2024 کا نیشنل ایجوکیشنل ٹکنالوجی کا منصوبہ ختم ہو گیا ہے: یہ وہ ہے جو آپ کو جاننے کی ضرورت ہے۔

2024 کا نیشنل ایجوکیشنل ٹکنالوجی کا منصوبہ ختم ہو گیا ہے: یہ وہ ہے جو آپ کو جاننے کی ضرورت ہے۔

ٹائم سٹیمپ: 24 جنوری 2024 صبح 5:00 بجے
ماخذ نوڈ: 3083080

یو ایس ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن نے 2016 کے بعد پہلی بار ایک نیا قومی تعلیمی ٹیکنالوجی پلان جاری کیا ہے۔ ماضی کے منصوبوں کے برعکس جس نے "زیادہ تر میدان کی حالت کے سروے کے طور پر کام کیا ہے،" 2024 نیشنل ایجوکیشنل ٹیکنالوجی پلان (NETP) "تین فریموں پر مشتمل ہے۔ تعلیم اور سیکھنے میں معاونت کے لیے تعلیمی ٹیکنالوجی کی تبدیلی کی صلاحیت کو محدود کرنے کی کلیدی تقسیم،" امریکی محکمہ تعلیم کا کہنا ہے۔ رہائی دبائیں. یہ ڈیجیٹل استعمال کی تقسیم، ڈیجیٹل ڈیزائن کی تقسیم اور ڈیجیٹل رسائی کی تقسیم ہیں۔ 

ٹینیسی میں ہیملٹن کاؤنٹی ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن میں انسٹرکشنل ٹیکنالوجی کے کوآرڈینیٹر گریگ باگبی کہتے ہیں، "ایڈ ٹیک کے دفتر نے، دیگر تنظیموں کے ساتھ کام کرتے ہوئے، K16 کے اسٹیک ہولڈرز کو اکٹھا کیا تاکہ ایک ایسا منصوبہ بنایا جائے جو ڈیجیٹل تقسیم کو بند کرنے پر مرکوز ہو۔" منصوبہ بنانے میں. "جو کام چل رہا ہے اس پر تمام 50 ریاستوں کی مثالیں موجود ہیں۔"

مکمل 113 صفحات پر مشتمل قومی تعلیمی ٹیکنالوجی پلان ان لوگوں کے لیے مکمل طور پر پڑھنے کے قابل ہے جن کے کام میں ایڈٹیک یا ایجوکیشن ایکویٹی شامل ہے۔ اس دوران، یہاں کچھ ابتدائی ٹیک ویز ہیں۔ 

قومی تعلیمی ٹیکنالوجی پلان: ڈیجیٹل استعمال کی تقسیم  

2024 نیشنل ایجوکیشنل ٹکنالوجی پلان میں جانچ کی گئی تین تقسیموں میں سے پہلی ڈیجیٹل استعمال کی تقسیم ہے۔ جیسا کہ بہت سے ماہرین تعلیم پہلے ہی جانتے ہیں، یہ ٹیکنالوجی تک رسائی کے بارے میں نہیں ہے بلکہ بہتر تک رسائی کے بارے میں ہے۔ استعمال کی شرائط ٹکنالوجی کی  

منصوبے کے مطابق، ڈیجیٹل استعمال کی تقسیم سے مراد "ٹیکنالوجی کے ذریعے تعاون یافتہ تدریسی کاموں کا غیر منصفانہ نفاذ" ہے۔ ایک طرف "طلبہ ہیں جن سے کہا جاتا ہے کہ وہ ڈیجیٹل ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے تجزیہ کرنے، بنانے، تیار کرنے اور تخلیق کرنے کے لیے اپنی سیکھنے میں فعال طور پر ٹیکنالوجی کا استعمال کریں،" اسی دوران تقسیم کے مقابلے کے دوسرے سرے پر طلباء "تعلیمی کام جہاں انہیں استعمال کرنے کے لیے کہا جاتا ہے۔ غیر فعال اسائنمنٹ کی تکمیل کے لیے ٹیکنالوجی۔ 

