通过有效的、基于大脑的阅读指导缩小阅读差距

统计数据众所周知：仅 35％的学生 到 4 年级时能熟练阅读，并且 NAEP阅读成绩 是几十年来最低的。 虽然大多数学生可以学习阅读，但大多数人并没有充分发挥他们的潜力。 依靠以大脑为基础的阅读教学科学，是改善我们国家扫盲状况的重要一步。

正如 Louisa C. Moats 在 阅读教学是火箭科学，许多教师——对学生学习影响最大的利益相关者——没有能力或受过培训，无法按照当前研究表明的最有效的方式教授阅读。 好消息是，专业学习可以为教育工作者提供最新的研究、发现和最佳课堂实践，以提高教学能力，推动学生取得成功，并使阅读成绩走上上升轨道。

有效的专业学习

“专业学习不仅应该为教育工作者带来最新的研究成果，还应该在他们制定、实施和完善与该研究相一致的策略时为他们提供支持，” Learning Ally 的专业学习，一家领先的非营利组织，致力于缩小阅读差距。

研究显示 为了有效，专业学习必须是全面和持续的。 经过数十年的研究，Linda Darling-Hammond、Bruce Joyce 和 Beverly Showers 等专业学习研究人员已经确定了促进教育工作者持续成长和持久教学变革以提高学生成绩的不可或缺的要素。

有效的专业学习包括以下内容：

• 研讨会和网络研讨会，提供深入的专家主导会议和真实的跟进。
• 专业学习社区提供改进实践和随着时间的推移成长的机会，同时关注学生的成果。
• 提供针对特定内容的个人支持的辅导。

“在 Learning Ally，教育者的经验和学生的成功是我们设计和提供专业学习服务的首要任务，”Hartsell 说。 “我们努力赋予教育工作者权力和支持他们，以便他们能够改进他们的实践并为学生提供有效的阅读指导。”

Learning Ally 的专业学习服务以循证、持续的解决方案为教育工作者提供支持，其中包括：

• 深入的实践信息会议，每个会议都有明确的行动号召，可以带回课堂。
• 实践会议社区，其中一个地区内的小组教育工作者与他们的同事合作以提升新实践。
• 提供量身定制的支持以促进掌握和转变教学的个人和小组辅导。

有效的基于大脑的识字教学

Learning Ally最新专业学习系列 有效的基于大脑的识字教学 为教育工作者提供认证，成为掌握有效识字教学基础知识的基于大脑的识字教师，包括：

• 的理论框架 简单的阅读观 和 读书绳
• 音素意识、语音学、单词学习和解码
• 语言理解
• 理解策略、词汇和背景知识
• 教授多语言学习者

“对于年轻学生来说，要成为熟练的阅读者，单词识别和语言理解这两个过程需要从学习阅读开始就同时发展，”他说 莫莉尼斯博士，阅读研究员、作家和 Learning Ally 的学术内容副总裁。 “单词识别技能，包括音素意识和语音，使读者能够解码或将单词从页面上提取出来； 语言理解能力，例如背景知识和词汇，使他们能够理解这些词并理解文本的含义。”

建立在阅读科学和专业学习研究的基础上，有效的基于大脑的识字教学通过提供由热情的专家辅导员和五个一小时的社区实践课程得到加强。 建议选择可选的辅导课程，以微调小组和个人技能组合以满足特定需求。 参与者可以期待探索以下问题的答案：

• 我们如何实施系统和明确的识字教学？
• 提供明确的单词识别指令所需的基础增强是什么？
• 我们如何在培养读者方面建立强大的理解能力？
• 丰富的词汇教学需要什么？
• 培养熟练阅读的要素有哪些？

深度学习与实际应用在指定时间段内持续有效地结合，有效地发展和转变识字教学，以缩小识字差距，帮助每个孩子成为成功的读者。

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• Sumber: https://www.edsurge.com/news/2023-02-09-closing-the-reading-gap-with-effective-brain-based-reading-instruction