Zamisel o minimalni plači učiteljev postaja vse bolj priljubljena v kongresu. Kje je to delovalo?

Kongres pretehta pomembno spremembo učiteljskega poklica - tisto, za katero zagovorniki upajo, da bi lahko pomagala pritegniti močne kandidate v učilnico, hkrati pa obdržati tiste, ki so že v njej.

Ameriški zakon o učiteljih, račun decembra v predstavniški dom predstavila predstavnica Frederica Wilson, nekdanja učiteljica, bi določil minimalno plačo 60,000 $ za vsakega učitelja javne šole v državi. Čeprav je njegov uspeh še vedno na dolgi rok, zlasti v zdaj razdeljenem zakonodajnem telesu, je predlog dobil moč februarja, ko je senator Bernie Sanders iz Vermonta razglasitve uvedel bi dopolnilno zakonodajo, imenovano Zakon o plačilu učiteljev.

Po Wilsonovem uradu je to prvič, da je kongres uvedel zakonodajo, ki bi določila spodnjo mejo plač za učitelje.

Vendar ni prvič, da so zakonodajalci in izobraževalni voditelji identificirali 60,000 dolarjev kot magično številko. Dejansko so v številnih regijah po vsej državi učitelji prvega letnika že zaposleni s to začetno plačo, zahvaljujoč nedavnim prizadevanjem za boljše plačilo učiteljev.

Ker kongres obravnava zvezni minimum, preučujemo dve uspešni prizadevanji – eno lokalno, drugo po vsej državi – za dvig učiteljskih plač in v tem procesu dvig statusa učiteljskega poklica.

Zemljevidi Marylanda pot naprej

Nekaj ​​let nazaj, pred začetkom pandemije, so zakonodajalci zvezne države Maryland razmišljali o tem, kako izboljšati svoj izobraževalni sistem, v upanju, da ga bodo spremenili v enega najboljših na svetu.

Tako je zakonodajalec leta 2016 ustanovil Marylandsko komisijo za inovacije in odličnost v izobraževanju (bolj znano kot »Kirwanova komisija«, prikimavanje njenemu predsedniku). Kirwanova komisija je bila zadolžena za pripravo političnih priporočil in predlaganje sprememb strukture financiranja, ki bi na koncu pomagale Marylandu postati najuspešnejša država za poučevanje in učenje.

Med številnimi spremembami komisije priporočeno — ki je postal zakon leta 2021 v skladu z »Načrtom za prihodnji zakon Marylanda« in bo povečal državno financiranje izobraževanja za 3.8 milijarde dolarjev na leto — je določal minimalno plačo za celotno državo. To je bil del večjega prizadevanja, za katerega je komisija ugotovila, da je potrebno dvigniti in "preimenovanje” učiteljski poklic.

V naslednjem desetletju, ko bo Maryland izvajal elemente načrt, bo vsaka lokalna izobraževalna agencija (LEA) v državi začela ponujati učiteljem minimalno začetno plačo 60,000 USD. Agencije LEA razvijajo svoje načrte, ki naj bi bili objavljeni julija 2026, pravi Rachel Hise, članica prvotne Kirwanove komisije in zdaj izvršna direktorica odbor, ki bo izvajal načrt.

Zakaj torej minimalna plača?

"Denar govori," pravi Hise.

Za preoblikovanje izobraževalnega sistema, bodisi v Marylandu ali po vsej državi, bo potrebno več kot samo povišanje plače, ugotavlja Hise, vendar je denar pomemben. Hise in njeni kolegi po vsej zvezni državi želijo, da bi otroci, ki so danes v šoli, na poučevanje gledali kot na zaželen poklic. Da bi to dosegli, morajo otroci videti, da imajo lahko učiteljsko kariero, ki je hkrati zadovoljujoča in trajnostno.

Emma Pellerin, direktorica izvedbenega načrta načrta in nekdanja vzgojiteljica, pravi, da nova spodnja meja plač v Marylandu pošilja jasno sporočilo tako izobraževalcem kot tistim, ki niso vzgojitelji, da je poučevanje kvalificiran poklic.

