ایک نو لبرل کی دو چیزوں میں سے پہلی… یہ ایک کاروباری پروفیسر کی طرف سے آئیٹم ہے جس کا تعلیم میں براہ راست تجربہ کم ہے، لیکن جو یہ مانتا ہے کہ آزاد منڈی کے معاشی اصول تعلیم کے مسائل کا جواب ہیں۔

ایپ میں کھولیں۔ or آن لائن

آپ کے لیے مفت فہرست میں ہیں۔ تعلیم کا مستقبل. 

---

چیٹ جی پی ٹی مضبوط ہو رہا ہے، اساتذہ کے AI خوف کو جنم دے رہا ہے۔

کالج کے اخراجات ختم ہوگئے — مجھے اور کیا کہنا ہے؟

مائیکل بی ہارن جان ایکس این ایم ایکس

SAVE ▷ سنیں۔

جی ہاں، میری سرخی بلی جوئل سے متاثر تھی۔ہم نے فائر شروع نہیں کیا۔" اور نہیں، ChatGPT نے یہ میرے لیے نہیں لکھا۔ اس کے بجائے کوئی بھی کریڈٹ میری 8ویں جماعت کی انگلش ٹیچر محترمہ ابرامو کو جانا چاہیے، جنہوں نے اس گانے کو ہماری کلاس کے سر پر سجایا۔

لیکن ایسا محسوس ہوتا ہے۔ OpenAI کا ChatGPT کا تعارف تعلیم کی دنیا کو آگ لگا دی ہے۔

پر کلاس ڈسٹروپٹڈ کی تازہ ترین قسط، ڈیان ٹیونر اور میں نے کھود لیا۔ مصنوعی ذہانت (AI) کے ذریعے چلنے والے اس نئے ٹول کے کیا مضمرات ہونے چاہئیں- اور اس کے ظہور کے آس پاس موجود گرما گرم ٹیکوں کا مختصراً احاطہ کیا جائے۔

ان لوگوں کے لیے جنہوں نے فالو نہیں کیا، OpenAI ایک مصنوعی ذہانت کی کمپنی ہے جس نے نومبر میں ChatGPT کے نام سے ایک نیا ٹول لانچ کیا، جو اس وقت مفت ہے۔ یہ بنیادی طور پر ایک پروڈکٹ ہے جو لوگوں کے ساتھ بات چیت کے انداز میں بات چیت کرتی ہے۔ آپ اس سے سوالات پوچھ سکتے ہیں، اور یہ آپ کو کسی بھی شکل میں جواب دے گا جس سے آپ نے پوچھا ہے۔ ایک گانا چاہتے ہیں؟ یہ ایک لکھے گا۔ بات چیت چاہتے ہیں؟ یہ کھیل ہے۔ کالج میں داخلہ کا مضمون چاہتے ہیں؟ یہ بھی ایسا ہی کرے گا۔ اور جو چیز اسے منفرد بناتی ہے وہ یہ ہے کہ یہ فالو اپ سوالات کے جوابات دے سکتا ہے، اس سے غلطی کا اعتراف کر سکتا ہے، غلط احاطے کو چیلنج کر سکتا ہے، اور یہاں تک کہ نامناسب درخواستوں کو مسترد کر سکتا ہے۔ اور، کم از کم میرے لیے، میں نے اسے قدرے لت لگائی ہے۔

کچھ اسکولی اضلاع، جیسے نیو یارک سٹی، نے اس ٹول تک رسائی کو مسدود کر دیا ہے — گویا جن طلباء کے پاس انٹرنیٹ تک رسائی ہے وہ گھر پر خود اس تک رسائی حاصل نہیں کر سکتے۔ میرے خیال میں یہ ایک احمقانہ اقدام ہے — لیکن آپ ڈیان کی ایک پرانی قسط دیکھ سکتے ہیں اور میں نے اس کے ارد گرد ریکارڈ کیا ہے کہ جبلت اسکولوں میں چیزوں پر پابندی لگانا عام طور پر یہاں نتیجہ خیز نہیں ہے۔

تعلیم میں AI پر اس ایپی سوڈ میں، ڈیان اور میں نے اسے "ہائی اسکول انگلش کا خاتمہ" کے طور پر سوچنے کی جبلت کو ماضی میں دھکیل دیا۔ اس کے بجائے ہم نے اس قسم کی اختراع پر اپنا موقف پیش کیا جس کی یہ ٹول نمائندگی کرتا ہے اور اسے اسکولوں میں نتیجہ خیز طور پر کیسے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ اشارہ: یہ ٹیکنالوجی کے بارے میں نہیں ہے۔ یہ سیکھنے کے ماڈل کے بارے میں ہے۔ چیک کریں قسط، "AI Hype کے نیچے،" یہاں.

