การศึกษาและปัญญาประดิษฐ์: การนำทางสู่การเปลี่ยนแปลง - EdSurge News

การศึกษาและปัญญาประดิษฐ์: การนำทางสู่การเปลี่ยนแปลง – EdSurge News

ประทับเวลา: 18 ธันวาคม 2023 12:55 น.
โหนดต้นทาง: 3024147

ในโลกที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน การศึกษายืนอยู่บนจุดสูงสุดของการเปลี่ยนแปลง ลองจินตนาการถึงห้องเรียนที่ครูได้รับพลังจากเทคโนโลยีล้ำสมัย และที่ซึ่งนักเรียนไม่เพียงแค่เรียนรู้จากหนังสือเรียนเท่านั้น แต่ยังร่วมสร้างเส้นทางการศึกษาของพวกเขาด้วย ปัญญาประดิษฐ์อยู่ที่จุดเชื่อมต่อของการศึกษาและเทคโนโลยี ซึ่งโอกาสดูเหมือนไม่มีขีดจำกัดแม้ว่าจะไม่แน่นอนก็ตาม

ในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมา EdSurge เป็นเจ้าภาพการสัมมนาผ่านเว็บ คาร์ล ฮุกเกอร์ กลั่นกรองการสัมมนาผ่านเว็บสามครั้ง โดยมีผู้เชี่ยวชาญภาคสนามอภิปรายเกี่ยวกับผลกระทบด้านการเปลี่ยนแปลงของปัญญาประดิษฐ์ในสาขาการศึกษา การสัมมนาผ่านเว็บ สนับสนุนโดย Amazon Web Services (AWS)ทำหน้าที่เป็นเวทีในการรับข้อมูลเชิงลึกอันมีค่าจากผู้นำด้านการศึกษา ผู้กำหนดนโยบาย และผู้พัฒนาผลิตภัณฑ์ Edtech ตลอดเซสชั่นเหล่านี้ มีประเด็นหลักสามประเด็นเกิดขึ้น: ความจำเป็นในการควบคุมศักยภาพของ AI อย่างเต็มที่ ความสำคัญของการดำเนินการอย่างมีวิจารณญาณและมีความรับผิดชอบ และความจำเป็นในการเตรียมตัวเราและนักเรียนของเราให้พร้อมสำหรับอนาคตที่ไม่ชัดเจนแต่มีแนวโน้มสดใส

การกำหนดบูรณาการของปัญญาประดิษฐ์

การบูรณาการ AI หมายถึงการรวมเอาความฉลาดที่ขับเคลื่อนด้วยเครื่องจักรเข้ากับแอปพลิเคชันและกระบวนการต่างๆ ทำให้สามารถเลียนแบบฟังก์ชันการรับรู้ของมนุษย์ เช่น การเรียนรู้จากข้อมูล การแก้ปัญหา และการรับรู้รูปแบบ Kevin McCandless สถาปนิกโซลูชันอาวุโสของ AWS เน้นย้ำถึงความสำคัญของการเรียนรู้ของเครื่อง (ML) ซึ่งเป็นเทคนิค AI พื้นฐานที่ใช้อัลกอริทึมและข้อมูลประวัติในการคาดการณ์ นอกจากนี้เขายังแนะนำแนวคิด generative AI (gen AI) ซึ่งบ่งบอกถึงก้าวต่อไปในวิวัฒนาการของ AI และ ML Gen AI นำเสนอความสามารถที่โดดเด่นในการสร้างเนื้อหาทางการศึกษาใหม่ทั้งหมด โดยเน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้

การยอมรับศักยภาพของ AI

ริชาร์ด คูลัตตา ประธานเจ้าหน้าที่บริหารของ เอเอสซีดี และ ไอสเตนำเสนอกรอบการทำงานที่น่าสนใจสำหรับการบูรณาการ AI ในการศึกษา เขาระบุแง่มุมที่สำคัญสองประการ โดยประเด็นแรกเกี่ยวข้องกับการใช้ AI เป็นเครื่องมือในการปรับปรุงการเรียนรู้ โดยเน้นการศึกษาและการสนับสนุนเฉพาะบุคคล มิติที่สองเกี่ยวข้องกับการสอนเยาวชนถึงวิธีควบคุม AI สำหรับอาชีพในอนาคต บทบาทความเป็นผู้นำ และโอกาสในการเรียนรู้ คูลัตตาตั้งข้อสังเกตอย่างเหมาะสมว่าแม้ว่าการสนทนาส่วนใหญ่จะเน้นไปที่ด้านแรกเป็นหลัก แต่ก็มีการขาดความสนใจที่เกี่ยวข้องกับมิติที่สองที่สำคัญพอๆ กัน

ขั้นตอนแรกที่สำคัญในการจัดการกับทั้งสองด้านคือการนำ AI มาใช้ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาอย่างเต็มใจ Mary Strain ผู้บริหารฝ่ายพัฒนาธุรกิจสำหรับปัญญาประดิษฐ์และการเรียนรู้ของเครื่องที่ AWS เน้นย้ำถึงความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเจนในการยอมรับ generative AI ภายในขอบเขตการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่าง K-12 และสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยที่ก่อนหน้านี้บางครั้งห้าม gen AI เธอเน้นย้ำถึงศักยภาพของเนื้อหาที่สร้างโดย AI เพื่อส่งเสริมนักเรียน ให้พวกเขามีสิทธิ์เสรีตลอดเส้นทางการเรียนรู้ ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง และนำเสนอความท้าทายด้านการศึกษาที่เป็นนวัตกรรม

สำหรับเขตการศึกษาที่ต้องการวิธีแก้ปัญหาอย่างรวดเร็ว Culatta เน้นย้ำถึงความไร้ประโยชน์ของการบล็อก AI เนื่องจากกำลังแพร่หลายอย่างรวดเร็ว Rachelle Dené Poth นักการศึกษาและที่ปรึกษาด้านการศึกษาเห็นด้วยโดยแชร์วิธีที่เธอสนับสนุนให้นักเรียนใช้เครื่องมือที่ขับเคลื่อนด้วย AI ในห้องเรียน “คุณต้องแสดงให้นักเรียนเห็นว่า [AI เชิงสร้างสรรค์] เป็นเพียงเครื่องมือได้อย่างไร และให้พวกเขารู้ว่าสิ่งนี้ไม่ควรแทนที่การคิดเชิงวิพากษ์ ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะทั้งหมดที่พวกเขาต้องการ” Poth กล่าว

ก่อนที่จะให้นักเรียนได้ลองใช้ Gen AI นักการศึกษาจำเป็นต้องยอมรับเทคโนโลยีนี้เสียก่อน แต่ครูได้รับการสนับสนุนให้ทำเช่นนั้นหรือไม่? Culatta ยืนยันว่า "การสนับสนุนนักการศึกษาในช่วงเวลานี้ถือเป็นสิ่งสำคัญมาก มีสิ่งหนึ่งที่จะพูด: ไปเรียนรู้เกี่ยวกับเอไอ. การจัดสรรเวลาและพื้นที่ให้นักการศึกษาได้สำรวจจริงๆ เป็นอีกเรื่องหนึ่ง” ISTE ได้ให้ความสำคัญกับมุมมองนี้คือการเสนอ การพัฒนาทางวิชาชีพและทรัพยากรที่มุ่งเน้นการเรียนรู้และการบูรณาการ AI อย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้ง คู่มือสำหรับผู้นำโรงเรียน และ หลักสูตรครู.

ชมการสัมมนาผ่านเว็บตามความต้องการของ Education Transform ทั้งสามรายการตอนนี้:

บูรณาการ AI อย่างมีจุดมุ่งหมายและมีความรับผิดชอบ

ในขณะที่ AI ยังคงปรับเปลี่ยนการศึกษาอย่างต่อเนื่อง การสำรวจไม่เพียงแต่โอกาสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรับผิดชอบทางจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีนี้ด้วย Joe Pringle ผู้นำด้านการพัฒนาธุรกิจสำหรับปัญญาประดิษฐ์และการเรียนรู้ของเครื่องที่ AWS เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการใช้ AI ในการศึกษาอย่างพิถีพิถันและระมัดระวัง เขาเน้นย้ำถึงธรรมชาติที่มีเดิมพันสูงของการใช้งาน AI ในบริบททางการศึกษา โดยเน้นว่าการพิจารณาผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมดและหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดที่มีชื่อเสียงเป็นสิ่งสำคัญ แม้ว่า Pringle จะมองในแง่ดีเกี่ยวกับประโยชน์ที่เป็นไปได้ของ AI สำหรับครูและนักเรียน เขาก็เน้นย้ำถึงความสำคัญของการประเมินอย่างละเอียดถึงสิ่งที่อาจผิดพลาด ต้นทุนที่อาจเกิดขึ้นจากข้อผิดพลาดหรือคำแนะนำที่ไม่ถูกต้อง และการใช้การควบคุมที่มีประสิทธิภาพเพื่อลดความเสี่ยงเหล่านี้

