กิจกรรมบำบัดเป็นยาแก้พิษสำหรับการสูญเสียทักษะในการแพร่ระบาด

กิจกรรมบำบัดเป็นยาแก้พิษสำหรับการสูญเสียทักษะในการแพร่ระบาด

ประทับเวลา: 18 มกราคม 2024 5:00 น
โหนดต้นทาง: 3068456

จุดสำคัญ:

กว่าสามปีนับตั้งแต่เริ่มมีการระบาด การพัฒนาทางสังคม อารมณ์ และวิชาการของนักเรียนได้รับความเดือดร้อนอย่างเห็นได้ชัด การวิจัยศึกษา แสดงให้เห็นว่านักเรียนโดยเฉลี่ยสูญเสียเวลาประมาณหนึ่งในสามของปีการศึกษาเนื่องจากการแพร่ระบาด ซึ่งนำไปสู่ความพ่ายแพ้ทางวิชาการและพลาดโอกาสในการสร้างทักษะที่ได้รับการปลูกฝังในโรงเรียน เช่น การเรียนรู้เพื่อสร้างกิจวัตรประจำวันและนิสัยการเรียน การแก้ปัญหา และทำตามคำแนะนำ

เนื่องจากนักเรียนต้องทนทุกข์ทรมานจากช่องว่างในการพัฒนา โรงเรียนทั่วประเทศจึงต้องการโซลูชันที่สร้างสรรค์เพื่อให้การสนับสนุนพิเศษแก่นักเรียนทุกคนในช่วงเวลาที่ท้าทายนี้

กิจกรรมบำบัด (OT) มีความพร้อมเพื่อตอบสนองความต้องการนี้ แต่สาขานี้มักถูกมองข้ามหรือเข้าใจผิด นักกิจกรรมบำบัด (OT) คือผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพที่ให้การสนับสนุนลูกค้าในการพัฒนาหรือฟื้นทักษะทางร่างกาย ประสาทสัมผัส หรือความรู้ความเข้าใจที่ใช้ในชีวิตประจำวัน รวมถึงทักษะการทำงานของผู้บริหารและทักษะสำหรับการใช้ชีวิตอย่างอิสระ OT ได้รับการฝึกฝนให้เป็นนักคิดภาพรวมแบบองค์รวม ทำให้พวกเขาสามารถตอบสนองลูกค้าได้ในที่ที่พวกเขาอยู่ และช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายส่วนบุคคล อย่างไรก็ตาม การขาดความตระหนักรู้ของสาธารณชนเกี่ยวกับความแตกต่างของ OT หมายความว่าประโยชน์ในวงกว้างของ OT มักจะไม่ได้รับการตระหนักรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับศักยภาพของ OT ในโรงเรียน

ด้วยการส่งเสริมความเข้าใจที่มากขึ้นเกี่ยวกับ OT ในฐานะสาขาที่เชี่ยวชาญเป็นพิเศษแต่กว้างขวาง และโดยการสนับสนุน OT ในตำแหน่งผู้นำ เราสามารถมั่นใจได้ว่าเรากำลังเพิ่มผลประโยชน์ที่เป็นไปได้สูงสุดและช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายการเติบโตของพวกเขา

บางทีอาจพบได้บ่อยที่สุด ความเข้าใจผิด เกี่ยวกับภาคสนามคือ OT ในโรงเรียนมุ่งเน้นไปที่พื้นที่ฝึกฝนเช่นการเขียนด้วยลายมือและการประมวลผลทางประสาทสัมผัสเพียงอย่างเดียว ความจริงก็คือ OT สามารถช่วยเหลือผู้คนได้ในหลายด้าน ขึ้นอยู่กับความต้องการและสภาพแวดล้อมของลูกค้า แม้ว่าลูกค้ารายหนึ่งอาจต้องการฝึกฝนทักษะเช่นการเขียนด้วยลายมือ แต่อีกรายอาจสนใจในการพัฒนาทักษะการสนับสนุนตนเอง การตัดสินใจ หรือการกำหนดเป้าหมายมากกว่า ผลจากการฝึกอบรมที่ครอบคลุม OT สามารถปรับเปลี่ยนและใช้งานได้หลากหลายในแนวทางเพื่อสนับสนุนกลุ่มลูกค้าที่มีความต้องการที่แตกต่างกัน

กลุ่มบุคคลที่สามารถได้รับประโยชน์จากบริการ OT นั้นมีจำนวนมากกว่าที่เชื่อกันโดยทั่วไปเช่นกัน คนส่วนใหญ่มองว่า OT เป็นเพียงการช่วยเหลือเด็กเล็กเท่านั้น แต่พวกเขาเป็นเช่นนั้น ยังมีประสิทธิภาพในการสนับสนุนบุคคลอีกด้วย ทุกวัย รวมถึงวัยรุ่นที่เข้าสู่วัยผู้ใหญ่และผู้ใหญ่ในช่วงอายุ 20 และ 30 ปี ที่ Ivy Street OT นำเสนอโปรแกรมสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ รวมถึงรูปแบบบูรณาการของการสนับสนุน OT ทั้งในหอพักและห้องเรียนสำหรับนักเรียนอายุ 13-21 ปีและ "ทักษะเพื่อชีวิต” โปรแกรมที่สนับสนุนลูกค้าที่มีอายุ 16 ปีขึ้นไปในชุมชนบ้านของตน แม้ว่านักเรียนและผู้เข้าร่วมจะมีเป้าหมายที่แตกต่างกัน แต่ OT ก็มีภารกิจชี้นำเดียวกัน: เพื่อช่วยให้ลูกค้ามีความเป็นอิสระมากขึ้นและบรรลุคำจำกัดความของความสำเร็จของตนเอง