کالج کے اخراجات کا معاملہ

میں متجسس تھا کہ ایک AI گرافکس جنریٹر کیا بنائے گا اگر میں اس سے پوچھوں کہ مصنوعی ذہانت سے چلنے والی یونیورسٹی کیسی ہوگی۔ مندرجہ بالا تصویر کیا ہے فوٹر کا مفت AI امیج جنریٹر، میرے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

یہ AI پر بحث کرنے سے لے کر کالجوں کے بارے میں لکھنے کی طرف منتقل کرنے کے لیے (ہنسی اور شوقیہ) منتقلی کے لیے بھی گزرتا ہے، خاص طور پر کالج کی لاگت کے مسئلے کو حل کرنے کا سدا بہار موضوع۔ جیف سیلنگو اور میں نے اسی میں دلچسپی لی فیوچر یو کی تازہ ترین قسط

قرض کی معافی کو آگے بڑھانے کی صدر بائیڈن کی کوشش سے حوصلہ افزائی کی گئی (جسے اس وقت روک دیا گیا ہے جب سوال سپریم کورٹ کی طرف جاتا ہے، متعدد عدالتوں کی جانب سے یہ کہتے ہوئے کہ صدر کے پاس ایسا کرنے کا قانونی اختیار نہیں ہے)، جیف اور میں کالج کی قیمتوں اور اخراجات میں مزید وسیع پیمانے پر اضافے کے چیلنج کو تلاش کرنا چاہتا تھا۔ اگرچہ طلباء کے قرضوں کو معاف کرنے سے بہت سے طلباء کو قرض میں اس وقت ریلیف ملے گا، لیکن یہ قرض کے جمع ہونے میں اہم کردار ادا کرنے والے مسائل کے بڑے سیٹ کو حل نہیں کرے گا۔ طلباء یا ٹیکس دہندگان کے لیے۔

کچھ سوالات کو کھولنے میں ہماری مدد کرنے کے لیے — اور مسئلے پر کچھ تاریخی تناظر فراہم کرنے کے لیے — ہمارے ساتھ دو مہمان شامل ہوئے:

• بل ٹراؤٹ، جو رہوڈز کالج اور بیلمونٹ یونیورسٹی کے صدر ایمریٹس ہیں، ساتھ ہی 1990 کی دہائی کے اواخر میں اعلیٰ تعلیم کی لاگت سے متعلق قومی کمیشن کے چیئرمین بھی ہیں۔
• اور سوسن ڈائنارسکی، ہارورڈ کی پروفیسر اور ماہر اقتصادیات جو اعلیٰ تعلیم حاصل کرتی ہیں۔

ایپی سوڈ میں کئی چیزوں نے مجھے متاثر کیا۔ ان میں یہ تھے:

• اعلیٰ تعلیم کی لاگت پر قومی کمیشن کتنا پروقار تھا۔ تمام راستے 1998 میں واپس جب اس نے کہا کہ "قیمت اور قیمت کے مسائل کی طرف مسلسل لاپرواہی سے اعلیٰ تعلیم کے اداروں اور ان کی خدمت کرنے والے عوام کے درمیان خراب خواہش کی خلیج پیدا ہونے کا خطرہ ہے۔"
• اور بل کا مشاہدہ کہ طلباء کے قرضوں کی معافی شاید کالجوں کے بورڈ آف ٹرسٹیز کے لیے اسٹریٹجک بات چیت کی راہ میں زیادہ حوصلہ افزائی نہیں کرے گی۔

لیکن کالج کے اخراجات کے بارے میں میرے ایک سوال پر پروفیسر ڈائنارسکی کے پش بیک نے بھی مجھے پریشان کردیا۔ اس کا تنازعہ، میرے خیال میں، یہ ہے کہ اس وقت زیادہ تر عوام کو جس مسئلے کا سامنا ہے۔ قیمت کالج کے، نہیں اخراجات. ان کا کہنا ہے کہ قیمتوں میں اضافے کی وجہ لاگت میں تبدیلی ہے — جو کہ طالب علم کو ریاستی اخراجات کی شکل میں بڑی عوامی رٹ سے ہے۔

