เครื่องมือดิจิทัลกุญแจสู่ความรู้ทางการเงิน จากการศึกษาของ Certell และ Project Tomorrow

อินเดียนาโพลิส ประเทศอินเดีย — นักเรียนมัธยมปลายส่วนใหญ่ไม่มีความรู้ทางการเงิน แต่ตอบสนองได้ดีต่อหลักสูตรเศรษฐศาสตร์และการเงินส่วนบุคคลที่มีเครื่องมือดิจิทัลในหลักสูตร ตามการศึกษาใหม่ของ Project Tomorrow และ Certell ผู้สร้าง โพเทนเชียล™ แพ็คเกจหลักสูตรสังคมศึกษาฟรีที่ได้รับรางวัล คลิกเพื่อทวีต.

จากการศึกษาพบว่า ครูเพียง 10% กล่าวว่านักเรียนของตนอยู่ในระดับความสามารถที่สูงกว่าขั้นพื้นฐานเมื่อเริ่มต้นหลักสูตรเศรษฐศาสตร์ และ 53% รายงานว่านักเรียนมีระดับความสามารถต่ำกว่าระดับพื้นฐาน

“การขาดความรู้ทางการเงินในหมู่นักเรียนมัธยมปลายนี้แสดงให้เห็นว่าเหตุใดหลักสูตรเศรษฐศาสตร์ขั้นพื้นฐานและการเงินส่วนบุคคลจึงเป็นสิ่งจำเป็นในโรงเรียนมัธยม” Fred Fransen ซีอีโอของ Certell กล่าว “ในปัจจุบัน มีเพียง 25 รัฐเท่านั้นที่กำหนดให้นักศึกษาต้องเรียนหลักสูตรเศรษฐศาสตร์เพื่อที่จะสำเร็จการศึกษา และเพียง 15 รัฐเท่านั้นที่ต้องการการเงินส่วนบุคคล หากนักเรียนไม่พัฒนาความเข้าใจด้านเศรษฐศาสตร์และการเงินในระดับมัธยมศึกษา พวกเขาอาจไม่มีวันได้สัมผัสกับมัน”

เมื่อพูดถึงการสอนเศรษฐศาสตร์และการเงินส่วนบุคคล ผู้สอนรายงานว่าพวกเขาให้ความสำคัญกับการใช้การเล่าเรื่องแบบดิจิทัล วัฒนธรรมสมัยนิยม และการจำลอง/เกม เพราะพวกเขาช่วยเชื่อมโยงจุดต่างๆ ระหว่างทฤษฎีกับชีวิตจริง ตามการศึกษานี้ ครูที่ได้รับการสำรวจกล่าวว่าเครื่องมือและทรัพยากรดิจิทัลที่พวกเขารวมไว้เพื่อสนับสนุนการสอน ได้แก่:

81% รวมเนื้อหาดิจิทัลหรือแหล่งข้อมูลออนไลน์ไว้ในบทเรียนส่วนใหญ่

77% ใช้เกมดิจิทัล วิดีโอ หรือออนไลน์ตามคำแนะนำ

76% ปรับแต่งเนื้อหาดิจิทัลให้ตรงตามความต้องการในชั้นเรียน

68% ใช้หลักสูตรออนไลน์กับนักเรียน

63% มีการอ้างอิงหรือเนื้อหาเกี่ยวกับวัฒนธรรมป๊อปหรือมัลติมีเดีย

การใช้การอ้างอิงถึงวัฒนธรรมสมัยนิยม (98%) และการจำลอง (98%) ถือว่ามีคุณค่าอย่างยิ่งในการถ่ายทอดแนวคิดหลัก เนื้อหาวัฒนธรรมป๊อปที่ใช้มากที่สุด ได้แก่ วิดีโอ เพลง ตอนรายการทีวี และโซเชียลมีเดีย รวมถึงวิดีโอ TikTok

ผลการวิจัยที่น่าสนใจอื่นๆ ได้แก่:

●      ครูเผชิญกับความท้าทายในการใช้เนื้อหาดิจิทัลเพื่อสนับสนุนเป้าหมายการเรียนการสอน

• 59% ไม่มีเวลาค้นหาเนื้อหาที่เหมาะสมสำหรับชั้นเรียนของตน

• 48% ไม่มีอำนาจในการอนุญาตหรือซื้อเนื้อหาดิจิทัล

• 43% ไม่พบเนื้อหาที่ตรงตามระดับความสามารถที่แตกต่างกันในชั้นเรียน

●      ผู้สอนที่มีประสบการณ์จะสบายใจกว่าในการสอนเศรษฐศาสตร์และการเงินส่วนบุคคล แต่ครูที่มีประสบการณ์น้อยจะสบายใจกว่าในการใช้สถานการณ์จำลองระหว่างการสอน

• 64% ของครูที่ตอบแบบสำรวจโดยรวมกล่าวว่าพวกเขาสบายใจมากในการสอนเศรษฐศาสตร์หรือการเงินส่วนบุคคล มีเพียง 11% ของครูที่มีประสบการณ์น้อยกว่า 3 ปีกับเนื้อหานี้เท่านั้นที่คิดว่าตนเองสบายใจมากและอีก 11% ระบุว่าพวกเขาไม่สบายใจเลย