ในเดือนพฤษภาคม 2023 สำนักงานเทคโนโลยีการศึกษากระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา เผยแพร่รายงาน AI: ปัญญาประดิษฐ์และอนาคตของการเรียนการสอน. รายงานดังกล่าวได้สรุปคำแนะนำเกี่ยวกับแนวปฏิบัติและแนวป้องกันสำหรับการใช้ AI อย่างมีความรับผิดชอบในเทคโนโลยีการศึกษา ซึ่งรวมถึงการใช้ AI ในเครื่องมือ Edtech สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล การจดจำรูปแบบ และการแนะนำทรัพยากร

การใช้ AI อย่างมีจุดมุ่งหมายและมีความรับผิดชอบปรากฏชัดในระดับท้องถิ่นอย่างไร มาร์ค ราซีน ประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายสารสนเทศของ โรงเรียนเทศบาลบอสตันส่งเสริมแนวทางการทำงานร่วมกันแบบกระจายอำนาจเพื่อพิจารณาว่าควรใช้ AI ในการศึกษาเมื่อใดและอย่างไร เขาอธิบายว่าเขตของเขาเลือกที่จะไม่ดำเนินนโยบายอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับ AI ด้วยเหตุผลสองประการ ประการแรก โดยทั่วไปนโยบายจะเข้มงวดและเปลี่ยนแปลงช้า และเนื่องจากธรรมชาติของเทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว นโยบายจึงต้องการหลีกเลี่ยงการผูกมัดกับนโยบายที่อาจล้าสมัยก่อนจึงจะสามารถอัปเดตได้ ประการที่สอง พวกเขาพบว่าข้อกังวลหลายประการที่เกี่ยวข้องกับ AI เช่น ทรัพย์สินทางปัญญา การโกง และการใช้ข้อมูลที่ละเอียดอ่อน ครอบคลุมอยู่ในนโยบายที่มีอยู่แล้ว

Racine สนับสนุนแนวทางการใช้งาน AI แบบกระจาย โดยที่ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาเพื่อพิจารณาว่าเมื่อใด AI จึงเหมาะสมสำหรับบทเรียน ความยืดหยุ่นนี้ช่วยให้สามารถบูรณาการ AI ที่ปรับเปลี่ยนได้ ในขณะเดียวกันก็รักษาความเปิดกว้างและความโปร่งใสระหว่างผู้สอนและผู้เรียน แม้ว่าหลักเกณฑ์บางประการจะมีความจำเป็น เช่น แนวทางในการปกป้องข้อมูลที่เป็นความลับ แต่ Racine เชื่อว่าการส่งเสริมการใช้เครื่องมือ AI อย่างมีความรับผิดชอบ และการรักษาความร่วมมือระหว่างครูกับนักเรียน ควรมีความสำคัญเหนือกว่านโยบาย AI จากบนลงล่างที่เข้มงวดในด้านการศึกษา

เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับอนาคตที่ไม่แน่นอน

สถาบันการศึกษามีบทบาทสำคัญในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับอนาคตที่ไม่แน่นอนในโลกที่ได้รับอิทธิพลจากปัญญาประดิษฐ์เพิ่มมากขึ้น นักการศึกษาจะยอมรับ AI ในห้องเรียนอย่างมีประสิทธิผลได้อย่างไร ในเมื่อมีข้อกังวลที่ถูกต้องเกี่ยวกับการที่นักเรียนใช้เครื่องมือในทางที่ผิดและบ่อนทำลายกระบวนการเรียนรู้

