4 eşittir 5 mi? 4 günlük okul haftalarının etkileri üzerine araştırma

Dört günlük haftalar daha yaygın hale gelmek okul bölgelerinde, özellikle ABD'nin kırsal bölgelerinde Birçok bölge, okul haftalarının kısalmasını tercih ederek öğrenci ve aileleri buluyor. Aslında, haftada dört gün politikası olan okullarda yapılan bir ankette, Ebeveynlerin yüzde 85'i ve öğrencilerin yüzde 95'i programa devam etmeyi seçeceklerini söyledi beş günlük haftaya geri dönmek yerine. Bu kısa haftalar paydaşlar arasında popüler olsa da dört günlük okul haftalarının istenmeyen sonuçları olabilir mi? Öğrenciler için daha iyi sonuçlara yol açan programı uygulamanın belirli yolları var mı?

Bu sorularla ilgili bilinenlerin çoğu son beş yılda yapılan araştırmalardan elde edilmiştir. Meslektaşlarım ve ben dört günlük haftayı nicel ve nitel verileri kullanarak inceledik. devlet eğitim bakanlıkları, Okul bölgeleri, Ve NWEA MAP Büyüme araştırma veritabanı. Bu projeler ve diğer son araştırmalar Dört günlük haftalarda yapılan araştırmalar, dört günlük okul haftalarının uygulanması ve sonuçlarıyla ilgili sorulara ışık tuttu. Araştırma, öğrencilerin dört günlük ve beş günlük okul haftalarındaki deneyimlerini ve sonuçlarını karşılaştırmak için niteliksel ve niceliksel verileri analiz ediyor. Daha kısa okul haftasının hem yararları hem de sakıncaları olduğunu ve bu ödünleşimlerin okul bölgesinin özelliklerine ve dört günlük haftanın pratikte nasıl uygulandığına bağlı olarak değişebileceğini görüyoruz.

Faydaları: Dört Günlük Okul Haftasını Destekleyenler Ne Söylüyor?

Dört günlük okul haftalarını destekleyenler, program değişikliğinin bölge maliyet tasarrufu, daha iyi öğrenci katılımı ve öğretmenlerin işe alınması ve işte tutulmasında iyileşme ile sonuçlanabileceğini savunuyor. Ancak bugüne kadar yapılan araştırmalar bu argümanlar için güçlü bir destek sunmuyor. Dört günlük okul haftalarının olduğu bölgelerde yalnızca mütevazı bir deneyim yaşanıyor. Harcamalarda ~%2 azalma ve vardır katılım oranlarında değişiklik görmüyoruz ortalamada. Müfettişler ve müdürler, dört günlük haftanın öğretmenleri işe alma ve işte tutma konusunda kendilerine yardımcı olduğunu düşündüklerini bildiriyorlar, ancak mevcut araştırma bu iddiayı destekleyecek kanıt sunmuyor.

Dört günlük okul haftasının bir diğer faydası da ebeveynlerin, öğrencilerin ve eğitimcilerin programı beğenmesidir. Öğrenciler daha fazla boş zamana sahip olmaktan, çalışmak için zaman ayırmaktan ve aileleriyle vakit geçirmekten keyif aldıklarını bildirdiler. Öğretmenlerin çoğu, dört günlük okul haftasını olumlu bir değişiklik olarak değerlendirdi ve bunun işlerinin stresini azalttığını veya önemli ölçüde gelirlerine ek katkı sağlamalarına olanak sağladığını söyledi. Dört günlük okul haftası bölge üyeleri arasındaki ortak iddia, programın morali artırdığıdır. Bu iddiayı destekler nitelikte, Oklahoma liselerindeki disiplin olayı oranlarına ilişkin bir çalışma, Dört günlük okul haftası zorbalık ve kavga oranlarını önemli ölçüde azalttı. Ancak anket verileri, haftanın benzer dört günlük ve beş günlük bölgelerinde öğrencilerin veya ailelerin okul iklimi algılarında herhangi bir farklılık bulmuyor.

Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkiler: Dezavantajlar ve Dikkate Alınması Gereken Faktörler

Bölge paydaşlarının dört günlük haftalık programda öğrencilerin de aynı derecede, hatta biraz daha fazla öğrendiklerini iddia etmelerine rağmen, araştırma genel olarak aksini gösteriyor. Haftanın dört günlük bölgesinde öğrenci sınav puanları sabit kalsa veya artıyor olsa da, beş günlük hafta programında benzer öğrencilere göre öğrencilerin puanlarının nasıl arttığını dikkate almamız gerekir. Dört günlük hafta öğrencileri beş günlük haftada kalsalardı daha fazla gelişme göstereceklerdi, dört günlük hafta sınav puanlarını olumsuz etkileyecekti. Gerçekten de, çalışmalar sürekli olarak tahmin ediyor Dört günlük okul haftalarının, beş günlük haftalara göre zaman içinde öğrenci başarısı üzerinde küçük ila orta derecede olumsuz etkileri. Ancak bu olumsuz etkiler her ilçe için aynı değildir. Araştırma, programın öğrenci başarısı üzerindeki etkisi söz konusu olduğunda fark yaratabilecek en az iki faktörün olduğunu göstermektedir: (1) öğretim süresi ve (2) ilçenin kırsal bir bölgede yer alması.