اگرچہ میں نقطہ نظر کو دیکھتا ہوں، میرے خیال میں یہ کالج کے بڑھتے ہوئے اخراجات کے مسئلے کو نظر انداز کرتا ہے۔ اور کالج کے پیچھے لاگت کے بارے میں میرا سوال - قیمت نہیں - جان بوجھ کر ارد گرد تھا اخراجات خود کیونکہ اخراجات میں غیر معمولی اضافہ ہوا ہے۔ یہ صرف قیمتوں کا تعین اور حکومتی سبسڈی کا مسئلہ نہیں ہے۔ سوال جان بوجھ کر بالکل درست تھا، اور میں اس پر ایک لینا پسند کروں گا۔

یہ کہنے کی ضرورت نہیں، ایپی سوڈ کے دوسرے نصف میں جب میں اور جیف اپنے مہمانوں کے ساتھ ہونے والی گفتگو پر تبصرہ پیش کرتے ہیں، میں نے کچھ مضبوط خیالات کا اظہار کیا۔ آپ کو سننا چاہئے۔ یہاں پوری گفتگو، جیسا کہ میں تصور کرتا ہوں کہ میری غصے کی کچھ تفریحی قدر ہے، لیکن یہاں میرے کچھ نکات ہیں۔

سب سے پہلے، کالج کے اخراجات پر کچھ نمبر:

• 2021 تعلیمی سال کے لیے، امریکی ڈگری دینے والے پوسٹ سیکنڈری اداروں نے $671 بلین خرچ کیے (مستقل 2020–21 ڈالر میں)۔
• 2009-10 سے 2019-20 تک، سرکاری اداروں کے اخراجات $281 سے بڑھ کر 420-2020 ڈالر میں 21 بلین ہو گئے، جو کہ افراط زر سے 4.1 فیصد سالانہ اور 50 فیصد اضافہ ہے۔
• نجی اعلیٰ تعلیمی اداروں میں، اخراجات میں گزشتہ 20 سالوں کے دوران افراط زر سے 5.17 فیصد اضافہ ہوا، جو کہ 81 بلین ڈالر سے بڑھ کر 222 بلین ڈالر تک پہنچ گیا۔
• واضح طور پر، 2 سالہ سرکاری اداروں میں خرچ پچھلے 10 سالوں میں بنیادی طور پر فلیٹ ہے۔ بس تھوڑا سا اضافہ۔ لیکن یہ شعبہ بھی ایک دہائی پہلے کے مقابلے بہت کم طلباء کو خدمات فراہم کر رہا ہے، اس لیے فی طالب علم کے اخراجات میں اضافہ ہوا ہے۔

تو بنیادی اخراجات میں اس اضافے میں کیا حصہ ڈال رہا ہے؟ عروج کثیر جہتی وجوہات کی بناء پر ہے جو سب ایک دوسرے سے متعلق ہیں۔

وہ صرف اس وجہ سے نہیں ہیں۔ بومول کی لاگت کی بیماری. وہ صرف ایک کی وجہ سے نہیں ہیں۔ پیمانے کی معیشتوں کی کمی روایتی ماڈلز میں۔ یہ وہ ہیں۔ لیکن یہ بھی سچ ہے کہ اس بات کے شواہد موجود ہیں کہ حکومت کی سبسڈی درحقیقت لاگت میں اضافے کے کچھ چھوٹے حصے کے لیے بھی ذمہ دار ہے۔ پھر وہاں سہولیات کی ریسیں ہیں جن کی طرف لوگ اشارہ کرنا پسند کرتے ہیں—دیواروں پر چڑھنا وغیرہ۔ یہ واضح طور پر ان سے کم ہے۔ لیکن وہ سہولیات اس اضافے میں ایک اور بڑے شراکت دار کی علامت ہیں، جو کہ پیچیدگی کی قیمت ہے۔ اور یہ تمام لوگوں کے لیے سب کچھ بننے کی کوشش کرنے اور "اپ-مارکیٹ" کو منتقل کرنے سے حاصل ہوتا ہے، ایک ایسا رجحان جسے ہم لاتعداد صنعتوں میں دیکھتے ہیں اور اس سے خلل ڈالنے والی اختراعات کو آگے بڑھانے میں مدد ملتی ہے۔ لیکن اعلیٰ تعلیم میں یہ ایک ایسا رجحان ہے جس کا مطالعہ کیا گیا ہے اور اسے "isomorphism" کے طور پر لیبل لگایا گیا ہے — یا، سخت الفاظ میں، نقل کرنے اور ہارورڈ کی طرح نظر آنے کی کوشش۔ زیادہ پیچیدہ بننا اور تمام لوگوں کے لیے سب کچھ بننے کی خواہش میں زیادہ کرنا صرف انتظامی اوور ہیڈ کو ڈرامائی طور پر بڑھائے بغیر ممکن نہیں ہے۔