"Upoštevati ga je treba v kombinaciji s številnimi drugimi stvarmi, vendar je začetna plača res pomembna, če se zavedamo, da poučevanje zahteva strokovnost ... in poglobljeno usposabljanje ter razumevanje tega, kako se učenci učijo ... da bi dosegli najboljše rezultate."

Kirwanova komisija je ugotovila, da ameriški izobraževalni sistem zaostaja za drugimi – Singapur; Finska; Ontario, Kanada; Šanghaj, Kitajska – deloma zaradi vrzeli v tem, kako obravnava, spoštuje in nagrajuje učitelje. Da bi bila Maryland konkurenca z najboljšimi sistemi na svetu, bi morala država ciljati višje, pojasnjuje Hise.

Kar zadeva številko 60,000 $, Hise pravi: "To je bila delno znanost, delno umetnost."

Ona in njeni kolegi so si kot vodilo ogledali začetno plačilo primerljivih strokovnjakov - tistih, od katerih se tako kot učitelji pričakuje, da imajo ne samo diplomo diplome, ampak tudi magisterij in druge certifikate, kot so arhitekti, računovodje in diplomirane medicinske sestre. Podatki kažejo, da učitelji doživljajo a plačati kazen samo s tem, da so na terenu: učitelji v državi zaslužijo 76 centov na dolar v primerjavi s podobno usposobljenimi strokovnjaki. V Marylandu učitelji zaslužijo približno 80 centov na dolar.

Komisija si je želela prizadevati za zapolnitev te vrzeli. Moral pa je tudi najti znesek, ki bi bil "dosegljiv" za vsa okrožja po državi, pravi Hise. Tako je komisija pristala na 60,000 $ (čeprav Hise priznava, da nobeno okrožje v državi trenutno nima začetne plače na tej ravni in nekateri bi verjetno trdili, da to dejansko ni "dosegljivo").

Na neki točki je Maryland razmišljal o stopenjski minimalni plači, ki se je razlikovala glede na regije po državi, ugotavlja Hise. Toda komisija se je odločila za eno samo številko, ker čeprav imajo podeželska območja v Marylandu običajno nižje življenjske stroške, tudi težje pritegnejo in obdržijo učitelje. Komisarji so menili, da bi učiteljem, ki razmišljajo o zaposlitvi v bolj oddaljenem šolskem okrožju, učiteljem ponudili konkurenčne začetne plače, pri katerih bi lahko njihov dolar segel dlje, menili komisarji.

Ker je bila Kirwanova komisija zadolžena za iskanje načinov za oživitev poklica, so njena priporočila presegla prilagoditve plač. Komisija je predlagala tudi karierno lestvico, ki bi učiteljem razrednega pouka zagotovila priložnosti za vodenje, ne da bi jih potegnila iz razreda, ter rebalans delavnika vzgojiteljev, da bi učiteljem omogočili več časa za izboljšanje pouka in načrtovanje pouka.

načrti za karierno lestvico navedite štiri ravni vodenja, vključno z učiteljskim vodenjem, ki bo imelo tri poti: »vodilni učitelj, »ugledni učitelj« in »ugledni profesor«. Lestvica priznava, da imajo učitelji v razredu drugačne spretnosti kot administratorji in da tistim, ki želijo prevzeti več odgovornosti in zaslužiti več denarja, ne bi bilo treba zapustiti učilnice, da bi to storili, pravi Rachel Amstutz, ki je zdaj direktorica operacij in politiko na izvedbenem odboru po 20 letih kot vzgojitelj v javnih šolah.

Amstutz, ki je bila zadnjih 14 let ravnateljica šole, pravi, da so te spremembe – od minimalne plače do karierne lestvice – potrebne, če Maryland upa, da bo rešila to, kar sama imenuje "kriza" v učiteljskem poklicu.

"Izgubljamo svoje najboljše ljudi," pravi Amstutz, "in naši otroci si zaslužijo res odlične učitelje."

