在课堂上支持英语学习者的 5 种实​​用方法

对于英语学习者来说，掌握语言能力为他们在所有学科中茁壮成长打开了大门。 然而，学习一门新语言可能是一个漫长而艰难的过程，需要学生的勇气、韧性和信任，他们最初可能会感到脆弱和格格不入。

学校面临着课堂上越来越多的英语学习者的挑战，一些地区的学生使用多达 100 种不同的母语。 尽管该国许多地区都具备整合这些学生的能力，但仍难以找到支持英语学习者及其看护人的最佳方式。 

对于教师来说，打造安全的教室让学生尝试、实验并获得有意义的反馈，让他们了解周围发生的事情，这一点至关重要。 第一步需要开发更全面的学生语言概况。

标准化测试是语言概况的重要组成部分，但我们还需要考虑学生的背景和接触情况——他们在家里说什么语言以及他们和谁说这些语言——以便构建一个更全面的图景。 了解学生的语言和文化概况将使您能够选择最合适的循证策略并对其进行定制以满足个人需求。

为了有效地让每个学生——无论他们的母语是什么——走上课堂成就和整体学业成功的道路，考虑以下五个关键策略： 

1. 提供一致性和常规性。 熟悉时间表对所有学生都有帮助，尤其是当孩子的母语不是英语时，因为这会让他们有安全感，知道接下来会发生什么。 这对处于语言发展早期生产阶段的学生有特殊的意义。 在此阶段，学生可以进行套路式或套话式的演讲，这往往标志着语言表达能力的开始阶段。 建立一致的课堂常规将有助于使用这些“公式块”，因为它可以围绕这些短语创建上下文。
2. 创建一个持续的英语单词列表，具有多种含义和跨课程应用。 语言习得并不局限于 45 或 90 分钟的语言艺术。 每个内容领域的教师，无论是学术的还是非学术的，都在创造一个促进语言学习的环境中发挥作用。 教师可以寻找跨课程的词汇增长机会。 例如，“情节”一词。 情节可以指故事的主题、土地区域或图表上的标记点。 相反，如果学生不能阅读或理解“加法”和“减法”这两个词，他们就不会在数学考试中取得好成绩。
3. 利用母语技能作为通向英语的桥梁。 尊重母语将鼓励学生保持自己的身份，同时将他们自然的想法和感受与英语版本相匹配。 例如，让他们用母语写日记，然后翻译成英文。 并通过寻找将课程与学生的世界联系起来的方法，以及提供可以作为讨论或书面反思基础的共享经验的机会，纳入体验式学习.
4. 利用同行。 课堂上的同龄人通常是未开发的资源。 对于一些学生来说，与其他学生互动比与老师或其他成年人互动更舒服。 活动范围从结构化到非结构化，将取决于个别课堂动态和学生的个性。 同伴是优秀的语言模型，协作学习为建立社区和加强关系提供了绝佳的机会，同时让学生有机会展示他们所知道和使用的知识，并运用他们的技能来帮助他人。 总是将熟练度较高的学生与熟练度较低的学生配对可能是您的第一个倾向，但寻找我们可以利用所有学生的优势并为他们提供成为领导者或专家的机会的情况可能会很有用。 同样，这将取决于课程的目标。 同伴互动的另一个好处是，学生在与母语为英语的学生交谈时可以提高他们的听力技巧。 听力往往是语言能力测试的薄弱环节，因为听另一种语言并很好地理解它并不容易。
5. 授课时面向学生。 看你说话的方式更容易学习一门语言。 教师在讲话时应尽量不要转向白板写字。 观察你的面部表情和手势会对解释产生很大的影响。 同样的道理，要求学生在有人说话时转身面对对方。 这个简单的行为营造了一种尊重倾听房间内其他声音的文化，培养了倾听和回应的习惯，而不是思考他们接下来会说什么。

在课堂上，成功教师最基本的方面是建立信任文化。 然而，对于一些学生来说，这可能更具挑战性，因为英语不是他们的母语。 通过开发超越标准化测试的语言概况并在课堂上利用这五个关键策略，教师可以帮助英语学习者克服障碍并在课堂上取得成就。

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• Sumber: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/02/5-practical-ways-support-english-learners/