کچھ اور نمبر:

• 1987 سے 2011 تک، کالجوں اور یونیورسٹیوں میں منتظمین اور پیشہ ورانہ عملے کی تعداد دگنی سے بھی زیادہ ہو گئی۔ ترقی کی یہ شرح خدمت کیے جانے والے طلبا کی تعداد میں اضافے کے مقابلے میں دو گنا سے زیادہ تیز ہے اور فیکلٹی کی ترقی سے بھی کافی حد تک آگے ہے۔ درحقیقت، 1980 میں، انتظامی اخراجات ہدایات پر ہونے والے اخراجات کے نصف سے زیادہ پر مشتمل تھے۔ اب وہ برابری پر ہیں۔
• تمام تنظیموں میں انتظامی اوور ہیڈ لاگت میں پیچیدگی بڑھ جاتی ہے۔ تنظیموں میں ایک عام اصول کے طور پر، جب بھی وہ سائز میں دوگنا ہو جاتے ہیں تو اوور ہیڈ لاگت میں 15 فیصد کمی واقع ہوتی ہے، لیکن یہ معیشتیں پیچیدگی کے باعث ختم ہو جاتی ہیں، جہاں ہر بار یونٹ کے اندر چلنے والے راستوں کی تعداد دگنی ہونے پر اوور ہیڈ لاگت فی یونٹ 30 فیصد بڑھ جاتی ہے۔

لہذا اب ہمارے پاس کالجوں اور یونیورسٹیوں میں ایسے ادارے ہیں جو عام طور پر بڑے نہیں ہوتے ہیں اور جب وہ ترقی کرتے ہیں تو ان کی معیشت نہیں ہوتی ہے (ییل کے سابق صدر رچرڈ لیون نے اس بارے میں ہم سے بات کی۔ فیوچر یو کا ماضی کا واقعہ یہاں ہے۔) زیادہ سے زیادہ پیچیدگیوں کو لے کر — مختلف ضروریات کے حامل طلباء سے لے کر میجرز کے ایک بہت بڑے گروپ اور تعلیمی راستے، تحقیق، اور بہت کچھ۔

اور یہ ریگولیٹری بوجھ یا لاگت میں اضافے کے بارے میں کچھ نہیں کہتا ہے کیونکہ ادارے تحقیق میں مزید توسیع کرکے اور بیچلر، ماسٹرز، اور پی ایچ ڈی کی ڈگریاں پیش کرکے روایتی کارنیگی درجہ بندی کے نظام پر چڑھنا چاہتے ہیں۔ کچھ اور نمبر:

• وینڈربلٹ یونیورسٹی کے 13 اعلیٰ تعلیمی اداروں کے مطالعے سے معلوم ہوا ہے کہ ریگولیٹری تعمیل یونیورسٹیوں کے نان ہاسپٹل آپریٹنگ اخراجات کا 3 سے 11 فیصد اور عملے اور فیکلٹی کے وقت کا 4 سے 15 فیصد ہے۔
• تحقیق سے متعلقہ ریگولیٹری اخراجات تمام تحقیقی اخراجات کا 11 سے 25 فیصد ہیں، جب کہ اعلیٰ تعلیم سے متعلق ریگولیٹری اخراجات تمام غیر تحقیقی اخراجات کا 2 سے 8 فیصد ہیں۔
• ادارے 18 سے زیادہ قوانین اور رہنما خطوط کے ساتھ تقریباً 30 مختلف وفاقی ایجنسیوں اور ضابطوں کے تقریباً 200 مختلف شعبوں کے ساتھ کام کرتے ہیں۔

یقیناً یہ اس حقیقت کے بارے میں کچھ نہیں کہتا کہ تحقیق کم وقت پڑھانے کا باعث بنتی ہے، جس سے تدریس کی پیداواریت اور تاثیر کم ہوتی ہے۔