Dodala je: »Ljudi ne moremo zadržati, če ne delamo na izboljšanju spoštovanja vzgojiteljev. Ne moremo zadržati ljudi, če si ne morejo privoščiti življenja v skupnostih, kjer delajo.«

Houston, imamo ... rešitev?

V Houstonskem neodvisnem šolskem okrožju, ki je na začetku tekočega šolskega leta začel ponujati minimalno učiteljsko plačo v višini 61,500 $, se je povečanje plače manj nanašalo na tekmovanje z najuspešnejšimi izobraževalnimi sistemi po vsem svetu in bolj na tekmovanje s približno ducatom Šolska okrožja na tem območju imajo vsa »precej visoke« začetne plače, pravi Jeremy Grant-Skinner, glavni direktor za talente pri Houstonu ISD.

V šolskem letu 2021-22 je Houston ISD ponudil začetno plačo okoli 57,000 $, kar ga je uvrstilo med najnižje od 12 vrstniških okrožij v regiji, pravi. Zdaj je najvišji ali drugi najvišji. To je pomembno, pravi, ker se lahko geografsko večina učiteljev precej enostavno vozi v katero koli od teh 12 okrožij in zato odide po boljšo priložnost, ko se pojavi.

Povprečen houstonski učitelj ISD je dobil 11-odstotno povišanje lansko jesen, kar je po mnenju Grant-Skinnerja največje povečanje, ki so ga kdaj prejeli učitelji v okrožju.

Po njegovih besedah ​​so bili trije razlogi, da so vodje okrožja menili, da je takšna spodbuda potrebna.

Eden je bil biti bolj konkurenčen lokalno. "Smo v regiji in državi z ogromno konkurenco za nadarjene učitelje," pravi Grant-Skinner, in kjer se zdi, da ponudba ne dohaja povpraševanja.

Drugo je "resnično in ogroženo" pomanjkanje učiteljev, s katerim se sooča država. »V vsakem trenutku obstaja ta možnost – in to velja od leta 2020 –, da bo nenadoma veliko, veliko, veliko več učiteljev zapustilo poklic kot kadar koli prej,« pravi. Pritiski na učitelje danes, z vsemi novimi klobuki, ki naj bi jih nosili, in spremembami, ki naj bi se jim prilagodili, bi prav lahko privedli do množičnih odhodov, ki so jih mnogi napovedovali, dodaja.

Zadnji razlog je izhajal iz prepričanja okrožnega vodstva, da je ključnega pomena skrb za ljudi, ki opravljajo delo, da se delo izboljša.

»Vemo, kako pomembni so odlični učitelji za učenje učencev, za podporo naših šolskih skupnosti in za Houston na splošno,« pravi Grant-Skinner. "Zato je za nas pomembno zagotoviti, da lahko naši učitelji zaslužijo konkurenčno osnovno plačo."

Vendar je šlo na koncu za več kot le za osnovno plačo. Okrožje je uvedlo višja povišanja stopenj za učitelje na začetku kariere in zagotovilo, da bo minimalno povišanje stopnje za katerega koli učitelja znašalo 500 USD. »Kot okrožje smo poskrbeli, da bodo učitelji v prvem letniku ne samo dobro plačani, temveč tudi boljše plačevanje učiteljev, ko napredujejo v karieri,« pravi.

Houstonski ISD prav tako letno zagotavlja "štipendije za kritično pomanjkanje" za učitelje na položajih z velikimi potrebami in nizko ponudbo. Letos na primer dvojezični učitelji in učitelji posebnega izobraževanja prejmejo dodatnih 5,000 dolarjev v primerjavi s svojimi vrstniki v razredih splošnega osnovnega izobraževanja.

Približno 5 odstotkov učiteljev v okrožju opravlja honorarne vloge »vodje učiteljev« – vključno s položaji mentorjev, strokovnjakov za podatke in strokovnjakov za učne načrte – za kar prejemajo denarne bonuse.

