วิธีที่โรงเรียนฝึกสอน — หรือการเล้าโลม — ครูให้ใช้ ChatGPT - ข่าว EdSurge

วิธีที่โรงเรียนฝึกสอน — หรือการเล้าโลม — ครูให้ใช้ ChatGPT – EdSurge News

Time Stamp: 3 สิงหาคม 2023 9:09
โหนดต้นทาง: 2801491

หกเดือนนับจากที่อินเทอร์เน็ตล่ม ChatGPT — และการโคลนและการดัดแปลงมากมาย — ได้สร้างความสนใจและความกังวลอย่างมากสำหรับครู ผู้นำโรงเรียน และเขตการศึกษา

การนำ AI เชิงสร้างสรรค์เข้ามาสู่สังคมทำให้นักการศึกษาเหล่านี้ได้รับความสนใจอย่างมาก ในไม่ช้า พวกเขาจะต้องเข้าใจ ควบคุมการใช้ และนำไปใช้ในการสอนของตนเอง

ดังนั้น ผู้นำด้านการศึกษาจึงลงทุนในการฝึกอบรมใหม่และการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูเกี่ยวกับกรณีการใช้งานที่ดีที่สุดสำหรับ AI สิ่งสำคัญที่สุดคือ นักการศึกษาต้องการทราบว่า AI กำเนิดคืออะไร เพื่อที่จะรู้ว่านักเรียนของพวกเขาต้องมีทักษะใดจึงจะเชี่ยวชาญเมื่อพวกเขาออกจากโรงเรียนและเข้าสู่ตลาดแรงงาน

“พวกเขาเกิดมาพร้อมกับเทคโนโลยีนี้ เราไม่ได้ พวกเขาจะคิดออกก่อนที่เราจะคิดออก” Tracy Daniel-Hardy ผู้อำนวยการฝ่ายเทคโนโลยีของ Gulfport School District ใน Mississippi กล่าว “เราจะทำให้พวกเขาเสียหายหากเราไม่รู้”

สำหรับผู้นำอย่าง Daniel-Hardy การนำ generative AI มาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน “รู้สึกแตกต่าง” แม้ว่าพวกเขาจะได้เห็นกระแสเทคโนโลยีก่อกวนหลายระลอกเข้าและออกในห้องเรียน สิ่งที่ไม่เคยมีมาก่อนเกี่ยวกับ ChatGPT และการโคลนของมันคือการเข้าถึง Brian Stamford ผู้อำนวยการโครงการความรับผิดชอบและแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมสำหรับ Allegheny Intermediate Unit ในเพนซิลเวเนีย ซึ่งเป็นองค์กรการศึกษาสาธารณะระดับภูมิภาคที่ให้บริการต่างๆ เช่น การพัฒนาวิชาชีพสำหรับนักการศึกษาในเขตชานเมือง Allegheny County กล่าว

“เมื่อเราเปิดตัวฮาร์ดแวร์หรือเทคโนโลยีการศึกษาแบบตัวต่อตัวในโรงเรียน เราจำเป็นต้องซื้อแล็ปท็อป รถเข็น และจุดเชื่อมต่อไร้สาย เครื่องมือ AI กำเนิดเหล่านี้ทำงานบนเว็บ และเครื่องมือบางส่วนมีให้ใช้โดยไม่มีค่าใช้จ่ายหรือมีต้นทุนต่ำมาก นักเรียนและครูในโรงเรียนที่ร่ำรวยและยากจนจะสามารถเข้าถึงเครื่องมือเหล่านี้ได้” Stamford อธิบาย

เขากล่าวว่าเหตุผลสำคัญประการที่สองที่ทำให้สิ่งต่าง ๆ รู้สึกแตกต่างในครั้งนี้คือความสามารถของ AI ในการคิดผ่านงานต่าง ๆ ในจังหวะที่ไม่เคยเห็นมาก่อน

“นักการศึกษาอาจพบว่าการมอบหมายงานและการประเมินของพวกเขาล้าสมัยอย่างรวดเร็ว” เขากล่าว

