We Can’t Keep ChatGPT Out Of The Classroom, So Let’s Address The ‘Why’ Behind Our Fears

เผยแพร่ซ้ำโดยเพลโต

ผู้ติดตาม: 0

เมื่อเร็ว ๆ นี้ ฉันกำลังประชุมกับหัวหน้าแผนกและผู้บริหารที่โรงเรียนมัธยมของฉัน เรากำลังพูดถึงวาระเมื่อหัวข้อของ ChatGPT กระตุ้นให้เกิดการคร่ำครวญร่วมกัน เปิดภาคเรียนได้เพียงไม่กี่สัปดาห์ และเราได้ส่งรายชื่อนักเรียนหลายสิบคนไปยังผู้ดูแลระบบเพื่อรายงานการลอกเลียนแบบเวอร์ชันใหม่นี้แล้ว หลังจากหารือเกี่ยวกับการแก้ไขนโยบายที่มีอยู่ เพื่อนร่วมงานคนหนึ่งกล่าวเสริมว่า “เราต้องกลับไปใช้วิธีแบบเก่า ถึงเวลาสำหรับการเขียนเรียงความด้วยลายมือในชั้นเรียนโดยไม่ต้องใช้อุปกรณ์ นั่นเป็นวิธีเดียวที่จะหลีกเลี่ยงสิ่งนี้”

ฉันได้ยินความรู้สึกแบบเดียวกันนี้สะท้อนในแวดวงวิชาชีพอื่นๆ ที่ฉันติดตาม และฉันก็สะดุ้งกับโอกาสทุกครั้ง ในบทสนทนาเดียวกันนี้ ฉันได้ยินครูกระตือรือร้นที่จะกลับไปใช้การเขียนตามกำหนดเวลาด้วยมือ เรียงความห้าย่อหน้า และวิธีการเขียนที่เป็นสูตรสำเร็จอื่นๆ แม้ว่าฉันเข้าใจความกังวลของพวกเขาเกี่ยวกับภัยคุกคามของ ChatGPT แต่นี่เป็นวิธีที่เราสร้างโอกาสให้นักเรียนของเราเติบโตในฐานะนักเขียนหรือไม่ นักเรียนจะประสบความสำเร็จได้อย่างไรหากเราเพิ่มข้อจำกัดให้กับปีกที่ถูกตัดออกไปแล้ว

ที่มาความห่วงใยของครู

หลายปีก่อน ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับความช่วยเหลือด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการเขียนของนักเรียนในฟอรัมออนไลน์สำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ เราเคยขมวดคิ้วเกี่ยวกับความสามารถในการถอดความงานของนักเรียน เมื่อ ChatGPT เปิดตัวเมื่อเดือนพฤศจิกายนปีที่แล้ว ความกังวลของกลุ่มเปลี่ยนเป็นความตื่นตระหนกอย่างรวดเร็ว ครูทดสอบการเตือนครั้งแล้วครั้งเล่า และแม้ว่าเรียงความที่ ChatGPT ปล่อยออกมานั้นไม่ได้เป็นแบบอย่าง แต่ก็มีความเป็นมนุษย์มากพอที่นักเรียนจะส่งงานให้เป็นของตัวเอง

ฉันสงสัยว่าครูไม่ได้กังวลว่านักเรียนจะโกงหรือตกงาน หลังจากนั้น, การโกงไม่ใช่เรื่องใหม่. เมื่อเรากลับมาจากช่วงปิดเทอมฤดูหนาว โดยรู้ว่านักเรียนของเราได้รับข้อมูลนี้ เราจึงกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนของเราไม่มีปฏิสัมพันธ์กับทักษะที่พัฒนาในหลักสูตรของเราอีกต่อไป

ช่วงเวลาที่ฉันชอบที่สุดคือตอนที่นักเรียนมาถึงชั้นเรียนโดยลืมหายใจและบอกฉันว่าพวกเขาได้ทิ้งเรียงความทั้งหมดแล้ว “ฉันอยู่ระหว่างการวิจัยและตระหนักว่าฉันคิดผิดอย่างสิ้นเชิง ฉันเริ่มต้นใหม่ได้ไหม” หรือเมื่อพวกเขาถามว่า “ถ้าฉันจะเขียนถึงสมาชิกวุฒิสภาคนนี้ ฉันต้องค้นหาว่าเธอคิดอย่างไรก่อนใช่ไหม” การเขียนสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งงานที่ทำเสร็จภายในช่วงระยะเวลาของชั้นเรียน ทำให้นักเรียนเสียโอกาสในการพิจารณาผู้ฟังและคิดอย่างมีกลยุทธ์เกี่ยวกับการโต้เถียงและเสียงของพวกเขา เช่นเดียวกับครูหลายคนที่ต่อสู้กับ ChatGPT ความกังวลในตอนแรกของฉันคือช่วงเวลาเหล่านี้จะกลายเป็นความเสียหายอีกครั้งของ AI

