จุดตัดของ ESA และการเรียนรู้ดิจิทัล (ตอนที่ 2)

ดังที่ได้กล่าวไว้เมื่อฉันแบ่งปัน ส่วนหนึ่งของคำอธิบายของจอห์นนี่เป็นเพียงการตลาดที่ยอดเยี่ยมสำหรับการแปรรูปการศึกษาของรัฐ ลองใช้ตรรกะนี้กับบริการสาธารณะอื่นๆ

แทนที่จะจ่ายภาษีที่ไปบำรุงรักษาถนน แต่เราติดอุปกรณ์ไว้ในรถของทุกคน และพวกเขาจะจ่ายเงินตามระยะทางที่พวกเขาขับขี่บนถนน และคุณภาพ/ความจุของถนนเหล่านั้น (เช่น ระหว่างรัฐจะมีค่าใช้จ่ายมากกว่าถนนข้างทาง) ในขณะที่มีถนนที่เก็บค่าผ่านทาง ฉันหมายถึงถนนทั้งหมด การใช้ตรรกะเบื้องหลังบัญชีออมทรัพย์เพื่อการศึกษา ฉันหมายความว่ามันเป็นวิธีที่ยุติธรรม ถ้าฉันไม่ใช้ถนนเหล่านั้น แล้วทำไมฉันต้องจ่ายค่าบำรุงรักษาถนนเหล่านั้นด้วย ปัญหาเช่นเดียวกับบริการสาธารณะอื่นๆ ก็คือ สิ่งนี้ส่งผลกระทบอย่างไม่สมส่วนกับบริการสาธารณะระดับล่างสุดของสังคม คนจนมักต้องเดินทางไกลไปทำงานเพราะพวกเขาไม่มีเงินพอที่จะอยู่ใกล้สถานที่ทำงานของตน คนยากจนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในแหล่งอาหาร ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเดินทางไกลออกไปซื้อของชำ และรายการจะดำเนินต่อไป

ในทำนองเดียวกัน ลองนึกภาพว่าแทนที่จะจ่ายภาษีเพื่อใช้บริการฉุกเฉินของเรา เราแค่จ่ายตามการใช้งานแต่ละครั้ง และเนื่องจากนี่คืออเมริกา และเรารู้ว่าสิ่งนี้จะพัฒนาไปอย่างไร ลองจินตนาการว่ามีระบบการกำหนดราคาแบบลำดับชั้นที่ช่วยให้เราจ่ายเงินมากขึ้นต่อการใช้งานเพื่อรับบริการในระดับที่สูงขึ้น ทีนี้ลองนึกภาพบ้านของคุณถูกไฟไหม้ คนรวยสามารถจ่ายเงินตามระดับสูงสุดของบริการที่มีอยู่เพื่อรักษาบ้านของเขาไว้ได้ ส่วนคนจนก็อาจจะไม่สามารถจ่ายค่าบริการได้เลย

แนวคิดทั้งหมดที่อยู่เบื้องหลังการบริการสาธารณะก็คือ ทุกคนมีส่วนช่วยเพื่อสาธารณประโยชน์ ถือเป็นผลประโยชน์ของฉันที่จะได้อาศัยอยู่ในชุมชนที่ค่อนข้างปลอดจากอาชญากรรมและภัยพิบัติ ที่ซึ่งผู้คนมีสุขภาพดีและได้รับการศึกษา และมีโครงสร้างพื้นฐานที่เพียงพอไม่เพียงสำหรับความต้องการของฉันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความต้องการของทุกคนในชุมชนของฉันด้วย วิธีเดียวที่จะได้ผลคือถ้าเราทุกคนมีส่วนร่วม และสิ่งที่หายไปในการสนทนาแบบอเมริกันก็คือ มันไม่ได้เกี่ยวกับทุกคนที่มีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมกัน แต่ขึ้นอยู่กับจุดยืนในชีวิตของพวกเขา สถานะของฉันในโลกนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับปัจจัยที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของฉันเอง (เช่น สถานที่ที่ฉันเกิด ครอบครัวที่ฉันเกิดมา ชาติพันธุ์และเพศของฉัน ฯลฯ) ฉันไม่สามารถควบคุมสิ่งเหล่านี้ได้ แต่ส่วนใหญ่ที่ฉันอยู่ทุกวันนี้ก็เนื่องมาจากปัจจัยเหล่านี้ ไม่ใช่สิ่งที่ฉันทำเป็นการส่วนตัว

สิ่งที่เราต้องทำคือมองไปที่การดูแลสุขภาพในสหรัฐอเมริกา และคุณจะเห็นความแตกต่างอย่างสิ้นเชิงระหว่างสิ่งที่ระบบสาธารณะควรเป็นกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นได้เมื่อคุณอนุญาตให้ผู้คนเลือกออกจากระบบนั้นเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง คนรวยไม่ต้องกังวลเรื่องการดูแลสุขภาพ ในอดีต คนที่มีงานทำไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้มากนัก (แต่เนื่องจากคนรวยโจมตีสหภาพแรงงานเพราะพวกเขาต้องเสียเงินกับคนรวยและสนใจแต่เพียงผู้เดียวในการที่จะรวยยิ่งขึ้นเรื่อยๆ นั่นไม่เป็นความจริงอีกต่อไป) คนยากจนกังวลเรื่องสุขภาพ เหตุผลที่เรามีระบบการดูแลสุขภาพสองชั้นในสหรัฐอเมริกาก็เพราะว่าความดีสาธารณะนี้ – สิ่งที่ควรเป็นบริการสาธารณะอันศักดิ์สิทธิ์ – เป็นองค์กรเอกชน เราต้องการสิ่งเดียวกันสำหรับระบบการศึกษาของเราจริงๆ หรือไม่?