ศักยภาพในการก่อกวนครั้งใหญ่ของ AI เชิงกำเนิดนั้นชัดเจนไม่แพ้ครู มันทำให้รู้สึกว่าในช่วงที่ผ่านมา รายงาน เผยแพร่โดย PowerSchool ซึ่งเป็นผู้ให้บริการโซลูชันสำหรับโรงเรียน edtech นักการศึกษาส่วนใหญ่เป็นเพียง "เป็นกลาง" เกี่ยวกับคุณค่าที่ AI จะนำมาสู่ห้องเรียนของพวกเขา

เครื่องจักรระดับเขตและผู้นำโรงเรียนต่างมีความหวังมากขึ้นที่นักการศึกษาจะเห็นคุณค่านี้อย่างรวดเร็วและนำเครื่องมือ AI มาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน มุมมองที่แตกต่างกันระหว่างการบริหารและครูเหล่านี้ยิ่งชัดเจนยิ่งขึ้นใน การสำรวจ ดำเนินการโดย Clever ซึ่งนักการศึกษา 49 เปอร์เซ็นต์เชื่อว่า AI จะทำให้งานของพวกเขามีความท้าทายมากขึ้น ในขณะที่สัดส่วนที่ใกล้เคียงกัน — 46 เปอร์เซ็นต์ของผู้ดูแลระบบกล่าวว่าพวกเขาเชื่อว่า AI จะช่วยลดภาระงานของนักการศึกษา

ความสงสัยมาจากความกลัวในสิ่งที่ไม่รู้จัก Daniel-Hardy กล่าว นักการศึกษาบางคนคิดว่านักเรียนจะใช้ ChatGPT เพื่อสร้างงานที่ไม่ใช่ของตนเองอย่างแท้จริง เธอกล่าว หรือรู้สึกเบื่อหน่ายกับวิธีการนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้ในห้องเรียนทุกๆ XNUMX ปี โดยอ้างว่าเทคโนโลยีดังกล่าวจะเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนอย่างมาก ทุกครั้งที่สิ่งนี้เกิดขึ้น Daniel-Hardy กล่าวว่า นักการศึกษาต้องเรียนรู้วิธีใช้เครื่องมือใหม่ เพื่อที่จะได้สิ่งอื่นมาแทนที่

แต่เธอหวังว่า AI กำเนิดจะทำลายวงจรนี้และต่อต้านการใช้งานของมัน

“ฉันหวังว่านักการศึกษาจะไม่ใช้เวลามากเกินไปในการฟังผู้ที่พูดไร้สาระ และระมัดระวังและประหม่าเกินไปที่จะใช้มัน เพราะนั่นจะเป็นผลเสียต่อการศึกษา” Daniel-Hardy กล่าว

การเชื่อมช่องว่างนั้นและคลายความกลัวนั้นอยู่ที่การทำให้นักการศึกษาคุ้นเคยกับ AI ซึ่งเป็นความต้องการด้านการฝึกอบรมที่เน้นย้ำข้อเท็จจริงที่ว่า 96 เปอร์เซ็นต์ของนักการศึกษา 1,000 คนที่ Clever สำรวจกล่าวว่าพวกเขาไม่ได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพในหัวข้อนี้ โรงเรียนต่าง ๆ ตระหนักถึงความต้องการเหล่านี้ แม้ว่าการฝึกอบรมเกี่ยวกับเจเนอเรทีฟเอไอจะยังเพิ่งเกิดขึ้น

ตัวอย่างเช่น Stamford ได้สร้างการสัมมนา XNUMX ประเภทสำหรับครูในเขตการศึกษา Allegheny ที่เขาให้บริการ ได้แก่ การแนะนำทั่วไปและการสัมมนาเฉพาะวิชา ซึ่งเขาได้รวบรวมนักการศึกษาจากสาขาวิชาเดียวกันเพื่อแบ่งปันกิจกรรมที่พวกเขาใช้เครื่องมือ AI สำหรับ .