اس تقسیم پر قابو پانے کے لیے، NETP مندرجہ ذیل تجاویز پیش کرتا ہے، جن کی جھلکیاں ٹیکنالوجی استعمال کرنے والے سیکھنے والے کی پروفائل تیار کرنے پر مرکوز ہیں (بشمول بنیادی اہلیت اور ضروریات کا تعین کرنا)، تفصیلی ایڈٹیک تشخیص اور اپنانے کے منصوبے ڈیزائن کرنا، اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ شراکت قائم کرنا، اور ایڈٹیک پیشہ ورانہ ترقی فراہم کرنا۔

  • ایک "تعلم/گریجویٹ کا پروفائل" تیار کریں گریڈ کی سطح اور گریجویشن کے درمیان منتقلی کے وقت طلباء کو علمی، ذاتی اور باہمی صلاحیتوں کا خاکہ بنانا چاہیے۔ 
  • سسٹمز کو ڈیزائن اور برقرار رکھنا، بشمول ضروریات کی تشخیص، ٹیکنالوجی کے منصوبے، اور تشخیصی عمل سیکھنے میں معاونت کے لیے ٹیکنالوجی کے فعال استعمال کے ذریعے "ایک لرنر/گریجویٹ کے پروفائل" میں بیان کردہ قابلیت کی ترقی میں معاونت کرنا۔ 
  • فیڈ بیک میکانزم کو نافذ کریں جو طلباء کو بااختیار بنائیں سیکھنے کے تجربات کے شریک ڈیزائنر بننے کے لیے۔ 
  • ڈیجیٹل وسائل اور ٹیکنالوجی کو اپنانے کے لیے روبرکس تیار کریں۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ آلات قابل رسائی ہیں اور بڑے تعلیمی ماحولیاتی نظام میں مربوط ہیں، یونیورسل ڈیزائن فار لرننگ (UDL) کے اصولوں کی حمایت کرتے ہیں، اور معذور سیکھنے والوں کی رہائش یا تبدیلی کی ضروریات کے جواب میں اپنی مرضی کے مطابق کیا جا سکتا ہے۔ 
  • موضوع کے علاقے کے نصاب یا پروگرام کے دائرہ کار اور ترتیب کا جائزہ لیں۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ طلباء کے سیکھنے کے تجربات سیکھنے کے لیے فعال ٹیکنالوجی کے استعمال کے ذریعے عمر کے لحاظ سے مناسب ڈیجیٹل خواندگی کی مہارتیں تیار کرتے ہیں۔ 
  • مقامی کاروباری اداروں، اعلیٰ تعلیمی اداروں اور غیر منافع بخش تنظیموں کے ساتھ پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ بنائیں طلباء کو edtech سے چلنے والے ہینڈ آن لرننگ اور کام پر مبنی سیکھنے کے تجربات تک رسائی میں مدد کرنے کے لیے۔
  • پیشہ ورانہ تعلیم اور تکنیکی مدد فراہم کریں۔ ضلعی رہنماؤں، عمارت کی سطح کے منتظمین، اور اساتذہ کو ایڈٹیک کے استعمال کو مطلع کرنے کے لیے ثبوت کے استعمال کی حمایت کرنے کے لیے۔
  • ابھرتی ہوئی ٹیکنالوجیز کے لیے رہنما خطوط تیار کریں۔ جو طلباء کے ڈیٹا کی رازداری کی حفاظت کرتے ہیں اور مشترکہ تعلیمی وژن اور سیکھنے کے اصولوں کے ساتھ صف بندی کو یقینی بناتے ہیں۔ 

ڈیجیٹل ڈیزائن کی تقسیم  

منصوبہ نوٹ کرتا ہے کہ ڈیجیٹل ڈیزائن ڈیوائیڈ "ان سسٹمز کے درمیان اور اس کے اندر ہے جو ہر معلم کو ڈیجیٹل ٹولز کے ساتھ سیکھنے کے تجربات کو ڈیزائن کرنے کے لیے اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے وقت اور مدد فراہم کرتے ہیں، اور جو نہیں کرتے۔" 

