Hur Flocabulary hjälpte Richmond Public Schools District att engagera elever och nå sina lärandemål

Återutgiven av Platon

anhängare: 0

Att behålla elevernas motivation att lära sig samtidigt som de uppfyller bedömningskraven för skicklighet är ingen lätt bedrift. Men det är precis vad pedagogerna av Richmond Public Schools (RPS) anges för att göra.

Som en mångsidig skolavdelning med stort fokus på inkludering sökte RPS efter verktyg och resurser som kunde rikta in sig på och stödja enskilda elever, samtidigt som de uppmuntrade engagemang i hela klassrummet. Distriktet var lika engagerat i att uppnå enastående resultat inom språkkonst, matematik, läsning och naturvetenskap; för att göra detta behövde eleverna stärka sin förståelse och ordförråd. Lärare hade observerat en avgörande trend som var nära anpassad till deras klassrumsupplevelser. De märkte att elever ofta kämpade med att förstå akademiskt ordförråd, främst på grund av bristen på tillgängliga resurser för att underlätta deras lärande.

Det är där Flokabulär kommer in – hjälper RPS-lärare att ingjuta ett extra lager av engagemang, inkludering och läskunnighet över kärnämnen. Så oavsett om eleverna utforskar den amerikanska revolutionen, reser genom solsystemet eller finslipar sina multiplikationsförmåga, finner de sig inte längre överväldigade av intrikata ord och fraser.

Nu motiveras eleverna av deras framsteg Ord upp nivåer, och deras poäng i standardtesten för lärande (SOL) vittnar om deras prestation.

Richmond Public Schools (RPS) höjdpunkter

Förbättrade testresultat och resultat: Lärare i fjärde klass använde sig dagligen och flitigt av Flocabulary när de fokuserade på att mäta elevernas tillväxt snarare än att bara fastställa godkända eller underkända resultat. Poängen in läsning noterade en kombinerad kompetens och tillväxt på 75 %, med tillväxt på 60 % och kompetens på 30 %. I matte, den kombinerade kompetensen och tillväxten nådde 90 %, med kompetensen som ökade med 40 % och tillväxten med 85 %. Lärarna insåg att när eleverna vill lära sig och älskar att lära, utvecklas deras tillväxt och färdigheter med stormsteg – vilket i sin tur genererar mätbara akademiska resultat.
Utökad åtkomst till ett bibliotek med resurser: Lärare över hela distriktet har nu fler verktyg för att stödja akademiskt ordförråd.
Mycket engagerade studenter: Lärare rapporterade att deras elever var klart mer motiverade och entusiastiska över stavning och grammatik med hjälp av Flocabulary.

Utmaning: Hur kan vi väcka och bibehålla elevernas spänning för lärande, samtidigt som vi bygger upp ordförråd och förbättrar provresultaten?

Liksom många utbildningsteknikintegratörer, Arianna Trickey stod inför en utmaning. Hur kunde hon hitta resurser som inte bara resonerar med och engagerar eleverna utan också är i linje med distriktets akademiska initiativ?

Arianna, som var ansvarig för att stödja fyra av de 54 platserna på RPS, kände också ett behov av att betona att de resurser hon tog fram var inkluderande och hjälpte till att främja en kulturellt lyhörd undervisningsmetod.

Så var ska jag börja?

Hennes rektor rekommenderade Arianna att hjälpa till att leda en övning för att dyka djupare in i distriktsdata. Under lunchplaneringssessioner granskade lärarna sina bedömningsdata och insikter och planerade sedan hur de skulle förbättra testresultaten.

Lärare i fjärde klass Nicole Radick upptäckte en kritisk trend som korrelerade med vad hon såg i klassrummet: Eleverna förstod inte deras akademiskt ordförråd eftersom lärare inte hade resurserna att stödja inlärningen. "Vår läroplan för språkkunskaper tar upp en del ordförråd, men vi behövde något helt separat. Vi ville fokusera på ordförråd", sa Nicole.

Det noterades också att många elever i olika klasser och nivåer hittade en djup koppling till sig själva, till varandra och till ord genom hiphopmusik.

Flocabulary: En katalysator för att låsa upp akademisk framgång

För att sparka igång, Flocabularys egen Dr Merv Jenkins genomförde en fördjupningssession som inkluderade distriktets läroplans- och instruktionsteam, samt Ariannas integrationsteam. Under denna session presenterade han Word Up-projekt, ett prisbelönt ordförråd och läsprogram för undervisning Nivå 2 ord.