นักการศึกษาด้านการฝึกอบรมเป็นสิ่งที่ผู้นำนึกถึงมากที่สุดสำหรับผู้นำอย่าง Daniel-Hardy แม้ว่าเขต Gulfport จะยังไม่ได้เปิดตัวการฝึกสอนอย่างเป็นทางการก็ตาม

“เราต้องใส่ AI เข้าไปในการฝึกอบรมด้านเทคนิคที่เราทำเป็นประจำ” เธอกล่าว

ชัยชนะสองสามอย่างแรกสำหรับครูจากการใช้ generative AI ควรเป็นเรื่องเกี่ยวกับ "การเรียกคืนเวลา" เธอกล่าวเสริม “หากนักการศึกษาสามารถเรียกคืนเวลาของพวกเขาได้โดยใช้ generative AI เพื่อทำงานธรรมดาๆ พวกเขาก็สามารถกลับไปทำเรื่องสนุกๆ ที่ทำให้พวกเขาสนใจในการสอนได้”

พร้อมหรือไม่

ในการโค้ชหรือเกลี้ยกล่อมนักการศึกษาให้ใช้เครื่องมือสร้าง AI มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ในหมู่ผู้ฝึกอบรมว่าต้องทำให้กระจ่างก่อน

Steve Dembo เชื่อว่าการทำให้เข้าใจกระจ่างชัดนี้ควรเกิดขึ้นเร็วๆ นี้ เนื่องจากนักการศึกษาไม่มีเวลาหรูหราก่อนที่จะมีการเปิดตัว ChatGPT เวอร์ชันอื่น Dembo เป็นผู้อำนวยการฝ่ายนวัตกรรมดิจิทัลของ Western Springs School District 101 ในรัฐอิลลินอยส์ และเขาได้สร้างโมดูลการฝึกอบรมใหม่สำหรับครูในเขตของเขา

การใช้ AI ในการสอนนั้นเหมือนกับการเรียนรู้ทักษะใหม่ Dembo กล่าว ดังนั้นจึงต้องเริ่มด้วยการใช้ AI กับสิ่งที่คุ้นเคย ตัวอย่างเช่น การใช้ AI “สามารถเริ่มต้นด้วยแผนการสอนสองสัปดาห์ จากนั้นเราก็ทดลองสร้างรูบริกสำหรับมัน” เขาอธิบาย

ในแต่ละขั้นตอน Dembo แสดงให้นักการศึกษาเห็นว่าพวกเขาสามารถแก้ไขเนื้อหาที่กำลังสร้างได้ “สิ่งสำคัญคือต้องแสดงให้พวกเขาเห็นว่านี่คือกลไกการแชท เราสามารถกลับไปกลับมาได้ เปลี่ยนคะแนนการประเมินสามคะแนนเป็นห้าคะแนน” เด็มโบกล่าว

เมื่อนักการศึกษาพอใจกับขั้นตอนนี้แล้ว Dembo จะแนะนำเรียงความของนักเรียนปลอมที่เกี่ยวข้องกับแผนการสอน เพื่อแสดงให้นักการศึกษาเห็นว่า AI สามารถให้คะแนนกระดาษตามรูบริกและให้ข้อเสนอแนะได้อย่างไร ซึ่งเป็นกระบวนการตั้งแต่ต้นจนจบที่ช่วยประหยัดเวลา และ น่าเบื่อหน่าย

สิ่งที่นักการศึกษาบางคนยังนึกไม่ออกก็คือพวกเขากำลังทำงานกับโมเดลภาษาขนาดใหญ่ พวกเขาใช้ ChatGPT เช่นเดียวกับ Google นำเสนอการค้นหาใหม่กับทุกข้อความค้นหา โดยไม่เกี่ยวข้องกับข้อความค้นหาก่อนหน้า “สิ่งนี้อาศัยการปรับเปลี่ยนเล็กๆ น้อยๆ แล้วต้องทำอีกครั้งจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ นั่นเป็นทักษะประเภทหนึ่งที่ต้องสร้างแบบจำลองและแสดงให้เห็นสำหรับพวกเขา” Dembo กล่าว

สแตมฟอร์ดในเพนซิลเวเนียพยายามทำเช่นนี้โดยให้นักการศึกษาใช้ ChatGPT สำหรับงานประจำวัน นักการศึกษาคุ้นเคยกับการแก้ไขคำตอบ (หรืออินพุต) ในกรณีนี้เป็น AI ประเภทอื่นๆ เช่น ผู้ช่วยเสียง