اس تقسیم پر قابو پانے کے لیے معلمین کی مدد کرنے کی ضرورت ہے تاکہ وہ ان کے لیے دستیاب ٹیکنالوجی ٹولز کی تیز رفتار مقدار کو مؤثر طریقے سے استعمال کرسکیں۔ "ایسے نظاموں میں جہاں اوسط استاد ایک لمحے میں 2,000 سے زیادہ ڈیجیٹل ٹولز تک رسائی حاصل کر سکتا ہے، ٹول کی بنیادی فعالیت پر تربیت ناکافی ہے،" پلان نوٹ کرتا ہے۔ "ڈیزائن کی تقسیم کو بند کرنا اساتذہ کو ڈیجیٹل ٹولز کے فارمولک استعمال سے آگے بڑھتا ہے اور انہیں وسائل کے پیچیدہ ماحولیاتی نظام کے اندر تمام طلباء کے لیے سیکھنے کے تجربات کو فعال طور پر ڈیزائن کرنے کی اجازت دیتا ہے۔" 

یہ آٹھ طریقے ہیں جن میں منصوبہ اسکول کے رہنماؤں کو اس تقسیم پر قابو پانے کا مشورہ دیتا ہے۔ یہاں کلیدی توجہ طلبا اور معلمین کے لیے ایک edtech دوستانہ ثقافت بنانے پر ہے جو دونوں کے لیے کافی پیشہ ورانہ مدد فراہم کرتی ہے۔

  • "ایک معلم کا پورٹریٹ" تیار کریں علمی، ذاتی، اور باہمی صلاحیتوں کا خاکہ پیش کرنے کے لیے ماہرین تعلیم کو سیکھنے کے تجربات کو ڈیزائن کرنا چاہیے جو طالب علموں کو گریجویٹ کے پروفائل میں بیان کردہ مہارتوں اور صفات کو فروغ دینے میں مدد کریں۔  
  • ایسے نظاموں کو ڈیزائن اور برقرار رکھیں جو نئے اور تجربہ کار اساتذہ اور منتظمین کے لیے جاری سیکھنے کی حمایت کرتے ہیں۔، انہیں یونیورسل ڈیزائن فار لرننگ (UDL) فریم ورک کے ساتھ منسلک سیکھنے کے مواقع کو ڈیزائن کرنے کے لیے درکار وقت اور جگہ فراہم کرنا۔ 
  • فیڈ بیک میکانزم کو نافذ کریں جو اساتذہ کو بااختیار بناتے ہیں۔ پیشہ ورانہ سیکھنے کے تجربات کے رہنما اور شریک ڈیزائنر بننے کے لیے۔
  • اساتذہ اور منتظمین کو پیشہ ورانہ تعلیم فراہم کریں۔ جو ڈیجیٹل خواندگی کی مہارتوں کی نشوونما میں معاونت کرتا ہے تاکہ وہ طلباء اور اسکول کی وسیع تر کمیونٹی کے لیے ان مہارتوں کا نمونہ بنا سکیں۔
  • ڈیجیٹل ٹولز کی ممکنہ تاثیر کا جائزہ لینے کے لیے عمل تیار کریں۔ تحقیق اور ثبوت کے استعمال سمیت خریداری سے پہلے۔ 
  • ایک جامع ٹیکنالوجی ماحولیاتی نظام کو فروغ دیں۔ جو کہ ٹیکنالوجی کی خریداری، خلائی ڈیزائن سیکھنے، اور نصاب کی منصوبہ بندی کے لیے فیصلہ سازی میں تعاون کرنے کے لیے متنوع اسٹیک ہولڈرز سے ان پٹ مانگتا ہے۔
  • ایک نظامی ثقافت کی حمایت اور سہولت فراہم کریں جو اعتماد پیدا کرے اور اساتذہ کو بااختیار بنائے ہر طالب علم کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ان کی پیشہ ورانہ مشق کو بڑھانے اور بڑھانے کے لیے۔
  • باقاعدگی سے معلم سے رائے طلب کریں اور پیشہ ورانہ سیکھنے کی کوششوں کا جائزہ لیں۔ ایک معلم کے پورٹریٹ کے ساتھ سیدھ کو یقینی بنانے کے لیے۔