Tako kot voditelji v Marylandu tudi Grant-Skinner meni, da so težave v učiteljskem poklicu globlje od dolarjev in centov.

"Samo plača ni stvar, ki bo rešila izzive pri zaposlovanju učiteljev v Houstonu," pravi. "Ustvariti moramo poti, po katerih bodo učitelji zaslužili več, napredovali v karieri in razširili svoj vpliv, ne da bi morali zapustiti učilnico ali šolo ali javno izobraževanje."

Grant-Skinner dodaja: "Ne moremo se ujeti samo pri plačilu in izgubiti izpred oči celotnega paketa, ki je potreben, da dobimo in obdržimo odlične učitelje."

Kljub temu so vodje okrožja verjetno mislili, da bo denar kaj spremenil, sicer se ne bi odločili požreti povečanja za 150 milijonov dolarjev – ali približno 10 odstotkov letnega prihodka – ponavljajočih se stroškov v bilanci stanja okrožja v skladu s tem novim plačnim načrtom.

Prvi znaki kažejo, da se njihova velika stava izplača. Potem ko je upravni odbor lani poleti odobril nov razpored plač, je Houston ISD opazil manj odhodov učiteljev kot v katerem koli od prejšnjih petih let. In okrožje je letos zabeležilo "znatno povečanje" števila prošenj za učiteljska delovna mesta.

Morda se je razširila novica, da bo jeseni 2024 začetna plača učiteljev na Houstonski ISD znašala 64,000 $.

Prenos na nacionalno raven

Houston ISD je videl to minimalno plačo realizirano. Maryland je na dobri poti. Kaj torej menijo tisti, ki sodelujejo pri izvedbi, da bi to idejo prenesli na nacionalno raven?

So na krovu.

"Če je dobro za Maryland, mislim, da je verjetno odlično za državo," pravi Hise, izvršni direktor odbora, ki izvaja načrt. "Vendar bi tudi opozoril, da samo to ne bo nujno imelo polnega učinka, ki ga potrebujemo za naše otroke in naš izobraževalni sistem."

Pellerin se strinja, da bi razširitev načrta Marylanda na nacionalno raven verjetno koristila učiteljem in učencem po vsej državi, začenši s privabljanjem in ohranjanjem učiteljev.

"To je treba storiti skupaj z drugimi stvarmi," pravi, "vendar bi podprla [zvezni minimum]."

Amstutz, nekdanja ravnateljica, pravi, da ji to sproža veliko vprašanj in da se ji zvrti v glavi. Od kod bo prišel ves ta denar? In ali je 60,000 dolarjev prava številka v najdražjih ali najmanj dragih krajih za življenje v ZDA?

"Zaradi tega se moj matematični um čudi," priznava Amstutz. »Vendar je super za otroke, super je za učitelje in veliko prispeva k temu, da začnemo poklic ponovno profesionalizirati in poskušamo zaposlovati učitelje, kar je nacionalna kriza. Zato menim, da je vse, kar je mogoče storiti za pomoč podpori, veliko pripomoglo k odpravi težave.«

Kar zadeva Grant-Skinnerja iz Houstona, meni, da morajo ZDA narediti še dolgo pot do tega, da učitelje obravnavajo s spoštovanjem, ki si ga zaslužijo.

»Vemo, da plače učiteljev zaostajajo za plačami primerljivo izobraženih in certificiranih strokovnjakov na drugih področjih, zato je še veliko dela,« pravi. »To ni delo v enem okrožju – to je delo za celotno državo. Dragoceno je razmisliti o dvigu tal.”

In če ta država ceni delo, ki ga učitelji vsak dan opravljajo z otroki, dodaja, potem je možno, da ne glede na to, kje učitelj živi, ​​obstaja določena vsota denarja – minimalno –, ki bi jo morali plačati samo za opravljeno delo. to. In ta znesek denarja bi lahko bil samo 60,000 $.

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• vir: https://www.edsurge.com/news/2023-03-06-the-idea-of-a-teacher-salary-minimum-is-gaining-steam-in-congress-where-has-this-worked