Hur man stödjer motvilliga läsare med läskunnighetsstrategier

Läskunnighet är grunden på vilken allt lärande bygger. Utan starka läsförmåga kommer eleverna att kämpa när de går vidare genom sin utbildning. Detta behov är icke förhandlingsbart och blir ännu mer akut i ljuset av landets senaste – och första post-pandemi –läsa poäng, som har sett sin största nedgång sedan 1990.

Nästan två tredjedelar av eleverna från årskurs fyra till tolv anses inte vara duktiga läsare för sin årskurs, och dessa siffror går i fel riktning. Hur oroande den här nyheten än är, mer alarmerande är det faktum att en viss grupp elever konsekvent lämnas utanför ansträngningarna att stödja riktad läskunnighetsundervisning.

Studenter som har en Individuell utbildningsplan (IEP), liksom de från titel I-skolor, får vanligtvis särskild uppmärksamhet och tjänster. Men många elever från skolor som inte är avsedda för titel I stöder och som inte har diagnostiserats med inlärningssvårigheter kämpar också med läsning.

De här eleverna är på väg att förstå grundläggande läs- och skrivfärdigheter – avkodning, flyt, läsförståelse och vokabulärtillväxt – men de behöver ett extra lyft för att få dem över puckeln. Men eftersom deras kompetensklyftor inte är tillräckligt stora för att sticka ut, och eftersom pedagoger med bristande resurser är upptagna med att fokusera så mycket uppmärksamhet på de elever som har de mest allvarliga behoven, flyger de ofta under radarn.

• SEO-drivet innehåll och PR-distribution. Bli förstärkt idag.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Kunskap förstärkt. Tillgång här.
• Minting the Future med Adryenn Ashley. Tillgång här.
• Källa: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/04/14/how-to-support-reluctant-readers-with-literacy-strategies/