จุดตัดของ ESA และการเรียนรู้ดิจิทัล (ตอนที่ 2) โดย จอห์น วัตสัน An โพสต์บล็อกก่อนหน้านี้ หารือเกี่ยวกับบัญชีออมทรัพย์เพื่อการศึกษาในบริบทของทางเลือกการศึกษารูปแบบอื่น ตัวเลือกตัวเลือกเหล่านั้นเชื่อมโยงกับการเรียนรู้แบบดิจิทัลได้หลายวิธี: โรงเรียนออนไลน์และโรงเรียนลูกผสมหลายแห่งเป็นโรงเรียนเหมาลำ อันที่จริง เกือบจะแน่ใจได้เลยว่าในสหรัฐอเมริกา การเติบโตของการเรียนรู้ออนไลน์จะแตกต่างออกไปอย่างมาก หากไม่มีกฎหมายของโรงเรียนเหมาลำ โรงเรียนออนไลน์และโรงเรียนลูกผสมที่เก่าแก่ที่สุดหลายแห่งในรัฐต่างๆ เช่น เพนซิลเวเนีย โคโลราโด และแคลิฟอร์เนีย ต่างก็เป็นโรงเรียนเหมาลำ การเชื่อมโยงระหว่างบัตรกำนัลโรงเรียนเอกชนกับโรงเรียนออนไลน์/ไฮบริดยังไม่ชัดเจนนัก แม้ว่าจะมีโรงเรียนออนไลน์และโรงเรียนลูกผสมเอกชนอยู่มากมาย แต่เราไม่ทราบว่ามีโรงเรียนเอกชนออนไลน์/ลูกผสมขนาดใหญ่ที่มีการลงทะเบียนจำนวนมากที่ได้ใช้เงินทุนสนับสนุนบัตรกำนัลอย่างมีนัยสำคัญ ทางเลือกหลักสูตรถูกจินตนาการ ในรัฐส่วนใหญ่ โดยส่วนใหญ่หรือทั้งหมดขึ้นอยู่กับการลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรออนไลน์ ในบางรัฐ เช่น ฟลอริดาและจอร์เจีย นโยบายการเลือกหลักสูตรมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนเสมือนของรัฐ รัฐอื่นๆ เช่น ยูทาห์ ได้พัฒนานโยบายตามความคาดหวังว่าจะมีผู้ให้บริการหลักสูตรออนไลน์มากมาย ESA มีศักยภาพสำหรับผู้รับที่จะใช้เงินทุนสำหรับโรงเรียนและหลักสูตรออนไลน์/ไฮบริด ผู้รับ ESA ส่วนใหญ่มีตัวเลือกในการใช้กองทุนสาธารณะเพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนออนไลน์และโรงเรียนลูกผสมของเอกชนอยู่แล้ว (อย่างไรก็ตาม บางรัฐ รวมถึงฟลอริดา ได้จำกัดการใช้เงินทุนเหล่านี้สำหรับโรงเรียนออนไลน์ ในการกำกับดูแลที่เราคาดหวังว่าอาจได้รับการแก้ไข เนื่องจากการสนับสนุนการเรียนรู้ออนไลน์ในอดีตของฟลอริดา) จุดบรรจบของ ESA โรงเรียนขนาดเล็ก และการเรียนรู้แบบดิจิทัล ภาพรวมของนโยบายจะซับซ้อนยิ่งขึ้นเมื่อเราดูการผสมผสานระหว่างโรงเรียนเช่าเหมาลำออนไลน์ ESA และโรงเรียนขนาดเล็กที่มีอยู่ โรงเรียนขนาดเล็กมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นในช่วงสองสามปีที่ผ่านมา แม้ว่าจะขาดข้อมูลการลงทะเบียนก็ตาม ในปี 2022 EdChoice ประมาณการณ์ไว้เช่นนั้น นักเรียนมากกว่าหนึ่งล้านคน อยู่ในโรงเรียนขนาดเล็กหรือกลุ่มการเรียนรู้ แต่ตามที่ผู้เขียนอธิบาย พวกเขาใช้คำจำกัดความที่กว้างมากซึ่งน่าจะมีความทับซ้อนกันสูงมากกับครอบครัวที่ระบุว่าเป็นการเรียนที่บ้าน ด้วยเหตุนี้ จึงไม่ชัดเจนว่ามีการเปลี่ยนแปลงไปมากเพียงใด เมื่อเทียบกับความแตกต่างในครอบครัวที่มีแนวโน้มที่จะใช้คำว่า "โรงเรียนขนาดเล็ก" หากไม่มีเงินทุนสาธารณะ ดูเหมือนว่าการเคลื่อนไหวของโรงเรียนขนาดเล็กจะเติบโตอย่างช้าๆ เนื่องจากการจำกัดจำนวนครอบครัวที่ยินดีและสามารถให้ทุนการศึกษาของบุตรหลานได้ แต่ทั้งโรงเรียนออนไลน์และ ESA เปิดโอกาสให้ครอบครัวได้ใช้ประโยชน์จากกองทุนสาธารณะเมื่อใช้โรงเรียนขนาดเล็ก ตัวอย่างของโรงเรียนขนาดเล็กที่ใช้ประโยชน์จากเงินทุนของโรงเรียนเช่าเหมาลำคือ ศูนย์การเรียนรู้แบบผสมผสานเควียร์ ในฟีนิกซ์ ซึ่งเป็นโรงเรียนขนาดเล็กที่นักเรียนได้ลงทะเบียนอย่างเป็นทางการในหนึ่งในสองโรงเรียนเช่าเหมาลำออนไลน์ นี่เป็นตัวอย่างหนึ่ง บางแห่งมีอยู่ในแอริโซนาและอาจอยู่ในรัฐอื่นด้วย ในรัฐ ESA นักเรียนคนเดียวกันเหล่านั้นสามารถใช้เงินทุนของ ESA เพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนขนาดเล็กเช่น QBLC ไม่ว่าการลงทะเบียนโรงเรียนเช่าเหมาลำแบบออนไลน์หรือการใช้กองทุน ESA จะง่ายกว่าสำหรับนักเรียนและครอบครัวหรือไม่นั้น น่าจะเป็นปัญหาทีละรัฐ มีแม้กระทั่งสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นที่นักเรียนสองคนในโรงเรียนเดียวกันจะใช้ประโยชน์จากแหล่งเงินทุนสาธารณะที่แตกต่างกัน แม้ว่าเราจะไม่ทราบตัวอย่างใด ๆ ในเรื่องนี้ก็ตาม วิถีและแนวโน้ม โพสต์ในบล็อกก่อนหน้านี้ตั้งข้อสังเกตว่า ESA ในปี 2023 เปลี่ยนจากการถูกมองข้ามไปเป็น (อาจ) เกินจริง องค์ประกอบที่ถูกมองข้ามถูกจับโดย ต้นปี 2023 บทความที่ชี้ให้เห็นว่ามีความสนใจน้อยต่อนโยบายการศึกษาและกิจกรรมน้อยลงด้วยซ้ำ ในความเป็นจริง ในขณะที่ความสนใจของสื่อจำนวนมากอยู่ที่ทฤษฎีการแข่งขันเชิงวิพากษ์ Moms for Liberty การห้ามหนังสือ และหัวข้อที่คล้ายกันซึ่งครอบงำ Fox News และ MSNBC แต่กิจกรรมที่สำคัญกว่านั้นคือการโต้วาทีและส่งต่อ ESA องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของ ESA ก็คือ แม้ว่าพวกเขามักจะถูกมองว่าได้รับแรงผลักดันจากนักการเมืองและนักเคลื่อนไหวด้านการเรียนรู้แบบอนุรักษ์นิยม ในบางรัฐ (เช่น ฟลอริดาและแอริโซนา) สภานิติบัญญัติเดียวกันนี้ผ่านการขึ้นเงินเดือนอย่างมีนัยสำคัญสำหรับครูในโรงเรียนของรัฐ การเพิ่มค่าจ้างเหล่านี้ ไม่ว่าจะออกแบบหรือไม่ก็ตาม ช่วยลดข้อโต้แย้งที่ว่ากฎหมายเหล่านี้เป็นการศึกษาต่อต้านสาธารณะ ตลอดช่วงครึ่งแรกของปี 2023 ESA ได้เปลี่ยนจากการตกอยู่ภายใต้เรดาร์ไปสู่การได้รับการยอมรับว่าเป็นแหล่งพลังงานหลักของนโยบายการศึกษา ดังที่หลายรัฐถือว่า ESA แล้วเรื่องตลกก็เกิดขึ้น ในรัฐที่มีการเรียนรู้แบบสีแดงบางแห่ง ในจอร์เจีย การตอบโต้จากพื้นที่ชนบทได้ทำลายกฎหมาย ESA ที่กำลังเสนออยู่ ความพยายามที่จะผ่าน ESAs ในเท็กซัสก็ชะลอตัวเช่นกัน ในรัฐอื่นๆ การตอบสนองทางการเมืองนำไปสู่การประนีประนอมที่จำกัดจำนวนนักเรียนที่มีสิทธิ์ หรือชะลอการเปิดตัวเป็นเวลาหลายปี ดังเช่นในรัฐไอโอวา ซึ่งบางทีจำนวนนักเรียนที่มีสิทธิ์จะลดลง มี สัญญาณของฝ่ายตรงข้ามแล้ว มองไปที่การลดผลกระทบของ ESA หรือพยายามที่จะย้อนกลับเส้นทางไปพร้อมกันในหลายรัฐ แนวโน้มในปี 2024 และต่อจากนี้ขึ้นอยู่กับชุดข้อมูล XNUMX ชุดที่เราจะจับตาดู ประการแรกคือจำนวนนักเรียนและครอบครัวที่เข้าร่วมใน ESA โดยเฉพาะในรัฐไม่กี่รัฐที่อนุญาตให้เข้าถึงได้แบบสากลหรือใกล้เคียงสากล ยังเร็วเกินไปที่จะบอกได้ว่าการเข้าถึง ESA จะเพิ่มขึ้นจนมีขนาดใกล้เคียงกับนักเรียนโฮมสคูล โรงเรียนเอกชน โรงเรียนเหมาลำ หรืออาจใหญ่กว่าทั้งหมดรวมกัน ข้อมูลเหล่านี้เข้ามาดูได้ช้ามาก ส่วนหนึ่งเป็นเพราะการเปิดตัวที่ช้า และส่วนหนึ่งเป็นเพราะข้อจำกัดของข้อมูล หากความเข้าใจใน ESA เติบโตขึ้น มีความเป็นไปได้สูงที่นักเรียน/ครอบครัวของ ESA จะกลายเป็นส่วนสำคัญของภูมิทัศน์การเรียนรู้แบบดิจิทัล เช่นเดียวกับโรงเรียนเหมาลำในปัจจุบัน ตัวเลขที่สองที่เราจะดูในปี 2024 คือจำนวนรัฐที่ผ่านกฎหมาย ESA ใหม่ ไม่รวมรัฐใดๆ ที่จำกัดกฎหมายที่ผ่านแล้ว คำถามที่พิสูจน์ได้ว่ารัฐสีม่วงหรือแม้แต่รัฐสีน้ำเงินผ่านกฎหมายดังกล่าวหรือไม่ ซึ่งจะเสนอแนะการอุทธรณ์ที่กว้างกว่าการที่ ESA จำกัดอยู่เพียงรัฐอนุรักษ์นิยม ที่นี่อีกครั้ง แอริโซนาจะเป็นระฆัง เพราะทางการเมืองแอริโซนามีแนวคิดอนุรักษ์นิยมมาก แต่ก็มีแนวโน้มปานกลางมากขึ้น หากแอริโซนาที่มีสายกลางทางการเมืองรักษา ESAs นั่นจะเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงอำนาจของพวกเขา ดูอีเมลในเบราว์เซอร์ Evergreen Education Group · 700 Main Ave Ste E · ดูรังโก, โคโลราโด 81301-5437 · สหรัฐอเมริกา