Bir iklim adaleti kursu tasarlamak, bir sürdürülebilirlik uzmanı olarak ikili düşünceme nasıl meydan okudu?

Güz döneminin başında öğrencilerimden sürdürülebilirliği tanımlamalarını istedim. Çoğu, iklim risklerinin ele alınması, ÇSY raporlamasının ve çerçeve uygulamalarının benimsenmesi, topluluklarla etkileşimde bulunulması, döngüsel ekonomi modelinin kullanılması vb. ile ilgili terimler ve ifadeler kullandı.

Daha sonra onlara iklim adaleti, yerlilerin uzlaşması, çevresel ırkçılık, sistemik engellerin ortadan kaldırılması ve sömürgeciliğin köklü etkilerinin sürdürülebilirlikle bağlantılı olup olmadığını sordum. Birçoğu şaşkındı ve bağlantıyı göremedi.

Gerçeği söylemek gerekirse ben de uzun süre bu bağlantıyı göremedim. İklim eylemi alanında altı yılı aşkın süredir çalışıyorum ve kurumsal sera gazı raporlaması, sürdürülebilirlik yol haritaları ve ÇSY raporları geliştirme konusunda kapsamlı deneyime sahibim. Kurumsal deneyimimin yanı sıra Toronto merkezli Seneca College'ın Sürdürülebilir İşletme Yönetimi programı kapsamında sürdürülebilirlik üzerine dersler veriyorum. Gelecek nesli etkili ve amaç odaklı çalışmalara hazırlamamız gerekiyorsa, endüstri becerileri ile akademik kurumsal bilgi arasındaki boşluğu doldurmak kritik öneme sahiptir. Ancak şu anda Kanada olarak bildiğimiz bu topraklarda sürdürülebilirliğe bakış açım oldukça iki yönlüydü. 

2021'de sosyal etki ve iklim adaleti üzerine bir ders tasarlamak ve öğretmek üzere davet edildim. Pandemi, Kanada'daki ırksal adaletsizlikler, polis vahşeti, ekonomik eşitsizlik, iklim mültecileri, cinsiyet eşitsizliği ve erişilebilir sağlık hizmetleri dahil olmak üzere birçok sistemik soruna ışık tuttu. Şirketler bu sorunları göstermelik ya da performans önlemleri olmadan nasıl çözeceklerini anlamakta zorlanıyor. Bu kursu tasarlama vizyonum basit bir soruyla başladı: "Şirketler ESG'nin sosyal yönünü nasıl benimseyebilir ve iklim adaletini nasıl hızlandırabilir?"

The iklim adaleti hareketi iklim değişikliğinin dışlanmış veya yetersiz hizmet alan topluluklar üzerinde zararlı etkileri olabileceğini kabul eder. Bunlar farklı ırklardan insanları, Yerli Halkları, gençleri, engellileri ve cinsiyet çeşitliliği olan insanları içerebilir. Bu topluluklar iklim değişikliği konusunda çok az sorumluluk taşıyor veya hiç sorumluluk taşımıyor ancak çoğunlukla en çok etkilenenler.

İklim adaleti, toplulukları korumak için eşitlikçi ve toplum öncülüğünde bir yaklaşım tasarlarken ırkı, sınıfı, ayrıcalığı, cinsel yönelimi, cinsiyeti ve geliri dikkate alır.

İklim adaleti, toplulukları korumak için eşitlikçi ve toplum öncülüğünde bir yaklaşım tasarlarken ırkı, sınıfı, ayrıcalığı, cinsel yönelimi, cinsiyeti ve geliri dikkate alır. Eko-adalet anlatıyor çevresel ırkçılık "bireysel ırkçılıktan ziyade sistemik ırkçılığın bir türü. Bu, bireysel inanç ve eylemlerden ziyade kurumsal politika ve uygulamaların sonucu olduğu anlamına geliyor."

Çevresel ırkçılığın Kanada'daki farklı ırklardan insanları ve Yerli toplulukları orantısız bir şekilde nasıl etkilediğini okudukça, çıkarma mirasımızın nesiller arası travmaya ve kültür, sözlü gelenek ve yaşam kaybına neden olduğu daha da belirgin hale geldi. Örneğin, artan sıcaklıklar Kuzeybatı Toprakları'ndaki uzak Yerli toplulukların geçim kaynaklarını etkiliyor; zira bu topluluklar yiyecek, malzeme ve seyahat için genellikle kış yollarına bağlı. Kuraklık, sel ve orman yangınları gibi ciddi aşırı olaylar, Yerlilerin toprak bilgisini ve kültürel yaşam tarzını bozabilir.