ดึงม่านกลับ

ตามสิ่งพิมพ์หลังจากสิ่งพิมพ์ประกาศ จบอาชีพของฉัน และ วินัย ฉันรักอย่างสุดซึ้ง ฉันรู้ว่า ChatGPT ไม่ใช่แค่เกมตีตัวตุ่นที่เราเล่นอีกต่อไปเพื่อป้องกันนักเรียนจากการโกง ยิ่งฉันเล่นกับอินเทอร์เฟซมากขึ้นและอ่านเกี่ยวกับ ChatGPT ที่โด่งดังน้อยกว่า – แต่น่าจะได้ผลมากกว่า ลูกพี่ลูกน้อง ยิ่งฉันตระหนักว่าความพยายามของฉันที่จะควบคุมการโกงจะไร้ผลในไม่ช้า

ดังนั้นฉันจึงทำสิ่งที่ฉันมักจะทำเมื่อต้องการค้นหา ความหวังสำหรับอนาคต: ฉันหันไปหานักเรียนของฉัน ฉันเตรียมไม่กี่ สัมมนาโสคราตีส เกี่ยวกับความประทับใจที่มีต่อ AI และความหมายที่เป็นไปได้สำหรับอนาคตของการเขียนและการศึกษา จากนั้นฉันก็เปิดม่านและเราเล่นกับ ChatGPT ในชั้นเรียนเป็นครั้งแรก

ฉันขอให้นักเรียนป้อนเรียงความแบบเดียวกับที่พวกเขาเขียนเมื่อเดือนตุลาคมลงใน ChatGPT จากนั้นเปรียบเทียบงานของพวกเขากับเรียงความแบบทันทีของ ChatGPT พวกเขาให้คะแนนงานของ ChatGPT โดยใช้สิ่งเดียวกัน รูบริกคณะกรรมการวิทยาลัย เรียงความของพวกเขาได้รับการประเมินเทียบกับ เมื่อพวกเขาให้คะแนนเสร็จแล้ว นักเรียนก็ตัดสินว่าคอมพิวเตอร์เครื่องนั้นไม่ตรงกัน โดยยืนยันว่าคอมพิวเตอร์ขาดความเฉพาะเจาะจง ความเป็นดนตรี และจิตวิญญาณที่งานเขียนของพวกเขาแสดงออกมา ในปีที่ผ่านมา เราได้ละเลยแนวทางปฏิบัติที่เข้มงวดในการเขียนสูตรซึ่งนักเรียนได้รับการสอนมาตั้งแต่สมัยประถม ผลปรากฏว่า ChatGPT ศึกษารูปแบบสูตรเดียวกันนี้ และนักเรียนก็เรียนรู้ได้ทันที

“ดูสิ” นักศึกษาคนหนึ่งชี้ให้เห็นในการสัมมนาครั้งหนึ่ง “มันมีช่วงการเปลี่ยนภาพที่ดีและทุกๆ อย่าง แต่มันไม่พูดอะไรเลย” แม้ว่าฉันแน่ใจว่านักเรียนของฉันจะยังถูกล่อลวงด้วยเสียงไซเรนที่ขอความช่วยเหลือจาก AI เพื่อหลีกเลี่ยงงานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย แต่ฉันภูมิใจที่นักเรียนได้พัฒนารสนิยมอันชาญฉลาดในการเขียนที่กล่าวถึงบางสิ่ง

ในทางใดทางหนึ่ง ระบบที่นิยมการเขียนสูตรได้สร้างสัตว์ประหลาดตัวนี้ขึ้นมา ChatGPT ได้เรียนรู้จากร้อยแก้วที่ไร้แรงบันดาลใจและมีระเบียบแบบแผน และในที่สุดตอนนี้นักเรียนก็มีเครื่องมือที่จะต่อสู้กับอุปสรรคที่ตั้งไว้สำหรับพวกเขาในเรียงความห้าย่อหน้า รูปแบบนี้ได้ฝึกนักเรียนของเราให้เขียนในรูปแบบมาตรฐาน และเราไม่ควรแปลกใจที่จู่ๆ หุ่นยนต์ก็กลายเป็นหนึ่งในนักเรียนที่มีความสม่ำเสมอมากที่สุดของเรา

สิ่งที่สำคัญกว่าสำหรับนักเรียน

นับตั้งแต่การสัมมนาครั้งแรกเกี่ยวกับ AI เราได้กลับไปที่ ChatGPT ซึ่งฉันเรียกกันติดปากว่า “นักเรียนใหม่” ในห้องเรียน เมื่อเร็ว ๆ นี้ เรากำลังอ่านสุนทรพจน์ของ Nikki Giovanni และฉันต้องการฝึกฝนวิธีใหม่ในการเข้าถึงย่อหน้าสรุป เราขอให้เขียนเรียงความเชิงวิเคราะห์เชิงโวหารเพื่อให้เราโฟกัสไปที่ข้อสรุปของเรา พวกเขาทั้งหมดชะงักกับสิ่งที่มันปั่นป่วน “นั่นไม่ใช่สิ่งที่เธอทำในคำพูดของเธอ! มันทำให้ง่ายขึ้นโดยสิ้นเชิง!”