• 90% ของครูที่มีประสบการณ์เพียง 1-3 ปีรู้สึกสบายใจกับการใช้สถานการณ์จำลอง เทียบกับครูเพียง 59% ที่มีประสบการณ์ 16 ปีขึ้นไป

●      ครูที่ใช้ Poptential จาก Certell e-book และเนื้อหาสนับสนุนรู้สึกว่าตนเองมีประสิทธิภาพมากขึ้น

• 66% ของครูกล่าวว่าการใช้ Poptential ช่วยให้พวกเขาสร้างบทเรียนที่มีการโต้ตอบและเกี่ยวข้องมากขึ้น

• 50% ของครูกล่าวว่าการใช้ Poptential ช่วยให้นักเรียนมีโอกาสทำงานร่วมกันมากขึ้น

ครูประจำชั้น 257 คนที่เป็นตัวแทนของโรงเรียนใน 34 รัฐเข้าร่วมในการศึกษาวิจัยนี้ 29% รายงานโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ของ Certell Poptential และเนื้อหาสนับสนุนภายในหลักสูตร ที่ มีการศึกษา บนเว็บไซต์ Potential

เกี่ยวกับเซอร์เทล อิงค์

Certell เป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรตามมาตรา 501(c)3 ซึ่งมีพันธกิจในการส่งเสริมคนรุ่นใหม่ที่มีนักคิดอิสระ ผู้ใช้มากกว่า 100,000 รายจากทั่วทั้งสหรัฐอเมริกาได้ลงทะเบียนเพื่อใช้กลุ่มหลักสูตรสังคมศึกษาฟรีของกลุ่ม Certell's Poptential™ และนักเรียนอีกหลายพันคนสามารถเข้าถึงได้ผ่านหลักสูตรระดับวิทยาลัยในสาขากฎหมายและเศรษฐศาสตร์ของ Certell และการสอน SensibleSchool™ สำหรับผู้เรียนหนังสือที่บ้าน ลูกจ้าง และนักโทษ. แพ็คเกจหลักสูตรของ Certell ได้รับรางวัลหลายรางวัล รวมถึง EdTech Digest Awards สำหรับหลักสูตรและโซลูชันการสอน, Tech&Learning Best Tool สำหรับ Back to School, Tech Edvocate Awards, Bronze Award of Excellence จาก National Association of Economics Educators และ Civvys Awards ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Poptential™ มีอยู่ที่ poptential.org.

เกี่ยวกับโครงการพรุ่งนี้

Project Tomorrow เป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรด้านการศึกษาที่ได้รับการยอมรับในระดับประเทศ โดยมุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจผลกระทบของรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ๆ และการแทรกแซงที่มีต่อผลลัพธ์ของนักเรียนและประสิทธิผลของครู ภารกิจของเราคือการช่วยให้ผู้นำด้านการศึกษา ธุรกิจ และนโยบายตัดสินใจได้ดีที่สุดสำหรับการศึกษาผ่านการใช้ข้อมูลเชิงลึกจากการวิจัยอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งใช้ประโยชน์จากมุมมองและมุมมองที่แท้จริงของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12) โดยเฉพาะนักเรียน ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหาร งานของเราประกอบด้วยโครงการวิจัย Speak Up ที่ได้รับการยกย่องอย่างสูงและชุดการประเมินผล ข้อเสนอแนะ และการศึกษาประสิทธิภาพที่กำหนดเองประจำปีซึ่งจะตรวจสอบแนวโน้มที่สำคัญในการศึกษา เรียนรู้เพิ่มเติมได้ที่ www.tomorrow.org.

เจ้าหน้าที่ eSchool Media ครอบคลุมเทคโนโลยีการศึกษาในทุกแง่มุมตั้งแต่กฎหมายและการฟ้องร้องไปจนถึงแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดไปจนถึงบทเรียนที่ได้รับและผลิตภัณฑ์ใหม่ ๆ ตีพิมพ์ครั้งแรกในเดือนมีนาคม 1998 ในรูปแบบสิ่งพิมพ์และหนังสือพิมพ์ดิจิทัลรายเดือน eSchool Media นำเสนอข่าวสารและข้อมูลที่จำเป็นเพื่อช่วยให้ผู้มีอำนาจตัดสินใจ K-20 ประสบความสำเร็จในการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อเปลี่ยนแปลงโรงเรียนและวิทยาลัยและบรรลุเป้าหมายทางการศึกษา

กระทู้ล่าสุดโดย eSchool News Staff (ดูทั้งหมด)

• เนื้อหาที่ขับเคลื่อนด้วย SEO และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ รับการขยายวันนี้
• เพลโตบล็อคเชน Web3 Metaverse ข่าวกรอง ขยายความรู้. เข้าถึงได้ที่นี่.
• ที่มา: https://www.eschoolnews.com/newsline/2023/02/20/digital-tools-key-to-financial-literacyaccording-to-study-by-certell-and-project-tomorrow/