“ฉันขอให้พวกเขานึกถึงงานประจำวันที่พวกเขาต้องเผชิญ ตั้งแต่การวางแผนอาหารค่ำที่มีตัวเลือกปราศจากกลูเตน ไปจนถึงการระบุปัญหาเกี่ยวกับรถยนต์หรือรถบรรทุกของพวกเขา การแก้ไขนี้ช่วยให้นักการศึกษาเข้าใจอย่างลึกซึ้งว่าพวกเขาอาจใช้ ChatGPT สำหรับการใช้งานระดับมืออาชีพได้อย่างไร” เขากล่าว

Stamford ได้เปิดตัวโปรแกรมแก้ไขข้อความฟรีและใช้งานง่ายจำนวนมาก หรือเครื่องมือสร้างงานศิลปะ AI ในเวิร์กช็อปเหล่านี้ เขากำลังทดลองเวิร์กช็อปประเภทที่สองด้วย ซึ่งนำครูที่สอนวิชาเดียวกันมาพบกัน สิ่งนี้ทำให้นักการศึกษามีทางเลือกในการอภิปรายว่าเครื่องมือ AI ใดที่อาจมีประโยชน์ในการสอนบางหัวข้อ

ครูสอนภาษาต่างประเทศในเวิร์กช็อปของเขาใช้เครื่องมือ AI เพื่อสร้างฉากที่มีรูปแบบการขนส่งต่างๆ ชุดคำสั่งเช่น "จัตุรัสกลางเมืองมิวนิค รถประจำทาง เครื่องบินที่บินอยู่เหนือศีรษะ สถานีรถไฟ" ซึ่งเป็นคำศัพท์ทั้งหมดจากบทเรียนภาษาเยอรมัน ช่วยให้ครูสร้างวิธีใหม่ในการฝึกความคล่องแคล่วในภาษาต่างประเทศ

ในอีกตัวอย่างหนึ่ง นักการศึกษาขอให้นักเรียนสร้างบางสิ่งใน ChatGPT และติดตามการแจ้งเตือนเพื่อดูว่านักเรียนเข้าใจเนื้อหาหรือไม่ “ครูสามารถใช้สิ่งนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประเมินได้” Stamford กล่าว

ในฤดูใบไม้ร่วงนี้ เขาวางแผนที่จะขยายเวิร์กชอปที่กินเวลาหนึ่งชั่วโมงเหล่านี้เป็นแบบเต็มวัน

Stamford เชื่อว่านักการศึกษาควรเลือกใช้วิศวกรรมที่ทันท่วงที — ความสามารถในการให้ข้อมูล ChatGPT ที่ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการ — เป็นทักษะที่ไร้ประโยชน์

เดมโบไม่เห็นด้วย

“เพียงเพราะว่าเรามี Gizmo ใหม่ ไม่ได้หมายความว่าเราทุกคนจะต้องมองหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ เจเนอเรทีฟเอไอจะเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องมือเทคโนโลยีที่นักการศึกษาใช้ในอนาคต” เขากล่าว

ในช่วงแรกนักการศึกษาจำเป็นต้องเข้าใจว่ามันทำงานอย่างไร

ความกังวลที่มีอยู่

ผ่านการฝึกฝนของพวกเขา ทั้งเด็มโบ้และสแตมฟอร์ดก็พยายามที่จะระงับความกังวลที่มีอยู่ เด็มโบพูดแบบเอาตัวเองเป็นศูนย์กลาง ครูกังวลเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของสิ่งที่พวกเขากำลังสอน และวิธีการที่พวกเขาสอน นักการศึกษาอาจไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้เพียงแค่ให้การประเมินและไม่ได้อธิบายจริงๆ ว่าเหตุใดจึงยังคงเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แนวคิด

Dembo กล่าวว่าเขาเผชิญกับความท้าทายนั้นเช่นกัน เมื่อเขาสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ในหน้าที่เดิม “นักเรียนสามารถสร้างโค้ดที่เหมาะสมจาก ChatGPT ซึ่งฉันจะไม่พบปัญหาใดๆ เลย” เขากล่าว