เมื่อพิจารณาถึงหมวกต่างๆ มากมายที่ OT สามารถสวมใส่ได้ พวกเขาจึงอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เหมือนใครในการสนับสนุนนักเรียนในการกลับไปสู่เป้าหมายที่มาจากการแพร่ระบาด OT สามารถช่วยเหลือนักเรียนในเรื่องทักษะที่อาจดิ้นรนเพื่อสร้างหรือฟื้นคืนมาในช่วงเวลานี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพโดยรวม เช่น การสร้างนิสัยการเรียน การรักษาสมาธิ หรือการจัดระเบียบ การฝึกฝนทักษะประเภทนี้จะมีประโยชน์อย่างมากสำหรับนักเรียนทั้งในด้านวิชาการและส่วนตัว มีนิสัยการเรียนที่มีประสิทธิภาพ เช่น อาจช่วยให้นักเรียนปรับปรุงเกรดได้แต่ในระดับที่กว้างขึ้น การมีทักษะนี้ยังช่วยให้นักเรียนมีอิสระมากขึ้นในกิจวัตรประจำวัน และสร้างความมั่นใจในตนเอง

เพื่อให้ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นผู้ประกอบวิชาชีพที่สามารถให้ความช่วยเหลือได้อย่างกว้างขวาง OT เองจะต้องมีที่นั่งร่วมโต๊ะร่วมกับผู้นำด้านการศึกษาและกฎระเบียบ ในกระบวนการตัดสินใจ การปรากฏตัวของพวกเขาที่นี่มีความสำคัญต่อการรับรองว่าเสียงของพวกเขาและความต้องการของลูกค้าจะถูกนำเสนอได้ดีที่สุด ตัวอย่างเช่น คณะกรรมการโรงเรียนที่ไม่มีตัวแทน OT อาจไม่ทราบถึงสิทธิประโยชน์ที่ OT สัญญาไว้สำหรับทั้งสองฝ่าย สารสื่อประสาท และนักเรียนที่เป็นโรคประสาท ทำให้คณะกรรมการอาจละเลยสาขาวิชานี้เมื่อพิจารณาการสนับสนุนเพื่อช่วยให้นักเรียนทุกคนฟื้นคืนทักษะที่สูญเสียไประหว่างการแพร่ระบาด เมื่อได้รับโอกาสในการยืนหยัดอย่างเท่าเทียมกับผู้นำด้านการศึกษาและกฎระเบียบ OT สามารถช่วยเติมเต็มช่องว่างในการทำความเข้าใจโดยการชี้แจงว่ามีบริการ OT ประเภทใดบ้าง และสนับสนุน OT ให้เป็นแนวทางปฏิบัติในวงกว้างเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงขอบเขตทั้งหมดของงาน OT .

ในขณะที่ผู้นำด้านการศึกษาและหน่วยงานกำกับดูแลมองหาวิธีแก้ปัญหาเพื่อชี้แนะนักเรียนตลอดช่วงของการฟื้นฟูจากการแพร่ระบาดนี้ เราจึงได้แต่ทำความเข้าใจเบื้องต้นของสิ่งที่ OT นำเสนอเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ตลอดระยะเวลา 14 ปีที่ Ivy Street ฉันได้เห็นบริการ OT เติบโตขึ้นเพื่อช่วยเหลือนักเรียนมากขึ้นเรื่อยๆ ในขณะที่พวกเขาทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายส่วนตัว ทางวิชาการ และหลังมัธยมศึกษา สิ่งนี้ทำให้ฉันมีความหวังว่าโรงเรียนอื่นๆ จะขยายการเข้าถึงบริการ OT ให้กับนักเรียนได้เช่นกัน

ด้วยการส่งเสริมความเข้าใจที่มากขึ้นเกี่ยวกับขอบเขตการปฏิบัติงานทั้งหมดของ OT ในกระแสหลัก และโดยการผลักดันให้ OT ดำรงตำแหน่งที่จำเป็นในการสนับสนุนการทำงานของพวกเขาในหมู่หน่วยงานด้านการศึกษาและหน่วยงานกำกับดูแล เราจึงสามารถเพิ่มประโยชน์ของงาน OT ให้สูงสุดเพื่อตอบสนองช่วงเวลานี้และรับรองว่าทั้งหมด นักเรียนสามารถเข้าถึงเครื่องมือและการสนับสนุนที่จำเป็นเพื่อการเติบโต

Brooke Howard, MS, OTR/L, กรรมการบริหาร, The Ivy Street School

Brooke Howard เป็นนักกิจกรรมบำบัดฝึกหัดและเป็นผู้อำนวยการบริหารของ Ivy Street ซึ่งเป็นโรงเรียนชั้นนำที่ให้การสนับสนุนเยาวชนและคนหนุ่มสาวที่มีความหลากหลายทางระบบประสาทผ่านโปรแกรมด้านการศึกษา ที่พักอาศัย และในชุมชน

กระทู้ล่าสุดโดย eSchool Media Contributors (ดูทั้งหมด)

ประทับเวลา:

เพิ่มเติมจาก ข่าวโรงเรียน E