Seneca'nın kursunun önemli bir unsuru, Yerli toplulukların Kanada'daki ekolojik arazi bilgisini ve çevre politikalarını nasıl şekillendirdiği konusundaki kritik rolün yapısını bozmaktır. Öncelikle rahatsızlık içinde oturup bir yerleşimci olarak bu ülkeyle olan ilişkimi düşünmek zorunda kaldım.

Dubai'de doğdum ve büyüdüm. On yıldan fazla bir süre önce ortaöğretim sonrası eğitimime devam etmek için Kanada'ya taşındım. 2019 yılında Kanada vatandaşı oldum. Kanada'nın karanlık tarihini incelerken, ilk olarak yatılı okul sisteminin mirasını ve bunun neden olduğu ve Yerli toplulukları etkilemeye devam eden nesiller arası travmayı okudum. 150 yıldan fazla bir süre boyunca 150,000 çocuk federal olarak finanse edilen ve kilise tarafından işletilen bu yatılı okullara gitti ve 6,000'den fazla çocuk asla evlerine dönmedi. Okullar, First Nations, Inuit ve Métis çocuklarını Kanada toplumuna asimile olmaya zorlama girişimiydi. Okullar aynı zamanda çocukları kültürlerinden, dillerinden ve sözlü geleneklerinden de uzaklaştırdı; bazıları personelin zulmüne ve tacizine maruz kaldı. 2008 yılında, yatılı okullardaki dehşeti belgelemek ve hayatta kalanların hikayelerini doğru bir şekilde paylaşmak için Hakikat ve Uzlaşma Komisyonu (TRC) kuruldu. 2015 yılında TRC şunu önerdi: 94 eylem çağrısı Yerli Halklara yönelik "kültürel soykırımı" kabul etmek ve uzlaşmanın iyileşme sürecini başlatmak. 

Son keşifler eski yatılı okullardaki işaretsiz mezarlar Britanya Kolumbiyası, Saskatchewan, Manitoba ve Kuzeybatı Bölgeleri Kanada'ya bir şok dalgası gönderdi. Kanadalı bir yerleşimci olarak, kendimi eğitmem ve yatılı okulların tarihinin farkına varmamın bu kadar uzun sürdüğünü kabul ediyorum; bu gurur duyulacak bir şey değil. Daha iyisini yapmam gerektiğini ve anlamlı bir şekilde dayanışma içinde olmam gerektiğini biliyorum. 94 eylem çağrısını okuduktan sonra, 92 No'lu tavsiye, bir sürdürülebilirlik profesyoneli olarak yaşadığım deneyimlerle derinden yankı buldu. Belirtir: "Kanada'daki kurumsal sektörü bir uzlaşma çerçevesi olarak Birleşmiş Milletler Yerli Halkların Hakları Bildirgesi'ni benimsemeye ve onun ilkelerini, normlarını ve standartlarını yerli halkları, topraklarını ve kaynaklarını içeren kurumsal politikaya ve temel operasyonel faaliyetlere uygulamaya çağırıyoruz. " 

Yerlilerin dünya görüşlerini ders içeriğimize nasıl dahil edebileceğimizi tartışmak için Seneca College'ın Sürdürülebilir İşletme Yönetimi fakültesinin daha geniş kadrosuna ulaştım. Fakülte ve programın danışma komitesi üyeleriyle yapılan çeşitli tartışmalardan sonra, mevcut kurslarımızın Yerli pedagojisini entegre etmesi gerektiğini fark ettik. Bunun bir yönetim programı olduğu göz önüne alındığında, öğrencilere Kurumsal Kanada'nın Yerli Halklarla ilişkileri nasıl yeniden inşa edebileceğini ve eşit ortaklar olarak karar alma süreçlerine nasıl katılabileceğini öğretmek istedik. Fakülte beni sürdürülebilirliği ırk ve adalet perspektifinden yeniden tanımlayan bir ders tasarlamaya teşvik etti. Bu boşluk, ilk olarak 2021 sonbahar döneminde öğretilen bir iklim adaleti dersinin geliştirilmesine yol açtı.  

Araştırma, bu kursun en aydınlatıcı ama aynı zamanda acımasız kısmıydı. Yerli olmayan eğitimciler için, bir sınıftaki bilgi boşluklarını doldurmak için Yerli öğretim üyelerine duygusal yük getirmeden önce, ilk olarak kapsamlı bir araştırma yapmak çok önemlidir. 

ÇSY raporlarında sunulan net sıfır hedeflere ilişkin pek çok kurumsal taahhüt okudum, ancak birçoğunun bu iklim eylem hedeflerini geliştirirken Yerli Halkları ve beyaz olmayan insanları kasıtlı olarak nasıl dahil ettiklerini ele alması gerekiyor.