Haftada dört gün süren ve daha fazla eğitim süresine sahip bölgelerin, programın başarı üzerinde daha az olumsuz etkiye sahip olması veya programın başarı üzerinde hiçbir etkisi olmaması daha olasıdır. Beş günlük bir haftadan dört günlük bir haftaya geçiş yaparken, bölgeler genellikle Pazartesi veya Cuma gününü "izinli" hale getirmeyi ve her hafta diğer dört okul gününün uzunluğunu uzatmayı tercih eder. Bir göre ders çalışma Oregon'da haftanın dört günlük olması, haftanın beş günlük bölgelerindeki ortalama yedi saatlik güne kıyasla dört günlük haftada günde en az sekiz saat okulun olması programın olumsuz etkilerini önledi.

Kasabalarda veya banliyölerde bulunan ilçelere göre kırsal bölgeler de aynı deneyimi yaşamaktadır. daha küçük olumsuz etkiler veya hiç etki yok Dört günlük haftanın öğrenci başarısına etkisi. Araştırma, programın kırsal alanlarda neden daha az olumsuz etkiye sahip olduğunu henüz açıklayamıyor ancak olası nedenler arasında şunlar yer alıyor: daha fazla eğitim süresi, öğretmenlerin işe alınması ve işte tutulmasında çok büyük olumlu etkiler ve öğrencilerin atletizm ve diğer okullar arası yarışmalara gitmek için daha az ders zamanı kaçırması.

Temel Çıkarımlar: Eğitimcilere ve Bölgelere Araştırmaya Dayalı Öneriler

Bu karışık bulgular göz önüne alındığında, toplulukların hedeflerine ve yerel bağlama bağlı olarak dört günlük okul haftası hakkında farklı seçimler yapmaları muhtemeldir. Aşağıda araştırmadan akılda tutulması gereken üç önemli sonuç bulunmaktadır.

• Dört günlük okul haftalarının benimsenmesine ilişkin tartışmalarda, araştırmanın, dört günlük okul haftalarının benimsenmesine yönelik mevcut argümanlardan bazıları (para tasarrufu, öğrenci devamsızlıklarının azaltılması ve öğretmenlerin çekilmesi ve işte tutulması) için yalnızca zayıf destek sunduğunu dikkate almamız gerekir.
• Dört günlük okul haftasının paydaşlar nezdindeki büyük popülaritesi ve programdan algıladıkları faydaların politika tartışmalarında dikkate alınması gerekmektedir.
• Bölge liderleri, özellikle değişikliğin öğretim süresini önemli ölçüde azaltacağı durumlarda, dört günlük haftaların öğrenci başarısı üzerindeki olası olumsuz sonuçlarını dikkate almalıdır. Veriler, dört günlük okul haftası bölgelerindeki öğrenci başarısının genel olarak zaman içinde artış eğiliminde olduğunu ancak kazanımların, beş günlük okul haftası olan benzer bölgelerdeki başarılardan daha az olduğunu gösteriyor.

Dört günlük bir okul haftasının bölgeniz için uygun olup olmadığını belirlerken yerel bağlamı, paydaşların bölge için hedeflerini ve önceliklerini ve uygulamanızın programın olumlu etkilerini nasıl destekleyeceğini ve olumsuz etkileri nasıl en aza indireceğini veya önleyeceğini göz önünde bulundurun. Programın değiş-tokuşlarının tartılmasında yer alan hesaplama, her bir değiş tokuşun beklenen boyutuna ve her bölgedeki önceliklere bağlı olacaktır. Akademik toparlanma çabaları için, dört günlük haftaları benimseyen veya benimsemeyi planlayan bölgelerin öğrencilerinin akademik ilerlemelerini izlemesi ve programa göre öğretim süresini artırmanın yollarını araması önemlidir. Dört günlük haftaların hem yararları hem de dezavantajları olsa da, her bölgenin bağlamını ve önceliklerini dikkate almak, dört günlük okul haftalarını benimseme konusundaki tartışmalara rehberlik etmek açısından kritik öneme sahiptir. 

Eğitimciler için Ek Kaynaklar:

4 günlük okul haftaları: Eğitimde yenilik mi yoksa zarar mı?
Dört beşe eşit mi? Dört günlük okul haftasının uygulanması ve sonuçları

İlgili bağlantılar:
Ya her öğretmenin evden çalışma günü olsaydı?

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• Plato blok zinciri. Web3 Metaverse Zekası. Bilgi Güçlendirildi. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://www.eschoolnews.com/2023/01/18/impacts-four-day-school-weeks/