Dembo กล่าวว่านักเรียนในชั้นเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์อาจไม่จำเป็นต้องเชี่ยวชาญภาษาคอมพิวเตอร์เช่น Python อีกต่อไป แต่เพียงแค่รู้เพียงพอที่จะแนะนำเครื่องมือ AI เพื่อสร้างบางสิ่งโดยใช้ภาษานั้น หรือพวกเขาจะต้องรู้มากพอที่จะแก้ไขรหัสเพื่อทำการเปลี่ยนแปลง มันเปลี่ยนแถบความรู้และแถบสำหรับการประเมินในภายหลัง

นอกจากนี้ยังเปลี่ยนสิ่งที่ครูคาดหวังจากนักเรียนอีกด้วย Dembo กล่าว “พูดตามตรง มันง่ายมากที่จะพูดแบบนี้ แต่ในฐานะครู การเดินเข้าไปในห้องเรียน มองไปที่นักเรียน 20 คน และพยายามคิดให้ออกทั้งหมดนี้เป็นเรื่องน่ากลัว” เขากล่าวเสริม

แต่ไม่ใช่แค่การถูกหลอกลวงโดย ChatGPT (และนักเรียน) เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับการประเมินใหม่ว่านักเรียนจำเป็นต้องเชี่ยวชาญมากน้อยเพียงใด

“ฉันคิดว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องพยายามหลอกลวง พวกเขาต้องการมีประสิทธิผลมากขึ้นและใช้เวลากับสิ่งที่พวกเขาคิดว่าคุ้มค่า” แดเนียล-ฮาร์ดี จากกัลฟ์พอร์ตกล่าว การจดจำวันที่ในประวัติศาสตร์อาจไม่ได้ทำให้ยุคสมัยของการเรียนรู้หลัง AI ลดลง

นอกเหนือจากการโกงแล้ว ยังมีความกลัวทั่วไปอีกประการหนึ่งที่ ChatGPT จะลดความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียน หากเครื่องจักรกำลังคิดอยู่ นักเรียนกำลังเรียนรู้อะไรจริงๆ

Dembo หักล้างข้อเรียกร้องนี้ทันที

“นักเรียนก็กังวลเกี่ยวกับ [การสูญเสียความคิดเชิงวิพากษ์] นี้พอๆ กัน ครูจะต้องมีความโปร่งใสมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคาดหวังให้นักเรียนเรียนรู้จากงานที่มอบหมาย” เดมโบกล่าว

หากเป็นงานประจำ เช่น การเขียนสรุปย่อหน้า XNUMX ย่อหน้า AI สามารถทำซ้ำได้อย่างง่ายดาย การประเมินจะต้องได้รับการออกแบบให้แตกต่างออกไป จากมุมมองของนักเรียน พวกเขาจำเป็นต้องรู้ด้วยว่าเมื่อใดจึงจะสามารถใช้ ChatGPT เพื่อการเรียนรู้ได้ และอะไรถือเป็นการโกง Dembo กล่าวว่าเขาได้สำรวจข้อกังวลด้านจริยธรรมบางประการเกี่ยวกับการใช้ ChatGPT กับนักเรียนในชั้นเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ก่อนหน้านี้ นักเรียนเก่าของเขาซึ่งอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX-XNUMX ได้กำหนด "นโยบายการใช้อย่างมีจริยธรรม" ซึ่งครอบคลุมทั้งโรงเรียน

ในขณะที่ครูกำลังต่อสู้กับคำถามใหญ่ๆ เหล่านี้เกี่ยวกับความหมายของ AI สำหรับอาชีพของพวกเขา พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับเรื่องนี้บ่อยๆ Dembo กล่าวว่า "คุณต้องให้เวลาครูในการทดลองกับมัน และควรเรียนรู้ในกลุ่มเล็กๆ ซึ่งพวกเขา สามารถแบ่งปันสิ่งที่พวกเขากำลังค้นพบ”

ประทับเวลา:

เพิ่มเติมจาก เอ็ด เซิร์จ

ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าประชากรมีการเปลี่ยนแปลงในเมืองที่เติบโตอย่างรวดเร็ว เขตการศึกษาได้รับผลกระทบอย่างไร? - ข่าว EdSurge

คลัสเตอร์ต้นทาง:
โหนดต้นทาง: 2700173
ประทับเวลา: มิถุนายน 1, 2023