Dr. Aleigha Henderson-Rosser ผู้ช่วยผู้อำนวยการด้านเทคโนโลยีการสอนที่ โรงเรียนของรัฐแอตแลนต้าเน้นย้ำถึงคุณค่าของการเรียนรู้เฉพาะบุคคลและแนวทางการสอนที่มีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นกลยุทธ์ในการจัดการกับข้อกังวลที่เกี่ยวข้องกับการโกงในบริบทของ AI เธอแนะนำว่าด้วยการมุ่งเน้นไปที่การให้นักเรียนกำหนดเป้าหมายและสะท้อนถึงเป้าหมายของตนเอง การสอนที่ตรงเป้าหมาย ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และใช้เทคนิคที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล นักการศึกษาสามารถสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่มีส่วนร่วมและทำงานร่วมกันได้ “เราใช้แนวทางที่แตกต่างออกไป [แทนที่จะพูดว่า] ‘อย่าทำอย่างนั้น’ มากกว่า: บทเรียนที่มีส่วนร่วมมีลักษณะอย่างไรและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดคืออะไร” มุมมองของเธอคือ AI สามารถใช้เป็นก้าวสำคัญในการยกระดับและเพิ่มขีดความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน แม้ว่าจะมีความกลัวว่านักเรียนจะมีความคิดสร้างสรรค์น้อยลงก็ตาม

Racine รับทราบว่ามักมีความกังวลว่าเทคโนโลยีใหม่อาจขัดขวางความคิดสร้างสรรค์หรือทำให้นักเรียนใช้หุ่นยนต์มากเกินไปในการคิด อย่างไรก็ตาม เขายังคงมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับผลกระทบของ AI ที่มีต่อนักเรียนและการศึกษา เขาเชื่อว่า AI สามารถช่วยให้นักเรียนเอาชนะข้อจำกัดด้านเทคนิคหรือทักษะ และสร้างสรรค์ในสื่อใหม่ที่พวกเขาไม่สามารถเข้าถึงได้ก่อนหน้านี้

ในทำนองเดียวกัน Graham Glass ประธานเจ้าหน้าที่บริหารและผู้ก่อตั้ง การเรียนรู้ไซเฟอร์เน้นย้ำถึงความสำคัญของการมอบประสบการณ์การเปลี่ยนแปลงให้กับนักเรียน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้มากมายของการทำงานร่วมกันระหว่างมนุษย์และ AI เขาเชื่อว่านักเรียนและครูจะตระหนักถึงศักยภาพในการบรรลุผลสำเร็จมากขึ้นเมื่อพวกเขาใช้ประโยชน์จาก AI “ฉันคิดว่ามันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับมนุษย์ที่จะต้องค้นหาในทุกอาณาจักรของชีวิตว่าจะร่วมมือกับ AI เพื่อขยายขีดความสามารถ [ของพวกเขา] ได้อย่างไร” Glass กล่าว “มีโอกาสสำหรับนักการศึกษาที่จะก้าวไปสู่ความท้าทาย แต่ฉันจะไม่นิ่งนอนใจถ้าฉันเป็นนักการศึกษา ฉันจะไม่เป็นเหมือน เฮ้เรามาดูกันว่ามันเป็นยังไง. เวลากำลังใกล้เข้ามา และหากคุณไม่สามารถหาวิธีที่จะมีส่วนร่วมและน่าสนใจในชั้นเรียนได้จริงๆ นักเรียนก็จะปรับตัวและพวกเขาจะได้เรียนรู้นอกชั้นเรียน”

Hooker ผู้จัดสัมมนาผ่านเว็บเห็นด้วยกับ Glass แนะนำว่า “ครูจะไม่ถูกแทนที่ด้วย AI แต่บางทีครูอาจจะถูกแทนที่ด้วยครูที่ใช้ AI”

ดร.อลิซาเบธ อัลวาเรซ ผู้กำกับการ เขตการศึกษาวนอุทยาน ในย่านชานเมืองชิคาโก เห็นพ้องกันว่าข้อกังวลไม่ควรเกี่ยวกับการบูรณาการ AI มากนัก แต่ควรเกี่ยวกับการพัฒนาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับครู “AI หรือไม่มี AI” Alvarez กล่าว “ถ้าห้องเรียนของคุณไม่น่าดึงดูด มันก็จะไม่สร้างสรรค์ ฉันเชื่อในมนุษย์มาก นั่นคือที่มาของความคิดสร้างสรรค์ มันจะไม่มาจาก AI มันจะมาจาก…อาจารย์ผู้สอน”

ประทับเวลา:

เพิ่มเติมจาก เอ็ด เซิร์จ

การวิจัยโครงการในวันพรุ่งนี้: มุมมองของผู้ปกครองเกี่ยวกับอุปกรณ์และการเชื่อมต่อที่เขตมอบให้ [อินโฟกราฟิก] – EdSurge News

คลัสเตอร์ต้นทาง:
โหนดต้นทาง: 2811707
ประทับเวลา: สิงหาคม 7, 2023