间为他们的课程找到合适的内容

• 48% 无权许可或购买数字内容

• 43% 的人找不到满足课堂上不同能力水平的内容

●      经验丰富的教师更愿意教授经济学和个人理财，而经验较少的教师则更愿意在教学过程中使用模拟。

• 总体而言，64% 的受访教师表示，他们非常乐意教授经济学或个人理财。 只有 11% 对此内容经验不足 3 年的教师认为自己非常满意，另有 11% 的教师表示他们根本不舒服。

• 90% 拥有 1-3 年经验的教师能够轻松使用模拟，而拥有 59 年以上经验的教师中只有 16% 能够熟练使用模拟。

●      使用 Certell 电子书和支持内容的 Potential 的教师感觉它们更有效。

• 66% 的教师表示，他们使用 Potential 可以创建更具互动性和相关性的课程。

• 50% 的教师表示，他们使用 Potential 有助于为学生提供更多协作机会。

总共有 257 名代表 34 个州学校的任课教师参与了这项研究。 29% 的人表示在其课程中使用 Certell Potential 电子书和支持内容。 这 可以学习 在潜在网站上。

关于 Certell, Inc.

Certell 是一家 501(c)3 非营利组织，其使命是培养一代独立思考者。 来自美国各地的超过 100,000 名用户已注册使用 Certell 的 Poptential™ 系列免费社会研究课程，还有数千名学生通过 Certell 的法律和经济学大学水平课程以及面向家庭学生的 SensibleSchool™ 教学而受到影响，雇员和囚犯。 Certell 课程包荣获多项奖项，包括 EdTech Digest 课程和教学解决方案奖、Tech&Learning 返校最佳工具奖、Tech Edvocate 奖、全国经济教育者协会卓越铜奖以及 Civvys 奖。 有关 Potential™ 的更多信息，请访问 潜力网站.

关于明天计划

Project Tomorrow 是一家全国公认的教育非营利组织，专注于了解新学习模式和干预措施对学生成绩和教师效率的影响。 我们的使命是通过有效利用基于研究的见解，充分利用 K-12 利益相关者（尤其是学生、家长、教师和管理人员）的真实观点和观点，帮助教育、商业和政策领导者做出最佳教育决策。 我们的工作包括备受推崇的“大声说出来”研究项目以及一系列年度定制评估、反馈和功效研究，以检验教育的主要趋势。 了解更多信息，请访问 www.tomorrow.org.

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• Sumber: https://www.eschoolnews.com/newsline/2023/02/20/digital-tools-key-to-financial-literacyaccording-to-study-by-certell-and-project-tomorrow/