Nakup in prodaja ameriškega izobraževanja

Prva od dveh postavk neoliberalca ... Ta je točka profesorja gospodarstva z malo neposrednimi izkušnjami v izobraževanju, ki pa verjame, da so ekonomska načela prostega trga odgovor na težave izobraževanja (in skoraj vseh družbenih problemov druge družbe).

Odpri v aplikaciji or na spletu

FEBRUAR 1

Nakup in prodaja ameriškega izobraževanja

Ta epizoda je za plačljive naročnike

		MICHAEL B. HORN

Susan Zelman, ki je opravljala številne vloge v izobraževanju – od nadzornice javnega pouka v Ohiu do učiteljice – je videla številne strani ameriškega izobraževalnega sistema. V tem pogovoru deli nekaj pomembnih lekcij iz svoje pravkar izdane knjige Nakup in prodaja ameriškega izobraževanja – in svoje zaključke o tem, kako napredovati, da bi podprli uspeh vsakega posameznega otroka. Kot vedno lahko poslušate podcast, si to ogledate na YouTubu ali preberete zapis.

Michael Horn: Susan je opravljala številne zanimive vloge v izobraževalnem ekosistemu. Trenutno je predsednica Zelman Education Consulting Group. Čez trenutek vam bom povedal več o tem, zakaj me danes še posebej zanima. Ampak samo, da vam povem nekaj več o njenem ozadju, pred tem je bila izvršna direktorica nadzorništva na oddelku za izobraževanje v Ohiu. Delala je tudi kot višja podpredsednica za izobraževanje in otroške programe pri Corporation for Public Broadcasting, kjer je razvila politike in programe za vključitev javnih medijev v agendo nacionalne reforme izobraževanja. In pred tem je bila 10 let nadzornica javnega pouka v Ohiu. In v času njenega mandata je zvezna država Ohio z 29. med zveznimi državami dosegla peto mesto v poročilu o kakovosti v tednu izobraževanja 2009. A še bolj pomembno za ta pogovor je to, da je tudi avtorica ali soavtorica nove in zelo zanimive knjige z naslovom Kupovanje in prodaja ameriškega izobraževanja. Susan, dobrodošla. Lepo te je videti.

Susan Zelman: Oh, hvala. Super je biti tukaj in hvala, ker si me intervjuval.

Horn: Oh, lahko stavite. Veš da. Torej, preden se lotimo pogovora o knjigi in tako naprej, sem očitno podal sličico, če hočete, vaše biografije, vendar me samo nekako zanima vaše lastno potovanje skozi izobraževanje in izobraževalno politiko ter kako to potovanje je morda oblikovalo, kje ste preživeli svoj čas in svojo strast v svetu izobraževanja.

Zelman: No, obožujem to vprašanje. In pravzaprav se je moja, mislim, izobraževalna pot začela, ko sem bil v šestem razredu v razredu gospe Eisner. Takrat smo živeli v projektih Marble Hill. In v moje nadstropje se je družina preselila iz Harlema. In fant, ki je hodil v PŠ 122, čeprav se zdaj ne imenuje PŠ 122, je bil seveda obnovljen, vendar je bil v mojem razredu, v mojem šestem razredu. In dejansko sem se poskušal spoprijateljiti z njim in sem šel peš do … Skupaj sva imela dolg sprehod do osnovne šole. In zdel se je tako prijeten, bister fant in bil je precej visok. En teden je zdržal v mojem šestem razredu, potem pa so ga znižali v peti razred. Zato sem svojo učiteljico, gospo Eisner, vprašal: "Zakaj?" Rekla je: "No, hodil je v šolo v Harlemu in tam nimajo dobrih šol."

In pomislil sem, kako nepošteno. In ne le to, potem so ga tudi znižali v četrti razred. In to me je res prestrašilo, ker je bil tako visok in je samo izstopal. In pomislil sem, Bog, sistem je zatajil, ubogi Ernest Gibbs. In še danes se na stara leta spominjam Ernesta Gibbsa in se nekako sprašujem, kaj se mu je zgodilo. Druga stvar je, da so bili moji stari starši priseljenci iz Rusije, vendar je bila izobrazba pot v srednji razred. Mislim, moj oče je bil odvetnik, moj stric je bil odvetnik in sodnik, moji strici pa so v tridesetih šli na mestno fakulteto in to je bil njihov način, da postanejo srednji razred. Izobrazba je bila torej vedno zelo pomembna in vrednota. Poleg tega sem bil nekako piflarski otrok in bil sem tip otroka, ki mu poletni tabor ni uspel.

