Hur klassrumsjournalistik engagerar och ger studenter möjlighet

Det har varit ett hårt år för unga. COVID har förändrat deras vanliga skolgång och rutiner. För många påverkade pandemin deras familjer ekonomiskt eller genom förlusten av en älskad. Under ett år präglat av omvälvningar och osäkerhet kändes mina elever på Minneapolis Elementary School i Kansas maktlösa. När eleverna hanterar känslor av sorg och saknad kan det vara svårt att fokusera på lärande. Klassrumsjournalföring visade sig vara motgiften för mina elever.

Smakämnen fördelarna med journalföring i skolan är många – från att förbättra mental hälsa till att höja akademiska prestationer. Det verkar skräddarsytt för att motverka några av de mest förödande konsekvenserna av pandemin på elever, såsom inlärningsförlust och socialt-emotionella trauman.

Klassrumsjournalföring har gett mina elever tid och utrymme att ställa in sig och sitta med sina egna tankar och känslor. Vi spenderar så mycket tid på att lära våra elever att analysera tankar och känslor hos karaktärer de stöter på i våra läsningar, men denna viktiga färdighet har bredare konsekvenser. Journalföring centrerar varje barn som huvudpersonen i sin egen berättelse, med tankar och känslor värda att reflektera.

Laura Ascione är redaktionell chef, Content Services på eSchool Media. Hon är utexaminerad från University of Marylands prestigefyllda Philip Merrill College of Journalism.

Senaste inlägg av Laura Ascione (se alla)