نیچے لائن؟ ایسا نہیں ہے کہ اخراجات میں ان اضافے کی وضاحت صرف ریاستی حکومتوں کی جانب سے سرمایہ کاری میں کمی کے ذریعے کی گئی ہے، جو کہ بذات خود ایک مکمل طور پر درست بیان بھی نہیں ہے۔

ریاستی بجٹ کے فیصد کے طور پر، یہ درست ہے کہ اعلی تعلیم پر خرچ ہونے والے فیصد میں کمی آئی ہے۔ لیکن اگر آپ اس حوالے سے دیکھیں مجموعی ڈالر رقم، کہانی بہت زیادہ پیچیدہ ہے. آج اعلی تعلیم میں عوامی سرمایہ کاری افراط زر سے ایڈجسٹ شدہ ڈالرز میں نمایاں طور پر زیادہ ہے جتنا کہ 1960 کی دہائی میں عوامی فنڈنگ ​​کے سنہری دور کے دوران تھا۔ کچھ اندازوں کے مطابق، یہ 10 گنا زیادہ ہے۔ اب، منصفانہ طور پر، 1990 میں فی طالب علم ریاستی تخصیص کے لیے پانی کا زیادہ نشان تھا، لیکن یہ رقم اب بھی 60 اور 70 کی دہائی کے مقابلے بہت زیادہ ہے — اور اس وقت جو ہم دیکھ رہے ہیں کہ انرولمنٹ میں کمی ہو سکتی ہے۔ اسٹیٹ کو تبدیل کریں جب فی طالب علم فنڈنگ ​​کے لیے ہائی واٹر مارک تھا۔

اس گفتگو میں اور بھی بہت کچھ ہے۔ جیف اور میں نے اس کا زیادہ تر احاطہ کرنے کی کوشش کی۔ کالجوں کی طرف سے کچھ شیطانی سازش کی وجہ سے اخراجات نہیں بڑھ رہے ہیں، یہ یقینی بات ہے۔ لیکن مجھے لگتا ہے کہ عوامی پالیسی کے اقدامات کا ایک مجموعہ ہے جو مساوات کو تبدیل کر سکتا ہے - اور ریاستوں پر انحصار نہیں کرتے کہ کسی طرح ایسے ڈالر تلاش کریں جو موجود نہیں ہیں کیونکہ صحت کی دیکھ بھال اور پنشن کے اخراجات ان کے بجٹ کا بڑا حصہ کھا رہے ہیں، جیسے کہ وہاں صرف سرکاری اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے زیادہ رقم نہیں ہے۔ اور یہ جواب، میرے نزدیک، زیادہ طلباء کو کمیونٹی کالجوں میں بھیجنا نہیں ہے جہاں کامیابی کی شرح معمولی ہے۔

ایپی سوڈ میں، میں حل کا ایک سیٹ پیش کرتا ہوں جس کی بنیاد Stig Leschly نے رکھی تھی۔ یوگل اور ہارورڈ میں پروفیسر ہیں اور لیڈز ہیں۔ کالج101، نے پیشکش کی ہے۔ یہ ایک ایسا ٹیک ہے جو مجھے مجبور لگتا ہے۔ Stig کا خیال ہے کہ ہمیں حکومتوں کی ضرورت ہے، کالجوں کو اتنی ہی بھرپور فنڈنگ ​​کے بدلے میں، جتنا وہ کرتے ہیں، کالجوں پر ایک کم از کم شرط عائد کرنے کے لیے کہ وہ طلباء کے لیے ایک بیس لائن پر معاشی نقل و حرکت میں اضافہ کریں۔ اس کا خیال بنیادی طور پر لاگت کے لحاظ سے ایک کم از کم ویلیو ایڈڈ پیمانہ بنانا ہے — اور پھر طلباء کو ایک ایسے نظام میں انتخاب کرنے دیں جس میں بہت سارے کاروبار ہوں اور انتخاب کی ایک وسیع صف ہو جس پر حکومت ترجیحات کا اظہار نہیں کرتی ہے۔ لیکن اس کا مطلب یہ ہے کہ بہت سارے نئے تسلیم شدہ کالج داخل ہوں گے، جو کہ ابھی ایسا نہیں ہے۔

تازہ خون آنے کی وجہ، سیدھے الفاظ میں، کلیے کرسٹینسن اور بہت سے دوسرے لوگوں کی تحقیق کی وجہ سے ہے — کہ تنظیمیں وہ کام کرنے کے لیے بنتی ہیں جو وہ کرتی ہیں لیکن ان چیزوں کے لیے نہیں جو وہ کرنے کے لیے نہیں بنائے گئے تھے۔