Nihče me ni želel v svoji odbojkarski ekipi, vendar sem komaj čakal, da se začne šola. V nekem smislu je bilo torej izobraževanje moja strast, čeprav vem, da je moj oče želel, da bi bil odvetnik, in v šoli sem se dobro počutil. In potem bi lahko končal fakulteto v treh letih, vendar sem ostal, da bi dobil certifikat. In eno leto sem bil srednješolski učitelj družboslovja na poklicni srednji šoli Grace Dodge ... In jaz tako ... moral bi zapustiti učiteljsko sobo, ker sem mislil, da tako obsojajo svoje učence. Rekli so, da ne morejo ločiti študentov iz Bronxa od študentov na Grace Dodge, in to me je res zmotilo. Torej, potem sem lahko dobil polno štipendijo, štipendijo, da bi šel na to, toda to moram povedati v … Ker trenutno živim v Ohiu, na tisti drugi univerzi na severu, Univerzi v Michiganu.

Bil sem v doktorskem programu, ki ga je financiralo ameriško ministrstvo za izobraževanje, da bi usposabljal ljudi, ki jih je zanimalo izobraževanje, ki so imeli izobrazbo, vendar bi načrtovali raziskave in vrednotenje za javne šole. Narediti moram svojo disertacijo iz revije Harvard Civil Rights Civil Liberties Law Review. Spoznala sem moža, ki me je pripeljal v Boston. In potem je to vpisal v najino zakonsko pogodbo, najin zakon ni bil razveljavljen, razen če sem končal v enem letu, kar sem tudi storil. In potem sem, ironično, prek srednješolskega učitelja angleščine, ki ga je imel, dobil službo poučevanja na Emmanuel College. In prvih 14 let svoje kariere sem bil akademik. Istočasno sem imel tudi raziskovalni sestanek v Harvardskem centru za izobraževalno tehnologijo. Potem sem dobil štipendijo NSF od Columbia Teachers College za ženske, ki so poučevale na majhnih kolidžih svobodne umetnosti.

Postalo mi je kar dolgočasno. Čeprav so bili moji otroci mladi. In slučajno sem srečal Mikea Dukakisa na zabavi naših sosedov, ki je bil v njegovi odvetniški pisarni in je postal sodnik, mene pa so zaposlili, da se pridružim upravi poslanske skupine kot pridruženi komisar. Tako sem pustil svojo briljantno akademsko kariero in se pridružil državni vladi. In ne samo to, res sem našel svojo strast. Čutil sem, da lahko pomagam oblikovati in izboljšati izobraževalne sisteme in lahko naredim nekoliko večji vpliv. In bil sem pridruženi komisar za nov oddelek, imenovan izobraževalno osebje, in tam sem zdržal približno šest let in pol. In potem sem imel priložnost resnično prebiti stekleni strop in postati prvi namestnik komisarja v državi Missouri. O moj bog, daleč, če smo že kdaj bili. In moji dekleti sta bili takrat na kolidžu, vendar smo sina odpeljali v Missouri, in on je temu rekel dovolj dobra država.

Najprej je bil jezen, ker sem mu odrekel rojstno pravico, da bi vsak dan hodil na Harvard Square, ko je bil v srednji šoli, toda v resnici sem spoznal razlike v kakovosti izobraževanja od države do države. Hodil je v Arlington High. Toda odkrito povedano, kamor je šel, ki je veljalo za zelo dobro okrožje v Missouriju, zanj ni bilo tako zahtevno. In to mi je dalo še večjo strast. Potem so me zaposlili za državnega nadzornika v Ohiu in to sem delal 10 let. V Washington sem šel za skoraj dva, se vrnil. Pravzaprav sem bil tudi kratek čas v založniškem podjetju Houghton Mifflin Harcourt. Ja, Houghton Mifflin. In potem je prišel nov guverner, me je izbrisal in vrnil sem se kot izvršni direktor.

Horn: Samo radoveden sem, ker imate veliko izkušenj v številnih državah, veliko konteksta, veliko osebne strasti in v nekaterih primerih jeze, povezanih z vsem tem, kajne? In ti si nekako svoj zakaj. In radoveden sem, kaj ste želeli potegniti v to knjigo in res deliti z bralci, ko ste jo pisali.

Poslušajte epizode The Future of Education v aplikaciji

Zagotovite si najboljšo izkušnjo poslušanja.

© 2023 Michael Horn
548 Market Street PMB 72296, San Francisco, CA 94104