ขณะที่เราดำเนินการสัมมนาเหล่านี้ นักเรียนของฉันช่วยให้ฉันตระหนักว่าฉันกำลังมุ่งความสนใจไปที่ความตึงเครียดที่ไม่ถูกต้องในการโต้วาทีเกี่ยวกับ ChatGPT แต่ฉันกลับนึกถึงการที่นักเรียนของฉันเผชิญแรงกดดันจากหลายแหล่งในการไล่ตามเรซูเม่ที่สมบูรณ์แบบ ซึ่งบ่อยครั้งส่งผลเสียต่อพวกเขา สุขภาพจิตและร่างกาย. ไม่ใช่อาชีพและวิชาของเรา แต่เป็นความสัมพันธ์ของนักเรียนกับการเขียน และการขาดเหตุผลที่น่าสนใจและมีจุดมุ่งหมายที่เราให้พวกเขาเขียนในตอนแรก สำหรับนักเรียนที่ต้องแบกโลกทั้งใบไว้บนบ่า เหตุใดพวกเขาจึงใช้เวลาอันจำกัดในการเขียนเกี่ยวกับตัวละครที่เป็นวีรบุรุษที่น่าเศร้าลงในหนังสือที่พวกเขาแสร้งทำเป็นอ่านเพื่ออภิปรายในชั้นเรียนเท่านั้น เหตุใดนักเรียนจึงควรตื่นเต้นที่จะเขียนเมื่อจำนวนประโยคและย่อหน้าที่กำหนดจำกัดเสียงของพวกเขา

นี่ไม่ใช่การเรียกร้องให้ละทิ้งวรรณกรรมคลาสสิกหรือความคาดหวังที่เคร่งครัดในการเขียน อย่างไรก็ตาม หากนักเรียนสามารถสำรวจคำถามที่สำคัญสำหรับพวกเขาในรูปแบบที่ตอบสนองเป้าหมายในการเขียนที่พวกเขาได้รับมอบหมายได้ดีที่สุด บางทีพวกเขาอาจไม่อยากจ้างคนภายนอกมาเขียนให้กับเพื่อน โรงงานเรียงความ และ ChatGPT

มุ่งเน้นไปที่ลำดับความสำคัญที่คุ้มค่า

ในหลักสูตรการแต่งเพลงของฉัน ฉันมักจะเตือนนักเรียนว่าการทดสอบที่พวกเขาเตรียมในช่วงปลายปีเป็นเพียงจุดเริ่มต้นของเส้นทางการเขียนเท่านั้น วันหนึ่ง พวกเขาจะเขียนสุนทรพจน์ในงานแต่งงานของเพื่อนสนิท คำสรรเสริญแด่คนที่คุณรัก จดหมายแนะนำตัวสำหรับงานในฝัน หรือข้อความแนะนำตัวในแอปหาคู่ นักเรียนสมควรได้รับโอกาสในการพัฒนาความรู้สึกว่าตนเองคือใครในฐานะนักเขียน – วิธีที่พวกเขาสร้างแนวคิด เงื่อนไขใดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับความคิดของพวกเขาในการไหล และเมื่อถึงเวลาที่ต้องกดปุ่มลบ หาก ChatGPT ใช้โอกาสนี้จากพวกเขา พวกเขาจะมีโอกาสฝึกฝนทักษะนี้และถ่ายโอนได้อย่างไรในเมื่อมันสำคัญจริงๆ

ในขณะที่ครูกำลังต่อสู้กับความเป็นจริงของ ChatGPT ที่กลายเป็นกิจวัตรถาวรในชีวิตนักเรียนของเรา อาจเป็นเรื่องง่ายที่จะมองข้ามเป้าหมายที่ใหญ่กว่าซึ่งการสอนการเขียนที่มีคุณภาพมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุผล ไม่ว่าเราจะกลัวแค่ไหน การกลับไปใช้วิธีการแบบเดิมๆ ไม่ได้ช่วยแก้ปัญหา นักเรียนของเรามีมุมมองที่มีคุณค่าที่โลกต้องการได้ยิน พวกเขาสมควรได้รับโอกาสในการแสดงความคิดเห็นและแบ่งปันความคิดกับผู้ชมที่กว้างขึ้น และพวกเขาไม่สามารถทำเช่นนี้ได้หากเรากำหนดข้อจำกัดมากขึ้นในกระบวนการเขียนของพวกเขา

ChatGPT เปิดโอกาสให้เราได้จัดการกับความกลัวของเรา ปลดปล่อยความมุ่งมั่นในการป้องกันการโกง และมุ่งความสนใจไปที่ลำดับความสำคัญที่คู่ควรกว่า: ให้เหตุผลที่น่าสนใจแก่นักเรียนในการเขียน เชิญชวนให้พวกเขาต่อสู้กับคำถามสำคัญ และเขียนงานเขียนที่ไม่ผิดพลาด สำหรับการทำงานของหุ่นยนต์