ہم Stig کے وژن سے بہت دور ہیں۔ آج کالجوں کے لیے عوامی احتساب بہت کم ہے۔ کالج اندھیرے میں ڈوبے ہوئے ہیں۔ اور نئے اداروں کا داخلہ بڑی حد تک مسدود ہے۔

میں آپ کے خیالات اور آپ کے سننے کے بعد تبصروں میں آنے والی گفتگو کا منتظر ہوں۔ پوری قسط، "کالج کے اخراجات کا مسئلہ حل کرنا،" یہاں.

آپ کے جانے سے پہلے دو اور

آخر میں، کنکشنز کوارٹرلی میں، میں نے ایک تحریر تصنیف کی جس کا نام ہے "Reinvention with Purpose"، جس میں اس بارے میں بات کی گئی ہے کہ K–12 اسکولوں کو کیا کرنا چاہیے جب وہ خود کو وبائی امراض سے باہر آنے کے بعد دوبارہ ایجاد کرتے ہیں۔ ان کا مقصد — اور ان کے طلباء — ان کی کسی بھی کوشش کا مرکز ہونا چاہیے۔ آپ پڑھ سکتے ہیں۔ یہاں ٹکڑاجو میری تازہ ترین کتاب پر مبنی ہے، دوبارہ کھولنے سے دوبارہ تخلیق تک (جسے آپ یقیناً یہاں چیک کر سکتے ہیں۔).

اور، عنوان کے ایک ٹکڑے میں نیویارک سن کے لیے "تیسرے فریق کا موقع" کہ میں اپنے سب اسٹیک پر مکمل طور پر نہیں بھیجوں گا کیونکہ اس کا براہ راست تعلق تعلیم سے نہیں ہے — لیکن یہ جدت پسندی کے نظریات سے ہٹتا ہے جس پر میں اپنے کام کی بنیاد رکھتا ہوں — میں نے تیسری سیاسی جماعت کے جڑ پکڑنے کے سب سے زیادہ ممکنہ طریقے کے بارے میں رائے دی۔ یہ موضوعی بات ہے، کیونکہ ڈیموکریٹک صدارتی امیدوار، اینڈریو یانگ نے فارورڈ پارٹی کا آغاز کیا ہے، اور سرو امریکہ موومنٹ (SAM) اور Renew America Movement (RAM) نے ان کے ساتھ شمولیت اختیار کی ہے۔

مضمون میں پیغام یہ ہے کہ قومی سطح پر سیاسی جماعت بنانے کی کوشش کرنا احمقوں کا کام ہے۔

اس کے بجائے، جو لوگ تیسری سیاسی پارٹی شروع کرنا چاہتے ہیں وہ بہتر ہے کہ وہ مقامی طور پر ان ریاستوں کو نشانہ بنا کر شروع کریں جہاں ایک پارٹی مؤثر طریقے سے گر گئی ہے۔ ان خالی جگہوں کو نشانہ بنا کر، ان کے طویل عرصے میں سیاسی جمود کو تبدیل کرنے کے بہت زیادہ امکانات ہیں۔

اگر ایسی پارٹی نے رفتار پیدا کی تو اسے پہچان، حمایت اور پیسہ مل سکتا ہے۔ پھر ہوسکتا ہے کہ اس کا قومی سطح پر حقیقی اثر ہو اور سیاسی ریت کو اس طرح سے تبدیل کیا جا سکے جو کہ تقریباً 170 سال قبل GOP نے Whigs کی جگہ لینے کے بعد سے نہیں ہوا تھا، جس کے نتیجے میں لنکن کے انتخابات ایک اور وقت کے دوران ہوئے جس میں سخت پولرائزیشن کا نشان تھا۔

ہمیشہ کی طرح، پڑھنے، لکھنے اور سننے کا شکریہ۔

ایپ میں تعلیم کے مستقبل میں شامل ہوں۔
کمیونٹی کے ساتھ چیٹ کریں، مائیکل بی ہورن کے ساتھ بات چیت کریں، اور کبھی بھی کسی پوسٹ سے محروم نہ ہوں۔

© 2023 مائیکل ہارن
548 مارکیٹ سٹریٹ PMB 72296، سان فرانسسکو، CA 94104