ڈیجیٹل رسائی تقسیم  

ڈیجیٹل رسائی کی تقسیم سب سے اہم ہے کیونکہ ٹیکنالوجی تک رسائی کے بغیر طلباء واضح طور پر نقصان میں ہیں۔ 

اسی مناسبت سے، قومی تعلیمی منصوبہ اس تقسیم کو تلاش کرنے اور اس پر قابو پانے کے لیے تجاویز پیش کرنے کے لیے سب سے زیادہ جگہ مختص کرتا ہے۔ دوسرے حصوں کی طرح، فراہم کردہ مشورے اور مثالیں تجاویز کی فہرست میں شامل ہیں، جن میں سے کچھ اسکول کی ترتیب سے باہر ہیں۔ یہاں کے اہم ٹیک وے ایڈٹیک کی منصوبہ بندی، خریداری، استعمال اور اپنانے میں بہت جان بوجھ کر گھومتے ہیں، اور ہمیشہ شمولیت، رسائی، اور ڈیجیٹل خواندگی جیسے پہلوؤں پر غور کرنا یقینی بناتے ہیں۔ 

  • "سیکھنے کے ماحول کا پورٹریٹ" تیار کریں عادات اور صلاحیتوں کے ارد گرد توقعات قائم کرنے کے لیے چاہے جگہ کچھ بھی ہو۔ 
  • کابینہ کی سطح کا ایڈٹیک ڈائریکٹر قائم کریں اور اسے برقرار رکھیں ایڈٹیک فنڈز کے دانشمندانہ اور مؤثر خرچ کو یقینی بنانے کے لیے۔ 
  • باقاعدگی سے ضروریات کا جائزہ لیں۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ ٹیکنالوجی صحیح طریقے سے سیکھنے کی حمایت کرتی ہے۔
  • ڈیوائس ریفریش پالیسیوں کے لیے ماڈل پروسیس اور گائیڈ لائنز تیار کریں۔ مقامی مالیاتی ڈھانچے کی بنیاد پر۔ 
  • ریاست کی قوت خرید یا علاقائی خرید کنسورشیا کا فائدہ اٹھائیں edtech ہارڈویئر، سافٹ ویئر اور خدمات خریدتے وقت۔ 
  • اسٹیک ہولڈرز کے ایک وسیع گروپ کے ساتھ مشاورت سے سیکھنے کی ٹیکنالوجی کے منصوبے تیار کریں۔ اور قائم کردہ جائزہ سائیکلوں کے مطابق۔ 
  • پبلک/پرائیویٹ پارٹنرشپ اور کمیونٹی کے تعاون سے فائدہ اٹھائیں۔ براڈ بینڈ انٹرنیٹ تک رسائی کو پہلے سے کم منسلک علاقوں تک پہنچانے اور "ہر جگہ، ہر وقت سیکھنے" تک طلباء کی رسائی کو یقینی بنانا۔ 
  • ایسے عمل اور ڈھانچے تیار کریں جو رسائی کی شمولیت کو یقینی بنائیں خریداری کے عمل کے ایک جزو کے طور پر۔ 
  • تمام گریڈ کی سطحوں اور مضامین کے شعبوں میں مہارتوں اور توقعات کے لیے منصوبہ بنائیں اور ان کو شامل کریں۔ ڈیجیٹل ہیلتھ، سیفٹی، اور سٹیزن شپ، اور میڈیا لٹریسی کے لیے۔ 

ٹائم اسٹیمپ:

سے زیادہ ٹیک اینڈ لرننگ