HICE 2023 – Designprinciper för onlinelärande för grund- och gymnasium: National Validation Study

Jag deltar i Hawaiis internationella konferens om utbildning (HICE) den här veckan, så jag kommer att blogga några av sessionerna där. Den tredje sessionen jag deltar i, och den första (och möjligen enda) jag kommer att blogga, är:

Designprinciper för onlineinlärning i grund- och gymnasium: National Validation Study

Denna session kommer att dela resultaten av en nationell valideringsstudie för att bedöma effektiviteten av de första "Designprinciperna för K-12 Online Learning" i det bredare kanadensiska sammanhanget. Den deltagande designprocessen som används kommer att diskuteras och de slutgiltiga "Designprinciperna för K-12 Online Learning" som kommer fram från denna forskning kommer att delas.

Childs, Elizabeth –— Royal Roads University
Crichton, Susan – University of British Columbia – Okanagan
Gedak, Lisa –— Royal Roads University

Tid: 3:00 – 4:30 / tisdag – 1/3/2023 / Rum: Kahili 1
Sessionens ämne: Distansutbildning
Sessionsordförande: Barbour, Michael

Denna presentation var fokuserad på det kanadensiska eLearning Network-sponsrade designprincipprojektet (se https://canelearn.net/home/research/projects/ ). En av de saker som jag har hört Susan tala om tidigare, men jag tror att Lisa lade till en ny bild eller två, om skillnaderna mellan principer och standarder – och hon nämnde Learning Point Institutes projekt "Design Principles for Schools"..

I grund och botten tog hon oss genom utvecklingen av designprinciperna från den ursprungliga BC-studien:

I februari 2021 började det kanadensiska eLearning Network (CANeLearn) engagera lärare över hela Kanada i underlättade samtal om undervisning i onlineinlärningsmiljöer. Syftet med CANeLearn-studien var att få en förståelse för de levda erfarenheterna av onlinelärare och de som kom till onlineutbildning under COVID-19-pandemin.

Studien påbörjades i British Columbia (BC) så att resultaten kunde informera BC Education Ministrys kvalitetspanels arbete i dess utveckling av en kvalitetssäkringsprocess för onlinelärande i provinsen. Medan den primära publiken för den inledande studien i BC var att informera lärares och utbildningsledares praxis, kan även administrativ policy också styras av principer för effektiv undervisning och inlärning. . Följaktligen var den första lanseringen av studien i BC förtydligandet och förtydligandet av design- och organisationsprinciper för att hjälpa till att informera Ram för kvalitetsinlärning online i BC[1].

Visa rapport

[1] Vid tidpunkten för publiceringen var Ram för kvalitetsinlärning online i BC dokumentet finns kvar i pressen och publiceras inte.

Till den nationella valideringsstudien:

I februari 2021 började det kanadensiska eLearning Network (CANeLearn) engagera lärare över hela Kanada i underlättade samtal om undervisning i onlineinlärningsmiljöer. Syftet med CANeLearn-studien var att få en förståelse för de levda erfarenheterna av onlinelärare och de som kom till onlineutbildning under COVID-19-pandemin.

I november 2021 utökades studien till att omfatta lärare från hela Kanada. Denna studie bygger på BC-fynden och använder många av samma processer och tillvägagångssätt för att bedöma effektiviteten av den initiala Designprinciper för grundskoleinlärning online i det bredare kanadensiska sammanhanget. Bekräftelsen av principerna från deltagare över hela Kanada i både engelskspråkiga och franska onlineprogram är ett viktigt steg för att säkerställa att principerna kan fungera som ett ramverk för samtal om online-inlärningsdesign, nödvändigt stöd och implementeringsstrategier.

CANeLearns nästa steg i upprepningen av designprinciparbetet är att engagera en bredare publik inklusive klassrumsutbildare, forskare och utbildningsledare från statliga och lärarutbildningar i att utforma principerna för att förbättra onlineinlärningsmetoder. Det är CANeLearns avsikt och förhoppning att designprinciperna fortsätter att fungera som en vägledning för lärares praktik samt en grund för utvecklingen av professionella lärandeupplevelser som erbjuds genom skoljurisdiktioner, eftergymnasiala lärarutbildningar och andra organisationer.

Vi uppmuntrar andra att bygga vidare på detta arbete och dela det med sina utbildningsgrupper.

Visa rapport

När det gäller de kommande stegen tittar de på andra principer/standarder och hur de jämförs med designprinciperna för CANeLearn, en andra nationell valideringsstudie, och eventuellt arbeta med utbildningsministerier som ett sätt att anta dessa för att vägleda praktiken.