Arianna och fjärdeklassers lärarteam kl JB Fisher Elementary School beslutat att implementera Flocabulary. Här är en översikt över de strategier de använde för att nå sina mål:

Flocabularys inverkan på elevernas engagemang och läranderesultat

Här är några av de effektiva sätten Flocabulary används för att engagera elever och förbättra resultaten på Richmond Public Schools (RPS):

Implementera Word Up-projektet för att förbättra ordstyrkan och ordförrådet
Använda förutvärdering, efterutvärdering och diagnostiska tester för att samla in insikter
Väcker intresse hos elever med engagerande videor
Att använda Break It Down-aktiviteter för att hjälpa eleverna att bygga färdigheter för att bättre analysera, samla in textbevis och sammanfatta sina tankar
Öka läskunnighetsundervisningen genom att utnyttja tillgången till Nearpod's interaktiva lektioner och aktiviteter

I slutet av det första året med Flocabulary tog eleverna Standards of Learning (SOL)-testet, som är obligatoriskt för Virginia-studenter och fastställer minimiförväntningar på vad eleverna ska kunna och kunna göra i slutet av varje årskurs eller kurs i Engelska, matematik, naturvetenskap, historia, samhällsvetenskap och andra ämnen.

Arianna och lärarna hon stöttade var imponerade över resultaten och elevernas godkända betyg. "Lärare kom till mig och sa att det var på grund av Flocabulary som vi uppnådde så fantastiska godkända betyg på våra SOL:er," hon förklarade.

Nicole minns hur Flocabularys potential hjälpte till att överbrygga klyftan mellan läsning och förståelse så att hennes elever kunde avancera: "Barnen visste hur man läste ett avsnitt och svarade på frågor, men vi var alltid tvungna att tala om dem genom större ord. Jag behöver inte göra det längre. Jag började mina fjärdeklassare på tredje klass WordUp, och nu är vi halvvägs genom fjärdeklasslektionerna. Vi kommer snart till femteklasserna."

Bygga ordförråd och engagemang genom Word Up och videor

På RPS använder lärare Flocabularys högkvalitativa hiphopvideor för att ta itu med Tier 2 och Tier 3 vokabulär och koncept inom alla ämnesområden. De tilldelar olika videor som uppvärmningsaktiviteter i varje klass, och eleverna engagerar sig också med dem som en del av stationsaktiviteter.

Nicole använder Word Up som klassens ordförrådslektion. Hon presenterar en video på måndag och ger ett uppdrag för leverans nästa fredag. Hennes elever tittar på videon varje dag, och mitt i veckan arbetar de med aktiviteter i små grupper och tar med sig orden hem för att öva. Till sist avslutas veckan med en frågesport.

Videor, och i synnerhet Word Up, har också drivit på engagemang och självkänsla när hennes elever utvecklas och bygger upp sina ordkunskaper. För Nicole, vars klass inte är indelad i avdelningar, är det en one-stop-shop för de ämnen hon undervisar i, inklusive historia, språkkonst, matematik och naturvetenskap.

"Innehållsmässigt har jag tyckt att det är bra för Virginia Studies. Det finns många bra historiska sådana … nyligen tittade vi på en enastående video om den amerikanska revolutionen, och vi använde en på planeterna – varje ämne, verkligen.”

Eleverna kände en starkare koppling till innehållet eftersom de gillade att använda hiphopmusik för att öka det roliga och engagemanget i lärandet. Medan det börjar med videorna, integrerar Flocabulary element av hiphop allt eftersom lektionssekvensen byggs upp, vilket i slutändan ger eleverna möjlighet att skapa sina egna rim, beats och musik – en fantastisk möjlighet att lyfta fram kreativitet!

Använda Break It Down-aktiviteter för testförberedelser

Smakämnen Bryt ner det Aktivitet kan tillämpas på alla Flocabulary-lektioner och är utformad för att stödja, utmana och odla elevernas färdigheter när de analyserar, samlar in bevis och syntetiserar sina tankar och svar.

För RPS var Break It Down en spelförändring. Arianna rekommenderar aktiviteten för testförberedelser och beredskap, eftersom den bygger färdigheter som är avgörande för förståelse av alla ämnen:

"När jag var lärare i tredje klass var det enda jag sa varje dag att du måste bevisa dina svar. Hitta dina textbevis och förklara varför allt stämmer. Så när mina lärare säger att de behöver något för att göra dem redo för statliga tester, säger jag till dem att Break It Down är något du kan använda inom alla ämnesområden.”

Ökat deltagande i varje lektion med Nearpod

Eftersom Nearpod sömlöst integreras med Flocabulary kan lärare effektivt omvandla befintliga lektioner till interaktiva upplevelser som uppmuntrar klassrumsdeltagande.

Arianna påminner om att lärare älskar att använda Google Slides-tillägget med Nearpod för att berika sina lektioner; inklusive aktiviteter som Time to Climb, Matching Pairs och Drag and Drop stödjer utvecklingen av phonics-läroplanen på ett dynamiskt, gamifierat sätt, både elever och lärare.

