AVID har enorma fördelar för gymnasieelever

Återutgiven av Platon

anhängare: 0

Ny UCLA-ledd forskning visar att ett högskoleförberedande program för ungdomar som upplever utbildningsskillnader som finns i cirka 13 procent av amerikanska offentliga gymnasieskolor har en positiv effekt på elevernas sociala nätverk, psykosociala resultat och hälsobeteenden.

Resultaten publicerades den 16 december i den peer-reviewade tidskriften Pediatrik, föreslår att programmet Advancement via Individual Determination (AVID), som syftar till att öka utbildningsmöjligheterna för underrepresenterade och ekonomiskt missgynnade studenter, också avsevärt minskar droganvändningen.

"Akademisk spårning" är en vanlig praxis i gymnasieskolor där elever med lägre prestationer samlas med andra med liknande akademiska prestationer. Även om den är avsedd att skräddarsy den akademiska stringens efter elevernas förberedelsenivå, tyder studieresultaten på att denna praxis kan vara kontraproduktiv genom att förstärka riskabla beteenden som eleverna tar upp från sina kamrater.

Att "spåra" dessa studenter genom att blanda in dem med högre presterande kamrater kan leda till bättre fysisk och psykisk hälsa, säger huvudförfattaren Dr. Rebecca Dudovitz, docent i pediatrik och chef för forskning inom pediatrisk hälsovård vid David Geffen School of Medicine vid David Geffen School of Medicine vid UCLA.

"Detta är den första randomiserade kontrollerade studien av AVID i USA, så det är verkligen spännande att se att detta program som var utformat för att hjälpa till att öppna upp utbildningsmöjligheter för barn, också förbättrade deras hälsa," sa Dudovitz.

IVRIG arbetar med gymnasieelever som tjänar B- eller C-betyg i medeltal som annars kanske inte skulle placeras i mer rigorösa högskoleförberedande spår. Det är verksamt i 5,400 46 gymnasieskolor, inklusive både mellan- och gymnasieskolor, i XNUMX delstater och utsätter akademiskt medelstora elever för tuffare kurser än de skulle ha blivit tilldelade under normala omständigheter. AVID hjälper elever att utveckla handlingsfrihet, relationskapacitet och möjlighetskunskap.

"Vi tror att omge studenter med en stödjande gemenskap och att ge dem de färdigheter och resurser de behöver för att nå sina mål inom befintliga utbildningsstrukturer är hur vi gör college- och karriärberedskap möjlig för varje student", säger Thuan Nguyen, AVIDs VD. "Resultaten av UCLA-studien är inte förvånande eftersom AVID-lärare investerar så mycket i sina elevers liv."

Forskarna randomiserade 270 elever i fem stora offentliga skolor som placerades i antingen en AVID-grupp eller i vanliga skolprogram. Eleverna fyllde i enkäter i slutet av 8^th årskurs eller början av 9^th klass, och igen i slutet av 9^th kvalitet.

Relaterad:
De flesta gymnasieelever tycker att deras kunskaper inte är i nivå
Arne Duncan: Slutförande av college – inte bara tillgång – avgörande för nationens framtid

De fann att elever i AVID-gruppen hade lägre odds att använda substanser – en 33 procents lägre risk jämfört med kontrollgruppen – förutom en 26 procent lägre risk att umgås med jämnåriga som använder droger och cirka 1.7 gånger så stor chans att umgås med kamrater som var mer engagerade i akademiker.

Dessutom upplevde AVID män lägre stress och högre själveffektivitet, beslutsamhet och engagemang i skolan än sina kamrater som tilldelades det vanliga spårade akademiska programmet. Dessa effekter sågs dock inte bland kvinnor, möjligen för att stödjande akademisk miljö har en större effekt på färgade pojkar, skriver forskarna.

"AVID påverkar sociala nätverk, hälsobeteenden och psykosociala resultat positivt, vilket tyder på att akademisk ospårning kan ha betydande fördelaktiga spridningseffekter på ungdomars hälsa", skriver forskarna.

Studien har vissa begränsningar. Skolorna var alla från ett enda skoldistrikt och tjänar främst latinska elever med låg inkomst, och resultaten var alla från ett läsår, noterar forskarna. De observerade inte direkt hur AVID implementerades eller undersökte om programmet faktiskt ökade högskoleinskrivningen. Dessutom var det inte möjligt att blinda deltagarna, vilket innebär att eleverna visste vem som tilldelades varje grupp, vilket kunde ha fått dem att svara på enkätfrågor på ett sätt som de trodde att forskarna skulle se positivt på.

Även om mer forskning behövs, ger resultaten fortfarande viktiga bevis för att "att säkerställa att skolor har de resurser och strukturer som krävs för att utöka tillgången till utbildningsmöjligheter och underlätta hälsosamma sociala kontakter, särskilt i marginaliserade samhällen, kan vara nyckeln till att uppnå jämlikhet i utbildning och hälsa på ett bredare sätt. ", skriver forskarna.

Robert Wood Johnson Foundation ((E4A 74086) och National Institutes of Health (1K23DA040733-01A1) finansierade denna forskning.

Medförfattare till studien är Dr Paul Chung, Kulwant Dosanjh, Meredith Phillips, Christopher Biely, Chi-Hong Tseng och Dr Mitchell Wong från UCLA; Joan Tucker från RAND Corporation; Mary Ann Pentz från USC; och Arzie Galvez och Guadalupe Arellano från Los Angeles Unified School District. Chung är också knuten till Kaiser Permanente.

Enrique Rivero, Senior Media Relations Officer, UCLA Health Sciences Media Relations

Detta pressmeddelande publicerades ursprungligen online.

Senaste inlägg av eSchool Media Contributors (se alla)