Onu içinde Yale Environment 360 ile röportajÇevresel adalet konusunda düşünce lideri ve Biden Beyaz Saray danışmanı Beverly Wright şunları söyledi: "2050 yılına kadar [net sıfır karbon emisyonuna] ulaşmak için ne yapmamız gerektiğini bize anlatan birçok modellememiz var. Ancak bazı insanların zarar görmemesi için tüm ülkenin veya dünyanın bu noktaya ulaşmak için neleri feda etmesi gerektiğini bize anlatan tek bir model görmedim."

Şirketler bu sorunları göstermelik ya da performans önlemleri olmadan nasıl çözeceklerini anlamakta zorlanıyor.

Sıfıra doğru yarış gerekli olsa da, bu geçişin kimseyi geride bırakmamasını sağlamalıyız. Sınıf olarak birlikte, iklim adaletini şirketlere entegre etmenin ve uzlaşmayı nasıl ilerletebileceğimizin yollarını açtık ve kolektif olarak araştırdık. gibi markalarla ilgili vaka çalışmalarını okuyoruz. Patagonia ve Yedinci Nesil, her ikisi de tabandan gelen girişimlere yatırım yaptı ve yaratıcı sanatlar aracılığıyla Yerlilerin sesini güçlendirdi.

Yedinci Nesil iklim adaletini hızlandırmaya yönelik güçlü savunuculuk ve yatırımlar Kuzey Amerika'daki birçok şirket için övgüye değer ve ilham verici. Şirketin iklim taahhüdü açıkça belirtiyor üç stratejik öncelikSera gazı stratejilerinin değiştirilmesi veya kaldırılması yoluyla etkinin azaltılması, tüketici kullanımını azaltmak için adil iklim çözümlerinde ilerleme gibi sistemik politika çözümlerinin savunulması ve iklim krizine öncülük eden ve hayırseverlik bağışlarının yüzde 100'ünün iklim krizine yönlendirilmesi için ön saflarda yer alan topluluklara yatırım yapılması yer alıyor. Adil ve yenileyici bir gelecek için çalışan Kızılderili kuruluşları. Yedinci Nesil aynı zamanda fosil yakıtlardan uzaklaşma konusunda da oldukça yüksek sesle konuşuyor.

Sınıfımız bu kursu, şirketleri iklim stratejilerine iklim adaleti ve eşitlik merceğini uygulamaya teşvik etmek için kullanmak istedi. Sınıfımız ayrıca kaynak tüketen endüstrilerin ve finans kurumlarının iklim eylemine yönelik Yerli halkların öncülüğünde bir yaklaşıma doğru nasıl çalışabileceğini ve enerji geçişini eşit şekilde kucaklayabileceğini de anlattı. Dersimin ana teması, sürekli zarar veren sistemlerden uzaklaşmamız ve hem emisyonlar hem de ırksal eşitsizlikle mücadele eden politika çözümlerine yatırım yapmamız gerektiği ilkesine dayanıyordu.

Bu programın bir parçası olarak iklim adaletini tanıtmak, iklim değişikliğinin yetersiz hizmet alan topluluklar üzerindeki etkilerine ilişkin farkındalığı artırmanın ilk adımıydı. Bu kurs devam eden bir çalışmadır ve kurs içeriğine Yerli temsillerini dahil ettiğimizden emin olmak için daha birçok tekrar yapılacaktır.

Sürdürülebilirlik programları sunan tüm üniversite ve kolejlere bir eylem çağrısı, mevcut sürdürülebilirlik derslerini değerlendirip denetlemeleri ve iklim adaletini müfredatlarına yerleştirmeleri yönündedir. Eğer gerçekten Kanada'da veya başka bir yerde adil bir geçiş politikası geliştirmek istiyorsak, tüm öğrencileri sürdürülebilirliğe ortak sorumluluk, hesap verebilirlik ve bağlılık merceğinden bakabilecek bilgi ve becerilerle donatmalıyız.  

Dersin son gününde öğrencilerime aynı soruyu tekrar sordum: "Sürdürülebilirliği nasıl tanımlarsınız?" Bir öğrenci elini kaldırdı ve şöyle dedi: "Benim için sürdürülebilirlik, ısınan bir gezegenden en çok etkilenenlerin farklı seslerini ve liderliklerini dahil ederek daha iyi bir dünya inşa etmektir." Podyumuma yürüdüm, gülümsedim ve bu dersi bitirmenin ne kadar güçlü bir yol olduğunu düşündüm.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• Plato blok zinciri. Web3 Metaverse Zekası. Bilgi Güçlendirildi. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.greenbiz.com/article/how-designing-climate-justice-course-challenged-my-binary-thinking-sustainability