Poäng och resultat som fick lärare att le

Efter att ha använt Flocabulary avsiktligt i ett år var lärare och elever klart mer engagerade och entusiastiska över stavning och grammatik.

Men det verkliga testet - statlig testning!

När eleverna återvände till heltidsinlärning i klassrummet hade lärare i fjärde klass som ingick i testgruppen oro. De blev dock positivt överraskade när de upptäckte att godkända priserna var exceptionella.

Ännu bättre: I slutet av år två, med hjälp av Flocabulary, fortsatte resultaten att förbättras. Som Nicole upprepar:

”Vi fokuserar mycket på tillväxt. Det handlar inte bara om godkänt eller underkänt. Förra året använde vi flitigt Flocabulary dagligen, och poängen i läsning registrerade 75 % kombinerad kompetens och tillväxt, 60 % tillväxt och 30 % färdighet. Med matematik var den kombinerade kunskapen och tillväxten 90 %. Kompetensen ökade med 40 % och tillväxten var 85 %.

RPS är dedikerade till att förbättra kunskaper och framsteg i ämnen som läsning, skrivning, matematik, naturvetenskap och samhällskunskap. I linje med detta åtagande gör stadsdelen sitt testresultat offentligt tillgängliga på sin webbplats. Dessa bedömningar fungerar som avgörande indikatorer på deras akademiska prestationer och ger värdefulla insikter om elevernas framsteg när det gäller att uppfylla statliga utbildningsstandarder.

Vad kommer härnäst?

När hon ser framåt ser Arianna ivrigt fram emot att introducera nya Flocabulary-funktioner för sina lärare och elever. ”Passformen för vår skolavdelning har varit helt perfekt. Som tidiga användare av Flocabulary planerar jag att utbilda alla våra tekniska integratörer på Break It Down så snart som möjligt, särskilt eftersom det är välbehövligt för K-8.”

Hon tillskriver också en betydande del av framstegen till distriktets stöd och förtroende för henne, hennes EdTech-team, lärare och elever:

”Jag anser mig lyckligt lottad som är en del av ett distrikt som verkligen prioriterar vad som är bäst för ALLA barn vi servar. Den pågående investeringen i verktyg som Flocabulary återspeglar verkligen distriktets engagemang. Må denna trend fortsätta i många år framöver!”

Om pedagogerna

Arianna Trickey, MT, M.Ed., är en pedagogisk teknologiintegratör för Richmond Public Schools District. Hon har en BA i historia, en MT i elementär utbildning och en M.Ed. från University of Virginia. Efter examen flyttade Arianna till Richmond, VA, där hon undervisade i tredje klass för Richmond Public Schools-distriktet. 2020 fick hon REB Award for Teaching Excellence vid Swansboro Elementary School. Sedan 2022 har Arianna varit en av skoldistriktets EdTech-integratörer och stöttat fyra av dess 54 platser. Som EdTech-integratör coachar Arianna lärare i att skapa engagerande och tillgänglig undervisning genom innovativ användning av teknik. Hon brinner för att se till att lärare har det stöd och de resurser de behöver för att förbättra elevernas läranderesultat.

Nicole Radick är lärare i fjärde klass vid JB Fisher Elementary i RPS-distriktet. Hon har en kandidatexamen i multidisciplinära studier med inriktning på engelska och en magisterexamen i elementär utbildning och engelska 6-8 utbildning från West Virginia University. Hon fick sin National Board Certification in Middle Childhood 2021. Nicole fungerar som mentorlärare för Virginia Commonwealth University Education-programmet, där hon är värd för praktikanter i sin klass flera gånger om året. Nicole är också en akademisk arkitekt för Virginia Studies läroplan för RPS. För detta skapar Nicole för närvarande rutschbanor och Nearpod-lektioner som passar var och en av Virginia Studies-standarderna. Nicole är entusiastisk över teknik och att integrera den som en flytande och sömlös del av utbildning.

Om distriktet

Richmond Public Schools (RPS) betjänar cirka 22,000 12 elever i förskola-25. Uppdelningen omfattar XNUMX grundskolor, inklusive en charterskola, sju mellanstadier, fem grundskolor, tre specialskolor och fem förskolecentra. Grundad av dess tre kärnvärden – rättvisa, engagemang och excellens – och vägledd av dess femåriga strategiska plan, Dreams4RPS, är distriktet engagerat i att skapa inkluderande, dynamiska och mångfaldiga skolor, med en division som aktivt bekämpar systemiska orättvisor och institutionaliserad rasism.

I samarbete med Virginia Commonwealth University (VCU) erbjuder RPS statens första läraruppehållsprogram, Richmond Teacher Residency (RTR). Genom sitt nationella pris för årets lärare hedrar divisionen också lärare som inspirerar barn från alla bakgrunder, tjänar respekt från sina kamrater och är aktiva medlemmar i samhället.