通过数字公民建设积极的学校文化

你知道学生平均花费大约 14,040小时 在学校从 K-12-？ 难怪校长、教师、学生和他们的家人都在努力培养积极的学校文化，以鼓励终身学习。

当我们谈论学校或课堂文化时，“je ne sais quoi”来自共同的目标、一致的价值观和共同的期望。 这些规范指导所有利益相关者的态度和行为。 而且，所有这些都强调了对彼此的基本尊重。

今天，这种归属感和参与感可以在线下世界和在线世界中培养。 因此，数字公民身份是学校如何共同打造积极的学校文化的关键因素也就不足为奇了。

通过技术建立积极的学校文化

花点时间反思一下你学校的座右铭或理念。 大多数人没有公开提及技术，但在今天的学习中，技术正在成为一种不可或缺的方式，让学生在学习过程中有更多的机会、更多的自主权和更多的代理权。 重点已经从记忆事实转移到将学习应用到现实生活场景中（如果你从未听过 肯·罗宾逊爵士的 TED 演讲， 现在是时候了！）。

大多数学校都专注于赋予个人茁壮成长和成长的能力，而技术可以成为帮助塑造这种个性化学习路径的工具。 任何年龄段的学习者都可以立即利用多媒体内容寻找答案和灵感，然后通过制作和分享自己的图像、视频和音乐在几分钟内表达自己的艺术表达。 然而正如蜘蛛侠的叔叔所说，“能力越大，责任越大。”

那么，您的学校、教职员工和学生如何准备好以最前沿的技术实现学校的愿景？

数字公民教育视频

词汇表 有几个引人入胜的视频可以激发学生关于数字公民的有意义的对话：

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如何通过数字公民建立积极的学校文化

作为领导者，您必须定下基调，并确保您的员工熟悉并熟悉您的站点在采用新工具、建模可接受的使用以及保护学生的个人身份信息 (PII) 方面采取的保护措施。 请记住，您的许多员工并不是在这些当前技术的帮助下成长起来的，因此不具备可作为领导的先验知识。 此外，环境在不断变化，因此请考虑如何在全年分享最佳实践。

下面是一些例子：

• 邀请老师在 Appy Hour 分享他们的最佳实践
• 通过非正式观察进行巡视 菠萝图，这是一个系统，允许教师互相邀请到他们的教室进行非正式观察
• 由于学生是数字原住民，邀请他们加入技术领导团队或通过 老鼠小队

采用对数字公民友好的技术工具

作为建设学校文化的一部分，许多学校都在努力制定和执行有关可接受技术使用的政策，从个人和学校设备到社交媒体指南。 然而，这些政策仅仅是个开始。

通过采用可让您模拟最佳技术的工具，您可以帮助培养真正的数字公民，他们依靠健康的思维习惯来引导他们穿越广阔的数字环境。 依靠像这样的资源 常识，以其 K-12 数字公民课程及其为教育工作者设计的综合评级和评论而闻名。

这些评论根据围绕参与、教学法和支持的支柱的 14 点评分标准对教育技术工具进行评级。 您可能希望与您的员工合作创建您自己的量规，以评估工具的实用性和在学校学习生态系统中的位置。 需要考虑的一些问题：

数字公民友好型技术工具的评估准则

• 该工具如何促进学生的发言权和选择权？
• 如何策划和组织内容以供探索？
• 这个工具如何支持高阶思维技能？
• 这个工具如何提供创造和消费的机会？
• 该工具如何通过多媒体演示处理多种学习方式？
• 该工具如何符合可访问性和自适应学习标准？
• 该工具如何保护学生的隐私？
• 该工具如何在课堂上分享其有效性的证据？
• 该工具多久更新一次以反映教育者的反馈？
• 该工具如何提供客户支持？

词汇表的常识评级

您使用的工具还应该促进学生数字公民的最佳实践。 拿 词汇表 作为一个例子来完成你的教育者的审查过程。 虽然嘻哈视频可以促进识字，但教师们亲切地称呼它为“Flocab”，它就是这样一种工具，可以在整个课程中用于实现无数的学习目标，同时促进负责任的消费和在线内容的创建。

以下是 Flocabulary 具有高收视率的方式和原因：

为所有人提供教育

首先，您可以通过提供全面的培训来平衡竞争环境，以便教育工作者可以使用 Flocabulary 等新工具来启动和运行。 营参与 全年提供免费的专业发展和证书，为教育工作者带来少量的学习机会。

基于研究的内容和活动

词汇的 研究设计方法 推动多感官学习和接触、学生参与、文化相关性和应用学习。 这些 功效研究 说明学生的成就和成长。 这项研究的结果表明，The Word Up 计划在增加和改善学生的词汇发展方面非常有效。

鼓励高阶思维能力

Flocabulary 的视频课程库深入所有年级和学科领域，包括语言艺术、数学、科学和社会研究。 教师可以轻松搜索符合标准的视频和活动，以确保学生在 Bloom 分类法的各个级别上取得进步。 词汇表还涉及社交和情感学习 (SEL) 等生活技能，并包括数字公民视频，可增强学生的归属感和社区感，从而营造积极的学校氛围。

提供实际应用

词汇的 说唱周 该功能为教师和学生提供了一个以创造性方式消化时事的机会。 这也是学生在评估媒体类型时练习媒体素养技能的机会 时事 被共享以及出于什么目的。

促进学生表达

作为世界上最流行的音乐流派，嘻哈有时被称为“全球青年文化”。 将学习与学生深厚、多元的文化知识联系起来，不仅创造了一个信任和尊重的课堂环境，而且 证明可以帮助学生处理新信息.

词汇的 学生说唱比赛 促进学生的艺术表达，这是进一步区分学习和促进社区参与的一种方式。 随着学生发展他们的 个人声音，他们能够为社区做出贡献，进一步建立积极的学校文化。

通过 Flocabulary 促进数字公民和学校文化

借助 Flocabulary，学生和教师可以更好地欣赏他们正在使用的在线内容，同时受到启发来创建自己的内容。 词汇歌曲和数字公民视频真正具有吸引力和“粘性”，并且内容具有教育意义。

此外，分配给这种可在整个课程中使用的主动学习工具的共享价值促进了联系和社区，所有这些都有助于营造积极的学校氛围。 一定要花时间与您的员工和学生就数字公民进行有意义的对话； 邀请您学校的家人也参与对话，以便每个人都了解您学校的愿景和教育理念。 并确保在整个学年中重复数字公民对学生的重要性——而不仅仅是在开始时——这样它就始终是创造最终学校文化的优先事项。

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• Sumber: https://blog.flocabulary.com/positive-school-culture-digital-citizenship/